這是幼兒園老師教育筆記《我喜歡我的眼睛、鼻子》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園老師教育筆記《我喜歡我的眼睛、鼻子》

教育筆記：我喜歡我的眼睛、鼻子

背景：

　　新《綱要》提倡教師應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒不同個(gè)性的發(fā)展。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。由于幼兒生長環(huán)境的不同，個(gè)性之間存在一定的差異，不同的幼兒關(guān)注的物體也各不相同，作為教師我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒間的差異，并積極鼓勵(lì)、支持幼兒不同個(gè)性的發(fā)展。

案例：

　　社會(huì)活動(dòng)《我喜歡我自己》中我設(shè)置一個(gè)“擊鼓傳花”的環(huán)節(jié)，要求：鼓停時(shí)花在誰的手上誰就在集體前用“我喜歡我自己……”的句型來說說自己喜歡自己的原因。活動(dòng)開展的很熱烈，小朋友都能準(zhǔn)確的按要求講述，如：“我喜歡我自己，我可以幫媽媽拿筷子!”“我喜歡我自己，我可以幫小朋友擦桌子!”“我喜歡我自己，我會(huì)自己疊被子!”等等，花傳到誠誠手里時(shí)他開心的站起來響亮的說：“我喜歡我自己，我喜歡我的眼睛和鼻子!”他的話音剛落，小朋友就哈哈大笑起來“這是什么理由?好奇怪呀!”我聽了先是一愣，覺得他的回答與別的小朋友很不一樣，接著就表揚(yáng)了他“誠誠回答的和別人不一樣，他很喜歡自己的容貌!”活動(dòng)又繼續(xù)開展下去。

分析反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我反思這節(jié)課的成功與失敗的地方，我突然意識(shí)到在“擊鼓傳花——講述喜歡自己的理由”這個(gè)環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠到位，思維比較單一，片面的認(rèn)為喜歡自己的理由就應(yīng)該是能夠幫助到別人;自己有于眾不同的本領(lǐng)，如畫畫、唱歌、游泳、跳繩等等，當(dāng)誠誠回答“我喜歡我自己的眼睛和鼻子”時(shí)，因?yàn)槲矣X得這個(gè)答案不太合適，不能夠成為喜歡自己的一個(gè)理由，所以當(dāng)我聽到這個(gè)答案時(shí)先是愣了一下，幼兒的這一回答有些出乎我的意料之外，如果我直接說這一回答不好，勢必對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生影響，不管是回答問題的幼兒，還是其他聽的小朋友都會(huì)覺得喜歡自己的理由只能從幫助別人，自己與眾不同的本領(lǐng)方面來考慮，回答，從而阻礙了幼兒的個(gè)性發(fā)展。好在教師本身的兒童觀比較正確，雖不同意但還是及時(shí)鼓勵(lì)并表揚(yáng)了幼兒。現(xiàn)在的幼兒越來越有個(gè)性，也要求教師要跟的上幼兒的個(gè)性發(fā)展要求，引導(dǎo)幼兒往積極，有利于幼兒身心健康的個(gè)性方向發(fā)展。活動(dòng)中如果我的思維再放開一些，就應(yīng)該能及時(shí)捕捉到誠誠小朋友的回答中所隱含的教育價(jià)值，對(duì)他的與眾不同的回答進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，如：“誠誠回答的真不錯(cuò)，他喜歡自己的理由與別人不一樣，他能從自己的身體容貌方面來尋找喜歡自己的理由。真愛動(dòng)腦筋!”這樣一引導(dǎo)，對(duì)別的幼兒思考問題起到一種隱形暗示的作用，他們就會(huì)大膽思考自己與別人不一樣的喜歡自己的理由，長此以往就可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。現(xiàn)在的社會(huì)不正需要個(gè)性的，與眾不同的人嗎?一個(gè)人形成屬于自己的鮮明的個(gè)性不是一時(shí)半會(huì)就能形成的，它需要老師在幼兒每日生活中關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)別差異，對(duì)每個(gè)幼兒提供及時(shí)的支持和幫助，提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這樣才能促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師，我不會(huì)》

　　幼兒園教師教育隨筆：老師，我不會(huì)

　　在小朋友們的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會(huì)。那么，老師布置的任務(wù)有那么難嗎?并沒有。

　　繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小朋友急忙的舉起手來，老師，我不會(huì)。

　　可是我看了一下，他平時(shí)的繪畫，挺不錯(cuò)的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會(huì)了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是說自己不會(huì)畫，而是怕錯(cuò)。不知道是誰給這些回答不會(huì)的小孩子們灌輸?shù)倪@樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個(gè)這樣的形狀，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會(huì)畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

　　并不是。我們要培養(yǎng)個(gè)小孩子，是要有自己的創(chuàng)新思維，能夠按照自己的想法去實(shí)踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師，想跟著以前的想法去做，那么他還有什么進(jìn)步呢?這種涂鴉式的教學(xué)并不是我們所倡導(dǎo)的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長這一方面，還得多多的讓家長學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

3、幼兒園教師教育筆記《老師，你不喜歡我》

　　教育筆記：老師，你不喜歡我

　　新學(xué)期開始至今已經(jīng)一月有余了，孩子們們哭的哭，笑的笑，發(fā)生了許多事情，孩子們也從散漫自由逐漸有規(guī)矩，坐在小椅子上一板一眼，煞有其事的樣子，看到這一切心里總是甜甜的。

　　當(dāng)目光慢慢落到小杰身上時(shí)，開學(xué)沒幾天發(fā)生的事讓我陷入沉思。由于我班是新中班，孩子們沒有上過小班，加上在家里大多都是爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽慣著，因此他們?cè)诩抑凶杂缮⒙T了，可以說他們完全沒有紀(jì)律可言，而小杰就是其中之一。

　　一次中午吃完飯，我們?cè)谟?xùn)練常規(guī)時(shí)讓小朋友安安靜靜地坐在小椅子上，但 是小杰似乎不能控制自己，一會(huì)兒身體前后搖晃，自娛自樂;一會(huì)兒又和小朋友竊竊私語，當(dāng)我提醒他兩遍未果后我讓他和另一個(gè)犯同樣錯(cuò)的小朋友站在一邊反省。剛開始他完全一副無所謂的樣子，等過五分鐘后，我先找另一個(gè)孩子談話，她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤我便讓她回到了位置上。也許是沒有了別人的陪伴，小杰開始緊張起來，表情也不像先前那樣愉悅了。我心中竊喜，想想這次經(jīng)歷總能讓他吃一塹長一智了吧。于是我板著臉說：“你知道老師為什么讓你站在一邊嗎?”但是他的答案卻是出乎意料的，他哭泣著說：“因?yàn)槟悴幌矚g我”。我微愣了一下，在從教的兩年中，我從未遇到過這樣的問題，也馬上意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，我馬上說：“老師不是不喜歡你，我喜歡每一個(gè)小朋友，但是我不喜歡你的行為。”聽了這話，他似乎平靜了下來，經(jīng)過我耐心的講解，他終于知道了“真正”的原因。

　　我想教育不能籠統(tǒng)的一概而論，面對(duì)46個(gè)孩子，面對(duì)46種性格，我們所需要做的就是在平時(shí)的生活中深入了解每一個(gè)孩子，在他能夠認(rèn)知的水平上進(jìn)行自我反思教育，否則不僅沒有教育效果，還會(huì)給孩子的心靈蒙上陰影。

4、幼兒園教育筆記推薦《我在老師眼睛里》

　　教育筆記：我在老師眼睛里

　　和孩子在一起呆久了，總會(huì)被他們的天真、可愛所吸引。有的時(shí)候一件不起眼的小事情在他們看來都是那樣的有趣與新奇，以至于有的時(shí)候他們的某些想法會(huì)讓你感到驚奇。

　　這是發(fā)生在小托班孩子身邊的故事。那是孩子們剛剛?cè)雸@不長時(shí)間，跟我這個(gè)老師還不是很熟，似乎我們之間還存在著一定的距離。一次偶然的活動(dòng)卻拉近我與孩子們之間的關(guān)系。一次活動(dòng)課，臨近下課的時(shí)候小朋友坐在小椅子上休息，我在邊上整理著上課時(shí)用的一些東西。就讓這群小家伙們邊休息邊跟自己邊上的好朋友說說心里話，曉楠、冰冰幾個(gè)小家伙說的很高興。突然曉楠像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的跑到了我的身邊，我以為他發(fā)生了什么事情，焦急的問：“怎么了?”曉楠楠指了指我的眼睛，又指了指冰冰的眼睛，我以為冰冰的眼睛疼呢?就趕緊詢問，“冰冰怎么了，眼睛疼嗎?”曉楠說，“不是，老師我剛剛在冰冰的眼睛里面。”“噢，原來他在冰冰的眼睛里面發(fā)現(xiàn)了自己的影子。其余的孩子像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的都互相看著自己身邊的小朋友，我接著說“孩子們，你們知道嗎?你們也在老師的眼睛里面啊。不信的話，你們可以到老師身邊來，看看是不是也在老師的眼睛里。”我蹲下來，讓孩子們仔細(xì)看看我的眼睛，他們咯咯的笑起來，原來他們都在老師的眼睛里。他們開心的笑了，笑的是那樣自然，那樣的真實(shí)。

　　俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”。從那次小小的活動(dòng)之后孩子們?cè)絹碓较矚g跟我呆在一起，戶外活動(dòng)的時(shí)候也總是喜歡跑到我的身邊來看看我的眼睛，看看是不是他們的影子孩子我的眼睛里。通過目光之間的交流，讓孩子們與我之間的距離縮短了許多，感情加深了許多。也越來越享受跟孩子呆在一起的那種無憂無慮的感覺。

5、幼兒園教師教育筆記《喜歡我，你就抱抱我》

教育筆記：喜歡我，你就抱抱我

　　時(shí)間過得真快，剛剛兩周的時(shí)間，小班的教室里已經(jīng)聽不到哭鬧聲了，孩子們不但知道了喝水用自己的小杯子，洗手用自己的手絹，尿尿要告訴老師，還懂得了來幼兒園要說老師好，活動(dòng)時(shí)和老師一起做游戲，看著這群可愛的寶寶，我的心里說不出的喜歡和高興。高興之余有些擔(dān)心，因?yàn)檫@幾天周子越小朋友的表現(xiàn)有點(diǎn)反常。

　　子越是一個(gè)可愛的小姑娘，在她來我們幼兒園時(shí)，她已經(jīng)在別的幼兒園上了半年，剛來幼兒園時(shí)表現(xiàn)特別好，可是這幾天子越卻有點(diǎn)反常，由原來的不哭不鬧，變成了每天總是讓我們親自抱過來，才停止哭鬧聲，她的反常讓我們覺得奇怪，有時(shí)她姥姥也會(huì)說：“這個(gè)孩子不知怎么了，每天回家的時(shí)候，說在幼兒園很好，很喜歡上幼兒園，可是每天到門口，總是拉不進(jìn)去。”在不了解情況下，我們只是告訴子越的姥姥，我們?cè)谟變簣@再觀察觀察，你回家問問孩子到底是因?yàn)槭裁?

　　今天我特別注意子越，上廁所很好，喝水、洗手、吃點(diǎn)時(shí)都很好，并且非常喜歡活動(dòng)時(shí)和老師一起做游戲，她表現(xiàn)得很積極、很興奮，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。我們看到也很高興，覺得孩子在幼兒園應(yīng)該是很快樂的。

　　第二天我們把這些告訴子越的姥姥，子越的姥姥告訴我們，昨天問子越時(shí)子越說：“老師不喜歡她。”我說：“為什么?”她說：“老師喜歡凱欣，老師就抱她，老師不抱我。”“噢，是這樣。”我告訴子越的姥姥，由于凱欣在家時(shí)只有媽媽一個(gè)人看習(xí)慣了，現(xiàn)在來幼兒園有點(diǎn)放不開，別的孩子都不哭了，只有她每天來的時(shí)候總是很難放下，于是我們就會(huì)抱一抱，這樣孩子慢慢地就會(huì)好了。沒想到這一切子越小朋友看在眼里，每天用哭鬧來讓老師抱一抱，才是喜歡她。我們和子越的姥姥講明了情況，子越的姥姥笑著說：“這孩子真是人小鬼大。”我們告訴子越的姥姥知道了孩子的情況，我們就有辦法讓孩子高高興的來幼兒園，請(qǐng)她放心。

6、幼兒園教育筆記案例《我喜歡老師，老師不喜歡我》

　　離園時(shí)，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來，悄悄說道：“夏老師，雯雯回家對(duì)我說：“我喜歡老師，老師不喜歡我。”我聽后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評(píng)她了?沒關(guān)注她?沒表揚(yáng)她?沒給她小獎(jiǎng)品?似乎都不是。我馬上靜下心來，對(duì)雯雯奶奶說：“真對(duì)不起，我的工作不到位，在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的想法。我過幾天給你反饋好嗎?”家長聽了放心地走了。

　　第二天早點(diǎn)時(shí)，我從雯雯的身邊經(jīng)過，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對(duì)旁邊的小朋友說：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢!”我恍然大悟，原來雯雯判斷老師關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn)，就是看老師愛撫小朋友的次數(shù)啊!

　　以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時(shí)間和她交流，適時(shí)地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵(lì)她把心中的感受告訴老師。就在我計(jì)劃找家長聊聊的時(shí)候，雯雯奶奶再一次找到了我，語氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細(xì)心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說老師喜歡她，特自豪，真謝謝你!”我誠懇地說：“以前是我對(duì)孩子關(guān)注得不夠，還請(qǐng)您多多諒解。”雯雯奶奶感激地走了，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個(gè)心房……

　　“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個(gè)孩子都能對(duì)我產(chǎn)生這樣的感受，我想這該是對(duì)我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎(jiǎng)賞吧，我愿意為得到這種獎(jiǎng)賞而努力。

　　離園時(shí)，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來，悄悄說道：“夏老師，雯雯回家對(duì)我說：“我喜歡老師，老師不喜歡我。”我聽后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評(píng)她了?沒關(guān)注她?沒表揚(yáng)她?沒給她小獎(jiǎng)品?似乎都不是。我馬上靜下心來，對(duì)雯雯奶奶說：“真對(duì)不起，我的工作不到位，在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的想法。我過幾天給你反饋好嗎?”家長聽了放心地走了。

　　第二天早點(diǎn)時(shí)，我從雯雯的身邊經(jīng)過，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對(duì)旁邊的小朋友說：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢!”我恍然大悟，原來雯雯判斷老師關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn)，就是看老師愛撫小朋友的次數(shù)啊!

　　以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時(shí)間和她交流，適時(shí)地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵(lì)她把心中的感受告訴老師。就在我計(jì)劃找家長聊聊的時(shí)候，雯雯奶奶再一次找到了我，語氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細(xì)心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說老師喜歡她，特自豪，真謝謝你!”我誠懇地說：“以前是我對(duì)孩子關(guān)注得不夠，還請(qǐng)您多多諒解。”雯雯奶奶感激地走了，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個(gè)心房……

　　“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個(gè)孩子都能對(duì)我產(chǎn)生這樣的感受，我想這該是對(duì)我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎(jiǎng)賞吧，我愿意為得到這種獎(jiǎng)賞而努力。