這是幼兒園教育筆記推薦《培養(yǎng)午睡好習(xí)慣》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育筆記推薦《培養(yǎng)午睡好習(xí)慣》

　　教育筆記：培養(yǎng)午睡好習(xí)慣

　　《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)保證充足的睡眠，滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

　　我班的瑤瑤小朋友很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，她總是忙個(gè)不停，身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄她睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到瑤瑤床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過(guò)去輕聲對(duì)她說(shuō)：“瑤瑤明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧。”她“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)瑤瑤的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出聲音。我走到她旁邊，低聲說(shuō)：“瑤瑤，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)棒棒糖，還在媽媽面前表?yè)P(yáng)你，好不好?”她又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是沒(méi)多久，她又在床上翻來(lái)覆去，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來(lái)到瑤瑤旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)。”說(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手。看著她那期待的眼神，我伸出手跟她拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡。”說(shuō)完她立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次瑤瑤一會(huì)兒就睡著了。

　　以后，在午睡之前我都會(huì)跟瑤瑤拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧，之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧。

2、幼兒園教育筆記推薦《午睡風(fēng)波》

　　教育筆記：午睡風(fēng)波

　　暄暄小朋友是個(gè)聰明、大方，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的孩子，所以在平常的活動(dòng)中常常受到老師的表?yè)P(yáng)。

　　每天中午都能美美的睡上一覺(jué)的暄暄，今天卻意外的反常，居然沒(méi)有一點(diǎn)睡意，一直躺在床上翻來(lái)翻去睡不著。于是我便坐在她的小床邊輕輕地拍拍她、摸摸她的頭。過(guò)了好一會(huì)兒，見(jiàn)她還是睡不著，就輕輕對(duì)她說(shuō)：“你睡不著就閉上眼睛休息一下，不過(guò)不要發(fā)出聲音哦!”她懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　可當(dāng)我離開(kāi)沒(méi)多久的時(shí)候，小家伙就開(kāi)始活躍了，一會(huì)兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小床上的柱子，一會(huì)兒玩玩自己的小手，小鞋子。還把她身上的被子蹬掉了。于是我就走上前幫她蓋蓋好，并示意她不要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去。但是小家伙好像不聽(tīng)勸，不一會(huì)她又蹬掉了被子，擔(dān)心她會(huì)感冒，就又上前幫她蓋好，并告訴她說(shuō)：“要把小被子蓋蓋好，不然會(huì)感冒的哦!”

　　她看見(jiàn)我來(lái)了，就把眼睛閉得緊緊的，然后還不時(shí)的偷看我。當(dāng)看見(jiàn)我不注意她的時(shí)候，又開(kāi)始“悉悉索索”不停了。

　　于是，我就生氣地對(duì)他說(shuō)：“你怎么不聽(tīng)話(huà)呢，又不睡覺(jué)還不好好的蓋被子，在這樣大家起床的時(shí)候你就不能起來(lái)了嘍!”她聽(tīng)了馬上不動(dòng)了。但是好景不長(zhǎng)，她還是照樣躲在被窩里玩。

　　在起床前，我就對(duì)她說(shuō)：“暄暄今天沒(méi)睡覺(jué)，你就不要起床了，開(kāi)始睡覺(jué)。”然后我就裝作不理她，開(kāi)始幫小朋友們穿衣服了。

　　這時(shí)暄暄可急了，著急地對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后不這樣了。”

　　“現(xiàn)在來(lái)不及了，睡得好就讓你起床。”說(shuō)完我就幫她把被子蓋蓋好。她開(kāi)始很安靜地躺在被窩里不動(dòng)，但是不一會(huì)就從被窩里傳出了哭泣聲。這時(shí)我也沒(méi)有退讓?zhuān)嬖V她說(shuō)：“暄暄不哭，把被子蓋得好好的，眼睛閉好了，老師就幫你穿衣服。”這次，好像有效果了，暄暄很聽(tīng)話(huà)的躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)暄暄說(shuō)：“嗯，現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)了，可以起床了。”小家伙松了口氣，連忙爬了起來(lái)。我邊幫她穿衣服，邊耐心地和她講道理：“老師批評(píng)你就是因?yàn)橄矚g你呀，你要是感冒了，多難受呀!”欣蕊連忙插話(huà)說(shuō)：“感冒了要打針的，疼的嘍!”一旁的堯堯還摸摸她的臉說(shuō);“還要吃很苦很苦的藥的嘍!”“對(duì)呀，我們暄暄這么聰明也一定知道的，我們下次不這樣了好嗎?”她很懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我抱抱她，親親她并鼓勵(lì)她說(shuō)“暄暄真棒，只要暄暄以后不這樣了，老師還是會(huì)很喜歡你的。”她聽(tīng)了，高高興興下樓了。

　　這次，我讓暄暄受了點(diǎn)小小的挫折教育，讓她知道犯了錯(cuò)誤以后，老師照樣會(huì)批評(píng)她，哭也是沒(méi)有用的。讓她學(xué)習(xí)正確面對(duì)批評(píng)，并且知道犯了錯(cuò)誤以后，愿意改正，老師還是會(huì)喜歡她的。小班的孩子，分析問(wèn)題的能力比較弱，他們常常會(huì)因?yàn)槔蠋煹恼Z(yǔ)言和行動(dòng)作出判斷，所以批評(píng)過(guò)后的撫慰也很重要。于是，我跟她講完道理以后，通過(guò)抱一抱、親一親這些肢體上的動(dòng)作，讓她感覺(jué)到老師還是喜歡她的，讓孩子從情感上得到安慰。

3、幼兒園教育筆記《良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)》

　　教育筆記：良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)

　　“開(kāi)飯嘍!開(kāi)飯嘍!哈哈···老師，我都餓了!”琳琳說(shuō)。我說(shuō)：“是嗎?早上沒(méi)吃飽啊?”琳琳說(shuō)：“吃了，就是我不喜歡吃菜，所以吃了一點(diǎn)點(diǎn)，就不想吃了。”聽(tīng)到琳琳說(shuō)到這，我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，然后組織幼兒有秩序的找到自己喜歡的地方做好，等待吃飯。這時(shí)我說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們用餐!”小朋友們都說(shuō)：“謝謝老師，老師辛苦啦!”這時(shí)，孩子們吃著廚房阿姨做的香噴噴的飯菜，今天吃的是米飯、肉炒藕片、豬肉粉條白菜湯。孩子們吃的津津有味，我看到琳琳的時(shí)候，他在那一邊吃一邊玩，別的小朋友都快吃完了，她還打擾到別的小朋友吃飯，自己的盤(pán)子里米飯菜基本沒(méi)動(dòng)，我有點(diǎn)生氣，吃飯說(shuō)話(huà)還打擾別的小朋友，真是可惡，但我并沒(méi)有表現(xiàn)出生氣的表情，我輕輕的走過(guò)去問(wèn)她：“琳琳?你吃飽了嗎?”琳琳說(shuō)：“嗯，吃飽啦。”我說(shuō)：“你盤(pán)子里的米飯菜都沒(méi)么吃，就吃飽了?你不是說(shuō)你早就餓了嗎?應(yīng)該是把盤(pán)子里的飯菜都吃掉啊!而且我還看到你吃飯的時(shí)候和別的小朋友玩昂?”琳琳說(shuō)：“老師，我不想吃這個(gè)(藕片)，我不喜歡吃。”我說(shuō)：“那你把米飯和白菜吃完好嗎?”她光答應(yīng)，還是沒(méi)有把飯菜吃掉，真是愁人。

　　小朋友基本都把自己的盤(pán)子里的吃完了，準(zhǔn)備送盤(pán)子了，可是琳琳還是在那邊玩邊吃，我便走到她身邊，拿起她的匙子喂喂她，我弄了一點(diǎn)米飯一點(diǎn)白菜，放在她嘴巴里，她張大了嘴巴等待我的飯菜，看到他的大嘴巴，我便緊接著說(shuō)，“哎呀，好大的嘴巴呀，看看我們這么大的嘴巴肯定能把這些米飯全部消滅掉，是吧?”“是的，哈哈”我們都笑了，緊接著往后我又用米飯把藕片放在一起喂她，他開(kāi)始不想吃，不張嘴巴，我說(shuō)“你看，這藕片是白色的，吃了之后會(huì)讓琳琳越來(lái)越漂亮，越來(lái)越白，而且藕片有很多營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)對(duì)身體有好處的，大病毒就不會(huì)來(lái)找你了。他又張大了嘴巴，閉上眼睛一口一口的吃藕片，但是，她根本不用牙齒把藕片嚼碎，看到這樣，我心里一慌。藕片本身就比較硬，如果不嚼碎吃掉很容易卡著的，而且幼兒器官發(fā)育不完善，器官比較脆弱，這是很危險(xiǎn)的舉動(dòng)。

　　而且《指南》中明確規(guī)定幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不偏食、不挑食，吃飯不過(guò)分催促、提醒幼兒細(xì)嚼慢咽、不邊吃邊玩。結(jié)合這一理論我又提醒琳琳要細(xì)嚼慢咽，狼吞虎咽是不對(duì)的，我們不喜歡那樣的小朋友。漸漸的琳琳不再讓老師吃飯喂了，自己也能在吃飯的時(shí)候控制自己，不喜歡吃的菜也能選擇吃一半，不在和以前一樣嚴(yán)重挑食。進(jìn)步確實(shí)很大。

4、幼兒園教育筆記推薦《培養(yǎng)午睡好習(xí)慣》

　　教育筆記：培養(yǎng)午睡好習(xí)慣

　　《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)保證充足的睡眠，滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

　　我班的瑤瑤小朋友很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，她總是忙個(gè)不停，身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄她睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到瑤瑤床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過(guò)去輕聲對(duì)她說(shuō)：“瑤瑤明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧。”她“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)瑤瑤的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出聲音。我走到她旁邊，低聲說(shuō)：“瑤瑤，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)棒棒糖，還在媽媽面前表?yè)P(yáng)你，好不好?”她又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是沒(méi)多久，她又在床上翻來(lái)覆去，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來(lái)到瑤瑤旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)。”說(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手。看著她那期待的眼神，我伸出手跟她拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡。”說(shuō)完她立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次瑤瑤一會(huì)兒就睡著了。

　　以后，在午睡之前我都會(huì)跟瑤瑤拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧，之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧。

5、幼兒園教育筆記推薦《良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》

教育筆記：良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　我班孩子升上大班了，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月的日子看來(lái)，孩子們很快適應(yīng)了大班的學(xué)習(xí)生活。然而在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，也讓我們看到了缺口。孩子盡管適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活很快，但在個(gè)人行為習(xí)慣上卻有很大的疏忽，如：吃完飯不會(huì)漱口，忘記掛毛巾，午餐后不是立即換干凈的衣服，玩到老師催促準(zhǔn)備午睡了，才倉(cāng)促地?fù)Q衣服，、小便。入園不會(huì)主動(dòng)的跟老師打招呼，離園也不和老師說(shuō)再見(jiàn)┈┈針對(duì)我班孩子生活中出現(xiàn)的這些缺點(diǎn)。我決定在國(guó)慶回來(lái)后實(shí)施以下計(jì)劃：

　　1：加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，主要以提醒、跟蹤、重復(fù)練習(xí)的方法讓孩子記住生活中的一些細(xì)節(jié)，持之以恒，逐漸養(yǎng)成一種不用他人提醒個(gè)人習(xí)慣。孩子們經(jīng)常會(huì)忘記漱口，掛毛巾、搬椅子等，老師經(jīng)常地提醒，讓做的不對(duì)的孩子重新做正確的做法，鞏固強(qiáng)化好的行為做法，依此養(yǎng)成習(xí)慣。另外，還請(qǐng)了值日生當(dāng)班,監(jiān)督我們班孩子的行為，培養(yǎng)了孩子有主人翁責(zé)任感的同時(shí)也分散了老師一只眼睛掌管全班孩子的責(zé)任。

　　2：加強(qiáng)禮貌教育，讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)園主動(dòng)地和園內(nèi)老師們打招呼。在班里，我班大部分孩子都能做得比較好，我們將會(huì)采取說(shuō)理教育，讓絕大部分孩子都認(rèn)同并信服地遵守。同時(shí)，也將會(huì)設(shè)置一些活動(dòng)：故事，情景表演、討論、角色表演等等，讓孩子深刻體會(huì)有禮貌的重要性，并學(xué)會(huì)有禮貌地對(duì)師長(zhǎng)、同伴等等。對(duì)一些平時(shí)害羞、寡言、倔強(qiáng)的孩子，我們將會(huì)教給他一些表達(dá)禮貌的技巧：善意的眼神望住對(duì)方，微笑!或者揚(yáng)手示好等。讓孩子避免了出口打招呼的不好意思，并體驗(yàn)禮貌對(duì)人的友好。

　　3：培養(yǎng)孩子互相謙讓、友好相處的品德。我班孩子在課外活動(dòng)的自由玩耍的時(shí)候，較常出現(xiàn)孩子在互相玩的過(guò)程中出現(xiàn)攻擊性的行為。孩子之間喜歡玩，但玩的過(guò)程中卻因?yàn)槟滁c(diǎn)小問(wèn)題而不能忍讓而引起沖突：或者是因?yàn)闊o(wú)意中的一個(gè)過(guò)錯(cuò)行為讓對(duì)方孩子受到了委屈而互相攻擊對(duì)方。對(duì)于這種行為我們要馬上制止，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)理教育，讓孩子明白“打架是不對(duì)的，并且要改過(guò)。要對(duì)同伴友好、謙讓、關(guān)心，要以寬容的心對(duì)待同伴的過(guò)錯(cuò)行為，學(xué)會(huì)寬容、寬恕。

　　良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)持之以恒的艱巨任務(wù)，在實(shí)施教育的過(guò)程中，我們將會(huì)根據(jù)孩子的能力，性格特點(diǎn)等因素因材施教，盡力地培養(yǎng)好孩子的行為習(xí)慣。

6、幼兒園上學(xué)期教育筆記《培養(yǎng)孩子專(zhuān)心做事的好習(xí)慣》

　　教育筆記：培養(yǎng)孩子專(zhuān)心做事的好習(xí)慣

　　戶(hù)外的陽(yáng)光很明媚，孩子們玩大型玩具玩得很開(kāi)心。于是在籮筐里孩子的外套堆了滿(mǎn)滿(mǎn)一堆。等回到教室后，我組織孩子們?nèi)ズ人庑”悖尯韧晁馔晷”愕暮⒆影炎约旱耐馓兹クB好。剛開(kāi)始孩子們還在地上專(zhuān)心地疊衣服。后來(lái)疊衣服的孩子越來(lái)越多，孩子們也越來(lái)越開(kāi)心，又開(kāi)始上演熟悉的一幕——好幾個(gè)孩子湊一堆，邊疊衣服邊玩。場(chǎng)面也越來(lái)越吵，難道這個(gè)時(shí)候也需要我大聲喊幾聲?把他們控制下來(lái)嗎?我已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，是得想個(gè)辦法讓他們快速把衣服疊好。

　　我先讓所有的孩子把衣服都放下。說(shuō)來(lái)也怪，一下子，班級(jí)里變得靜悄悄的。一個(gè)個(gè)孩子都看著我，肯定在琢磨老師要做什么事情。“我們來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎?”一聽(tīng)說(shuō)是小游戲，孩子們的興致一下子就提高了。“老師，什么游戲啊……”我把所有的衣服都放在了地上，指了指地上的衣服說(shuō)，“這里面有你們的衣服，我先請(qǐng)三個(gè)脫掉外套的小朋友上來(lái)，等老師說(shuō)開(kāi)始，你們就用最快的速度把自己的衣服找到，然后再把它疊好，看看誰(shuí)最快。”一等我說(shuō)完，所有脫掉外套的孩子都舉起了小手。于是我先請(qǐng)三位孩子上來(lái)，分別是晨晨、七七和哲哲。平時(shí)這三位小家伙可是最喜歡邊疊衣服邊玩的，看看今天他們的表現(xiàn)。我一聲令下，那三個(gè)孩子就快速地把自己的衣服挑了出來(lái)，又找了個(gè)空地，開(kāi)始疊衣服。沒(méi)一會(huì)兒，三個(gè)人陸續(xù)把衣服給疊好了……一組組的小朋友都把自己的衣服給疊好了。

　　其實(shí)疊衣服對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，他們都能很好的掌握。我開(kāi)展這樣疊衣服比賽的目的就是為了讓孩子養(yǎng)成做事情要專(zhuān)心的習(xí)慣。孩子們都喜歡比賽，希望在小比賽中獲得好成績(jī)。既能讓孩子們快速地把衣服疊好，又能讓他們養(yǎng)成專(zhuān)心做事情的好習(xí)慣，何樂(lè)而不為呢?

7、幼兒園教育筆記《幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)》

教育筆記：幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　習(xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)講過(guò)：“教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣!”

　　當(dāng)孩子們第一次獨(dú)自離開(kāi)父母開(kāi)始集體生活，他們得學(xué)習(xí)新的人際交往，形成有關(guān)的基本生活自理能力，遵守集體生活必需的初步的規(guī)則規(guī)范。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活，完善于生活，通過(guò)日常生活及特定活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成的基本渠道，所以我班的行為習(xí)慣目標(biāo)特定為以下幾點(diǎn)：

　　一、入園自己走，見(jiàn)到老師問(wèn)好

　　培養(yǎng)的方法是家園共育法(利用兒歌《自己走》小鳥(niǎo)自己飛，小狗自己跑，我是好孩子，不用媽媽抱。老師和家長(zhǎng)言傳身教)

　　二、不亂扔垃圾，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)

　　無(wú)論是家庭還是各種公共場(chǎng)所，環(huán)境衛(wèi)生非常重要。所以有必要讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。在幼兒園的一日生活中首先教師要以身示范見(jiàn)到垃圾撿起來(lái)放到垃圾桶，并留心觀察孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)不亂扔垃圾的小朋友給予表?yè)P(yáng)(用小紅花)并激勵(lì)那些做的稍差一些的小朋友

　　三、集體活動(dòng)是要排隊(duì)并有秩序，不擁擠。

　　在幼兒園的一日生活中集體活動(dòng)是必不可少的，如入廁、戶(hù)外、做游戲等等，培養(yǎng)幼兒集體的生活規(guī)則尤為重要。培養(yǎng)的策略是環(huán)境教育法老師首先教育孩子一些不遵守集體生活紀(jì)律的危害性并通過(guò)兒歌《排隊(duì)走》《小花貓》《滑滑梯》來(lái)約束孩子的各種不良行為。因?yàn)閮焊璎槵樕峡冢⒆觽兡芟駜焊枥镎f(shuō)的那樣去模仿。其次對(duì)那些集體活動(dòng)中紀(jì)律好的孩子在互動(dòng)墻飾上加一朵小紅花。

　　總之，幼兒時(shí)期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長(zhǎng)和我們老師，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。