這是幼兒園老師教育筆記《關注細節，從小事做起》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園老師教育筆記《關注細節，從小事做起》

教育筆記：關注細節，從小事做起

　　細節因其“小”，容易被人忽視;因其“細”，使人感到繁瑣。但就是這些細節有時決定事情的成敗，會使你得到意想不到的收獲。

　　一次放學路隊中，我們班的一位小朋友衣服的帽子反過來了，我便順手幫孩子整理好衣服，孩子扭過頭沖我微微一笑，說：“謝謝老師”。我有些吃驚，這是一個再小不過的細節，很容易被忽視，而孩子卻從中感受到了老師的愛。 就這一小小的舉動，也引起了家長的稱贊，有位家長在一旁說道：“老師真細心!”一句簡單的話語中我體會到了家長對我們的肯定。其實這是一件很小的事，每個人都會做，也都能做，但正因為這一小小的舉動，讓孩子更愛老師，讓家長對我們老師更加的放心!

　　細節是很不起眼的，一個小小的細節可以傳遞愛的信息，一個不經意的動作可以扶起孩子的自尊，一句充滿愛心的話語可以影響孩子的一生，作為幼兒教師千萬不要輕視這些小小的細節，我們的愛正是通過這些點滴細節慢慢滲透到每個孩子的心靈之中，關注細節從小事做起。

2、幼兒園教師教育筆記《從小事抓起，做好班級管理工作》

教育筆記：從小事抓起，做好班級管理工作

　　每天午餐后，小朋友都會把小椅子搬到走廊，然后拿一個玩具或者拿一本書看。這樣已成為習慣。

　　今天午餐后，小朋友照例又將小椅子搬到走廊，玩自己喜歡的玩具或者看自己喜歡的圖書。然而，過了一會兒，我看見有幾本書掉在地上，查問誰掉的書，可是沒有一個人答應，都說“不是我扔的。”“那到底是誰扔的的?”我想查個究竟。于是把幼兒召集到教室，查問情況。

　　畢竟是大班的小朋友了，思想比較復雜了，想一下子問出來，門也沒有。我想了想，說：“今天看書的小朋友站起來?！蔽蚁窬觳榘敢粯?，一個個進行排查。有的慢吞吞地站起來，有的還東看看西瞧瞧。我呢，注意著站起來的每一個小朋友。然后我請他們一個一個說，“你拿的是哪一本書?”

　　婷婷仍不住了：“我看見可可拿了兩本書……”

　　晨晨插話了：“我也看見了，可可是拿了兩本書?！?/p>

　　矛頭直接指向了可可。

　　這時，可可毫不示弱：“沒有，不是我拿的。” 邊說邊朝婷婷和晨晨翻白眼。

　　“還有誰看見可可拿了兩本書?”沉默了一會兒，看見源源欲言又止的樣子，我請源源來說，源源說：“是可可扔在地上的?！?/p>

　　這下肯定是可可扔的了。我轉身對可可說：“你再好好想想，到底是不是你扔的?”我聲音既嚴厲又平靜?！拔矣X得能承認錯誤的小朋友還是好孩子，只要下次不扔就可以了，你再好好想想。”

　　可可眨巴著眼睛想了一想，低下頭承認了錯誤，低低地說：“是我扔的?！蔽艺f：“主動承認還是好孩子，只要記住以后要愛護圖書，看書能讓我們變得越來越聰明，你說是不是?”“是?！笨煽深^越來越低，眼淚滴答滴答地往下掉。

　　這次教訓既是可可的教訓，更是對全班小朋友的一次教訓一次鞭策。

　　我想：要想管理好一個班級必須從小事抓起。孩子不愛惜圖書，看似一件微不足道的小事情，久而久之讓孩子養成壞習慣，對于孩子的品格卻有著深遠的影響，所以讓圖書成為孩子的良師益友，讓孩子從小養成愛護圖書、珍惜圖書的好習慣，既是班級管理中的一件事情，更是孩子從小必須養成的好習慣。

3、幼兒園教師教育筆記《關注細節，關注孩子》

　　教育筆記：關注細節，關注孩子

　　xx年11月3日上午，xx市鐵路幼兒園的張xx園長集合全體休班教職員工進行了主題為“優化師德，從改善保教行為做起”的培訓。在培訓中，張xx園長結合《指南》指示，從晨間接待、幼兒離園及接待、晨間活動、課間操、課堂教學、游戲活動、下午游戲、餐點護理及午睡護理等諸多具體方面一一講解，每一個細節都講的很清晰。這讓從事幼教工作2年的我受益匪淺。雖然我們每天都是按照幼兒園一日活動來進行保教工作，但是在這次的培訓中，讓我對幼兒園一日活動的保教工作流程和教師如何做才能讓孩子快樂、健康的成長有了新的認識。特別是戶外活動，雖然時間不長，但是對于孩子來說也是很開心的一項活動，同樣老師的視線就要放大了，如果稍微不注意，孩子發生什么事情也會影響到老師與家長的關系，因為家園共育也是保教工作的一項重要工作，所以孩子在每日活動中老師也要時時注意一些安全細節，確保孩子在寬松自由的環境和老師愛的感染下快樂的成長。

　　關注每一個細節，就是關注每一份愛。我們要時時把幼兒園一日保教約束自己，嚴格要求自己。與孩子為中心，全面、有效的順利完成保教工作。

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4、幼兒園教師教育筆記《“賞識”教育，從身邊的小事做起》

　　教育筆記：“賞識”教育，從身邊的小事做起

　　在暢談素質教育的今天，人們關注著如何發揮孩子的潛能，但我認為要充分發揮孩子的潛能，可以從賞識孩子開始，從身邊的小事開始做起。

　　剛開學時，我被安排在小小班配合看午睡，當悠揚動聽的鋼琴曲縈繞校園時，孩子們紛紛起床了，雖然這些小寶寶入園不到二周，但大部分孩子已能獨立穿脫鞋子了，只見他們一個個穿上鞋子，自豪地走到我面前“老師，我自己穿好了”“老師，看我穿的對不對”?只有洋洋手中拎著一雙新的球鞋，走到我身邊，輕輕地對我說：“老師，我不會穿”，看他膽怯的樣子，我笑著鼓勵他：“你自己先試試，老師相信你肯定行的!”看著他蹲下去拉開運動鞋上的尼龍拉練，小腳艱難地伸入鞋中，我忍住了彎下身去幫助他的沖動，一只鞋子終于穿好了，孩子朝我自豪的看了看，我豎起了大拇指夸獎他“你真棒”!很快，他又穿上了另一只鞋，動作明顯比剛才快了。

　　其實，在一日生活中，我們老師看到孩子不會吃東西，可以嘗試著表揚他的閃光點，同時告訴他是最棒的，肯定不需要老師喂;看到有的孩子因膽小而不做操，我們也可以用微笑肯定的眼神告訴孩子不用害怕，你會做的比同伴更出色。諸如此類的小事，在“你真棒”“你肯定行”等簡單的話語中讓孩子得到了自信，滿足了孩子心靈深處的需求，滿足人性本質中的渴求——渴望得到別人的賞識。

5、幼兒園教育筆記案例《關注細節，關注孩子》

教育筆記：關注細節，關注孩子

　　xx年11月3日上午，xx市鐵路幼兒園的張xx園長集合全體休班教職員工進行了主題為“優化師德，從改善保教行為做起”的培訓。在培訓中，張xx園長結合《指南》指示，從晨間接待、幼兒離園及接待、晨間活動、課間操、課堂教學、游戲活動、下午游戲、餐點護理及午睡護理等諸多具體方面一一講解，每一個細節都講的很清晰。這讓從事幼教工作2年的我受益匪淺。雖然我們每天都是按照幼兒園一日活動來進行保教工作，但是在這次的培訓中，讓我對幼兒園一日活動的保教工作流程和教師如何做才能讓孩子快樂、健康的成長有了新的認識。特別是戶外活動，雖然時間不長，但是對于孩子來說也是很開心的一項活動，同樣老師的視線就要放大了，如果稍微不注意，孩子發生什么事情也會影響到老師與家長的關系，因為家園共育也是保教工作的一項重要工作，所以孩子在每日活動中老師也要時時注意一些安全細節，確保孩子在寬松自由的環境和老師愛的感染下快樂的成長。

　　關注每一個細節，就是關注每一份愛。我們要時時把幼兒園一日保教約束自己，嚴格要求自己。與孩子為中心，全面、有效的順利完成保教工作。

6、幼兒園老師教育筆記《關注細節，從小事做起》

教育筆記：關注細節，從小事做起

　　細節因其“小”，容易被人忽視;因其“細”，使人感到繁瑣。但就是這些細節有時決定事情的成敗，會使你得到意想不到的收獲。

　　一次放學路隊中，我們班的一位小朋友衣服的帽子反過來了，我便順手幫孩子整理好衣服，孩子扭過頭沖我微微一笑，說：“謝謝老師”。我有些吃驚，這是一個再小不過的細節，很容易被忽視，而孩子卻從中感受到了老師的愛。 就這一小小的舉動，也引起了家長的稱贊，有位家長在一旁說道：“老師真細心!”一句簡單的話語中我體會到了家長對我們的肯定。其實這是一件很小的事，每個人都會做，也都能做，但正因為這一小小的舉動，讓孩子更愛老師，讓家長對我們老師更加的放心!

　　細節是很不起眼的，一個小小的細節可以傳遞愛的信息，一個不經意的動作可以扶起孩子的自尊，一句充滿愛心的話語可以影響孩子的一生，作為幼兒教師千萬不要輕視這些小小的細節，我們的愛正是通過這些點滴細節慢慢滲透到每個孩子的心靈之中，關注細節從小事做起。

7、幼兒園教育筆記《老師，要畫完的，對不對！》

　　這次的美術活動是讓孩子們涂長頸鹿和小樹，這對于已經是中班的孩子來說，這不是件困難的事情?？蓪τ谖覀儼嗟囊粋€孩子來說，他的情況讓我感到好奇。他就是我們班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情時他總會在我旁邊，一個問題問上無數遍，才罷休。哈哈，這次的美術游戲他也不例外了。拿到了紙張的孩子們都子那安安靜靜、仔仔細細的在那涂起了顏色。不一會兒，涵涵他拿這張涂了一點點的紙給我看了：“老師，我涂好了”說著就把紙塞給了我，我一看涵涵只涂了幾片葉子就拿上來給我看了，第一次，我讓涵涵畫完了再給我看。等過了不久，涵涵又舉著他的畫來到了我面前：“老師，是不是都要畫完的啊!”我對這他點點頭，告訴他畫完了給我看看。他鄭重的點了點頭，開始我以為他真的知道了，可到后來我才知道我錯了，他還是在一如既往的跑過來，把那張沒畫完的紙一起帶給我看看，并問著同一個問題——老師要畫完的對不對!這樣來來回回，他等到大多數小朋友都畫完了，他還沒有畫完。其實涵涵畫的畫并不是畫的不好，只是他在那一味的跑上來問同一個問題，浪費了很多可以畫完的時間。

　　這次我等到了他畫完了給我看，我說：“涵涵畫的很漂亮啊!就是有點點慢了。涵涵你能告訴我你知道圖要畫完了給老師的，你怎么總是沒畫完就給我了呀!”他低著頭輕輕的說：“我看到有小朋友把畫拿上來了，我急，我也就把畫拿給你看了?！蔽颐念^告訴他以后不用管別人畫的快不快，只要你畫完了交給我看看，就好了，你今天速度畫的慢了，老師等你，不用再著急的，知道嗎?涵涵點了點頭，下去了。

8、幼兒園教育筆記《“老師，你真能干”與“夠了，老師”》

　　在剛開始的學期任務布置中，角色游戲材料的布置便是其中很是主要的一項。內容添置統一，種類紛繁多樣。隨后便在每一日的空余時間，教師們都忙于制作材料，點數歸類。于此，不外乎得請家長們配合收集制作的各種材料，如：大塊泡沫、多色線、鞋盒、藥盒等等。孩子們每天來園，最常問的一句就是：“老師，你在做什么呀?”

　　一次，家長淘來了一塊大泡沫，我和師傅商量著按這樣式可以做成燒烤架之類的點心店素材。想著便去找材料準備做起來。在班里來回走動時，萱萱和陽陽注意到了我手上的大泡沫?！袄蠋?，這是什么?”我看了看手上的泡沫，沒有回答，只是反問道：“你們覺得這個像什么呢?”“像小桌子?！薄叭绻阉龀牲c心店的燒烤架，你們喜歡么?”“喜歡，很喜歡?！眱扇朔浅ｉ_心?！袄蠋?，你真能干?！薄爸形绲臅r候，陳老師也在不停地做這些材料呢?！薄瓣惱蠋熞卜浅５哪芨??！薄拔覀兊哪棠桃矔兔p我們班的水果蔬菜呢?！薄澳棠桃埠苣芨??！甭犞@些好聽的話，我感覺做什么都是值得的，還不都是為了這些孩子。

　　第二天早晨，凱瑞早早地來到了幼兒園，自己搬好玩具放在桌面上玩了起來。我手上拿著正在做的材料，興致勃勃地問他：“凱瑞，你喜歡我們增添出來的這些材料么?”凱瑞一臉的不自在，用手摸摸自己的臉，輕輕地蹦出了一句：“不喜歡?！闭f實話，真是有點打擊?！盀槭裁床幌矚g呀?”“因為太多了?！薄疤嗔?”我很驚訝。“恩，夠了，老師?！痹俅问艽驌?。“恩，老師知道了，你繼續玩吧?！?/p>

　　針對游戲材料，有關資料顯示，游戲材料和兒童的年齡之間存在交叉關系，較小兒童在游戲時需要同類的游戲材料要多一些，年齡較大的兒童在游戲時需要不同類的游戲材料要多一些。因此在中班下學期，角色游戲的材料應針對幼兒本身進行增添。孩子們的自主意識已逐漸強烈，在教師制作主題墻時詢問孩子的意見，孩子們也可以給出相應的較好的意見，制作出來的效果自然也令孩子們滿意。給孩子一塊布，我們該怎么問他，是該問“這是什么，應該怎么玩?”還是“這像什么，可以怎么玩?”我想大部分的老師肯定會選擇后者，因此對于角色游戲材料的增添，我們適當也可以問問孩子們的意見，畢竟孩子才是游戲的主體，一切游戲都是為了孩子。