這是幼兒園老師教育筆記《學會傾聽孩子的心聲》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園老師教育筆記《學會傾聽孩子的心聲》

教育筆記：學會傾聽孩子的心聲

　　《幼兒園教師專業標準(試行)》的出臺標志著幼兒園教育與幼兒園教師教育開始進入標準化的發展進程， 教師專業水平趨于規范化的發展方向。而由尹堅勤、管旅華主編的“《幼兒園教師專業標準(試行)》案例 式解讀”一書使我更清醒地認識到，在理念與師德、專業知識方面，是學無止境的。專業成長的空間是無 限的，成熟是相對的，成長則是絕對的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責任感體現，自己在教學中技巧、 能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。

　　還記得在一次角色游戲時發生的一幕：孩子們玩得正起勁，突然聽見走廊里傳來“啪啪啪”的敲打聲，不 一會兒又發出了“啪啪啪”的敲打聲，持續的敲打聲影響了孩子們游戲的正常開展，只聽幾個小朋友都在 喊：“什么聲音?這么吵呀?”我尋聲望去，發現是大潤發的服務員燁燁正拿著個礦泉水瓶，朝著放物品 的貨架上不停地敲打著：上面敲敲，下面敲敲，雖然有好多小朋友都在抗議，可他還是我行我素不停地敲 打著……職業的敏感提醒我：燁燁這么做肯定是有他的原因的!于是我走到他身邊故作輕松地問：“老板 ，你在干什么呀?”燁燁看著我笑瞇瞇地說：“我在裝修呢!這里壞掉了，我們要重新裝修呢!”“哦， 原來你在裝修房子啊!是的，壞了是要重新裝修。我看你現在已經裝修得很好了，真漂亮!”“看重新裝 修后已經有好多客人等著來買東西呢，趕緊接待客人吧!”“好吧!”燁燁一邊答應著一邊放下了礦泉水 瓶。

　　一日生活中，每個孩子都會有意無意地做出讓老師不理解的事情，事情的真想往往只有小朋友自己知道。 就像燁燁小朋友一樣，表面看他似乎亂敲亂打，但他的真實想法卻是在裝修房子。“每一個孩子都是一個 與眾不同的言語生命”，作為教師，要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，傾聽孩子的對話與表 白，傾聽孩子的心聲，才能真正走進孩子的心靈，解讀孩子的所思所想，真正成為他們的良師益友。

2、幼兒園老師教育筆記《傾聽幼兒心聲》

教育筆記：傾聽幼兒心聲

　　每次媛媛一到午睡時間就開始哭，開始幾日我們都是十分耐心地疏導她，得到關懷的媛媛的情緒時而好，但過一會兒又哭哭凄凄的，很是不穩定。這樣的情況一連持續了一個星期。有的時候，我們也忍不住對媛媛批評幾句，媛媛每次都來一句“我以后不哭了，老師你陪陪我。”，盡管如此，但媛媛每天都是如此。過后我一直在反思，早上高高興興上幼兒園的媛媛，為什么一到午睡時間就開始哭起來。一天，午睡的時間又到了，我把媛媛叫到身邊問個究竟，剛開始媛媛很聰明地回答“我以后再也不哭了”。由于幼兒入園不久，對幼兒園還是有些不適應，我想，可能就是因為這樣，媛媛產生心理壓力，才導致的現狀。我繼續接著問“是不是睡覺的時候想媽媽，不想睡覺所以才哭的?”媛媛點點頭。發現原因之后，針對媛媛害怕的心理，安慰她道“不睡覺不要緊，只要眼睛睜開，不講話，不要影響別的小朋友就行了，而且老師會在旁邊陪你的?！辨骆曼c點頭，“那你以后還會哭嗎?”我想幫助媛媛安穩自己的情緒于是繼續追問，“我以后再也不哭了”。自從那天我們談話之后，媛媛在睡覺的時候再也沒有哭過。

　　當孩子遇到困難的時候，他們都有自己不同的方式來表達，而我們要做的是，不但要寬容、耐心地面對孩子，更重要的是要懂得傾聽他們內心的“問題”，才能更好幫助幼兒解決及面對。

3、幼兒園老師教育筆記《學會傾聽孩子的心聲》

教育筆記：學會傾聽孩子的心聲

　　《幼兒園教師專業標準(試行)》的出臺標志著幼兒園教育與幼兒園教師教育開始進入標準化的發展進程， 教師專業水平趨于規范化的發展方向。而由尹堅勤、管旅華主編的“《幼兒園教師專業標準(試行)》案例 式解讀”一書使我更清醒地認識到，在理念與師德、專業知識方面，是學無止境的。專業成長的空間是無 限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責任感體現，自己在教學中技巧、 能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。

　　還記得在一次角色游戲時發生的一幕：孩子們玩得正起勁，突然聽見走廊里傳來“啪啪啪”的敲打聲，不 一會兒又發出了“啪啪啪”的敲打聲，持續的敲打聲影響了孩子們游戲的正常開展，只聽幾個小朋友都在 喊：“什么聲音?這么吵呀?”我尋聲望去，發現是大潤發的服務員燁燁正拿著個礦泉水瓶，朝著放物品 的貨架上不停地敲打著：上面敲敲，下面敲敲，雖然有好多小朋友都在抗議，可他還是我行我素不停地敲 打著……職業的敏感提醒我：燁燁這么做肯定是有他的原因的!于是我走到他身邊故作輕松地問：“老板 ，你在干什么呀?”燁燁看著我笑瞇瞇地說：“我在裝修呢!這里壞掉了，我們要重新裝修呢!”“哦， 原來你在裝修房子啊!是的，壞了是要重新裝修。我看你現在已經裝修得很好了，真漂亮!”“看重新裝 修后已經有好多客人等著來買東西呢，趕緊接待客人吧!”“好吧!”燁燁一邊答應著一邊放下了礦泉水 瓶。

　　一日生活中，每個孩子都會有意無意地做出讓老師不理解的事情，事情的真想往往只有小朋友自己知道。 就像燁燁小朋友一樣，表面看他似乎亂敲亂打，但他的真實想法卻是在裝修房子?！懊恳粋€孩子都是一個 與眾不同的言語生命”，作為教師，要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，傾聽孩子的對話與表 白，傾聽孩子的心聲，才能真正走進孩子的心靈，解讀孩子的所思所想，真正成為他們的良師益友。

4、幼兒園上學期教育筆記《傾聽幼兒心聲》

教育筆記：傾聽幼兒心聲

　　每次媛媛一到午睡時間就開始哭，開始幾日我們都是十分耐心地疏導她，得到關懷的媛媛的情緒時而好，但過一會兒又哭哭凄凄的，很是不穩定。這樣的情況一連持續了一個星期。有的時候，我們也忍不住對媛媛批評幾句，媛媛每次都來一句“我以后不哭了，老師你陪陪我。”，盡管如此，但媛媛每天都是如此。過后我一直在反思，早上高高興興上幼兒園的媛媛，為什么一到午睡時間就開始哭起來。一天，午睡的時間又到了，我把媛媛叫到身邊問個究竟，剛開始媛媛很聰明地回答“我以后再也不哭了”。由于幼兒入園不久，對幼兒園還是有些不適應，我想，可能就是因為這樣，媛媛產生心理壓力，才導致的現狀。我繼續接著問“是不是睡覺的時候想媽媽，不想睡覺所以才哭的?”媛媛點點頭。發現原因之后，針對媛媛害怕的心理，安慰她道“不睡覺不要緊，只要眼睛睜開，不講話，不要影響別的小朋友就行了，而且老師會在旁邊陪你的?！辨骆曼c點頭，“那你以后還會哭嗎?”我想幫助媛媛安穩自己的情緒于是繼續追問，“我以后再也不哭了”。自從那天我們談話之后，媛媛在睡覺的時候再也沒有哭過。

　　當孩子遇到困難的時候，他們都有自己不同的方式來表達，而我們要做的是，不但要寬容、耐心地面對孩子，更重要的是要懂得傾聽他們內心的“問題”，才能更好幫助幼兒解決及面對。

5、幼兒園教育筆記推薦《學會安靜“傾聽”》

　　上班近三個星期以來，我發現我班的孩子特別活潑，喜歡發表自己的想法，不管是在進行區域活動還是特色活動時，顯現出很高的積極性。與此同時我也面臨一個很大的問題：就是幼兒在課堂上顯得沒有秩序，不管是在聽老師還是同伴講述時，都喜歡爭相發表自己的意見或是亂接話，而沒有去仔細傾聽。這樣，就導致老師上課達不到預期的效果，其余同伴也無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對于這個現象，我很焦慮，并且在思考如何可以讓幼兒在課堂上更注重 “傾聽” ，怎樣來培養幼兒安靜“傾聽”的好習慣：

　　一、利用零碎時間

　　每天晨間活動特別豐富，也是幼兒很喜歡的一個環節。在新聞播報員播報新聞的時候，幼兒都會自覺安靜下來。所以我會給每一個孩子布置一個搜集新聞和小知識的任務。再利用每天一點零碎的時間，讓一些幼兒分享他們所聽到或看到的新聞和小知識。在這分享的短短幾分鐘里，我會時時提醒他們要做一個文明的小聽眾，要尊重播報員，安靜傾聽新聞和知識，并讓每一個小聽眾互相監督。第一可以讓幼兒學到很多知識，使幼兒知道世界之大，無奇不有。第二在同伴分享時，幼兒就會很好奇很有興趣，就會認真去聽，這樣就可以形成幼兒安靜“傾聽”的意識。

　　二、“悄悄話”游戲

　　還可以與幼兒進行 “悄悄話”的安靜游戲，也是培養幼兒傾聽習慣的一個環節。一種是請幾個幼兒分別來和老師說一句悄悄話，然后由老師或者幼兒自己表演出來，用動作和口型來讓大家猜猜他說的是一句什么話。在同伴表演的時候，幼兒為了猜出來，就會聽的認真，看的仔細。如果一句話比較難表演，也可以換成一種事物，可以靈活多變。一種是“故事靜悄悄”時間，由教師講一個故事，講故事時要提醒幼兒仔細聽故事內容，故事沒講完不可以張開小嘴把，只能用小耳朵去聽。并比賽看看哪個幼兒說出故事內容最多，哪個幼兒就是“傾聽”小明星。這兩個游戲都是讓幼兒體驗分享和傾聽的樂趣。

　　良好傾聽的習慣不僅可以讓幼兒學到知識，還可以鍛煉幼兒說和聽的能力。但是安靜“傾聽”習慣的培養并不是一朝一夕的，需要我堅持不懈地每天進行，并且貫穿在幼兒的一日活動中。當然，單靠我在幼兒園對幼兒進行傾聽習慣的培養是遠遠不夠的，還應延伸到家庭中。注意家園的合作配合，共同為幼兒傾聽能力的培養營造一個良好的氛圍，從而全面促進幼兒傾聽能力的發展。

6、幼兒園教育筆記《學會傾聽和理解》

　　教師節快到了，在一次《我心中的老師》的美術繪畫活動中，孩子們都在用畫筆描繪心中老師的形象。教室中靜悄悄的，偶爾也有幾個孩子會把他的畫拿給我看看，而我也笑瞇瞇地鼓勵他繼續作畫。巡視中，看到孩子們都把班上的兩位老師畫的很漂亮，畫面中還有一些送給老師的禮物，美麗的背景，感覺自己在孩子心中的印象還是蠻好的、地位也很高，心中就更樂了!班上美術繪畫水平較好的馨馨小朋友的作品，正如意料中一樣，畫的特別好。畫面的構圖、色彩的運用都很棒，連很多細節都表現出來了，得到了表揚?？删驮诨顒咏Y束時，只有馨馨小朋友還在涂色，走近一看，驚呆了，剛才還是美麗的畫面，轉眼就成了一片黑。驚訝之余，更多的疑惑在心中、腦中翻騰。但憑著教育者應有的態度，我還是耐下性子，輕輕坐到馨馨小朋友身邊，詢問了起來，馨馨卻說：“我畫的是下班的老師啊，天都很黑很黑了，老師才下班回家，真辛苦!”聽完這句話，我心中豁然開朗。原來她畫的是下班路上的老師，畫面中除了老師外，還有一盞小小的、高高的、散發著淡淡黃色微光的路燈，由于大面積的涂黑，使我忽略了這點微光。她用漆黑的畫面來表示天色已晚，用“老師是下班很晚趕回家，工作好辛苦啊!我很愛我的老師!”這樣稚嫩的話語來詮釋了整幅畫。多么開愛的孩子，多么細心的孩子，誰能不為之動容呢。

　　《綱要》中指出：“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達?！蔽液軕c幸，給了孩子一次表達的機會，也給了自己傾聽的機會，讓我理解到到孩子的童真。

　　葉瀾教授說：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花?！睒酚趦A聽，善于傾聽，是教師的道德責任，是一種優良的修養，一種睿智機巧的教育藝術，也是對教師的基本要求。走入孩子的內心，多一點的耐心傾聽孩子的心聲，多一點的細心觀察孩子的表現，多一點的慧心理解孩子的想法，共同呵護、蘊育每一顆童心!