這是幼兒教育筆記《善于捕捉孩子們的探究欲望》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教育筆記《善于捕捉孩子們的探究欲望》

教育筆記：善于捕捉孩子們的探究欲望

　　今天午飯后，我倒了一大杯開水，可開水太燙喝不了。細(xì)心地劉凱發(fā)現(xiàn)了，說：“劉老師，我有辦法讓這杯水快快變冷”。劉凱的話引起了我的興趣，：“是嗎?什么辦法呀?”我笑著問道。劉凱自豪的說：“我把這杯水放在冷水盆里，它很快就會(huì)變冷”。聽劉凱這么一說，這時(shí)，幾個(gè)孩子也好奇的圍了上來，開始七嘴八舌的爭(zhēng)論起來。想不到孩子們對(duì)這個(gè)問題這么感興趣，這不是培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋解決問題的好時(shí)機(jī)嗎?于是“讓熱水快點(diǎn)變冷”的科學(xué)探究活動(dòng)開始了。

　　我先讓孩子們猜想熱水變冷的辦法。圍繞“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，并對(duì)不同的意見開始質(zhì)疑。孩子們想的辦法可多了：“把熱水放在冰箱里”、“拿筷子在水里攪拌”、“把熱水放在窗臺(tái)上，讓風(fēng)吹冷”、“拿扇子扇風(fēng)”“往杯子里加冰塊”……等等。

　　孩子們的興致非常高，猜想的辦法有幾十種。我鼓勵(lì)孩子用繪畫的形式把猜想的辦法記錄在個(gè)人記錄紙上，讓每位幼兒按照自己的記錄方法進(jìn)行驗(yàn)證“熱水迅速變冷”的實(shí)驗(yàn)。通過一系列探究活動(dòng)，孩子們了解了科學(xué)測(cè)量、記錄的重要性，學(xué)習(xí)了主動(dòng)尋找解決問題的辦法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　作為幼兒教師來講，要以朋友的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)生活中去，讓這樣的活動(dòng)變?yōu)楹献魈骄康膶W(xué)習(xí)氛圍。直接或間接的拋給幼兒一些問題，與幼兒一起深入討論，激發(fā)起他們主動(dòng)探索的興趣和欲望。所以，善于捕捉孩子們的探究欲望，更有利于他們產(chǎn)生新的興趣和探索的目標(biāo)和動(dòng)力。

2、大班教育筆記《善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

　　在幼兒園中，說實(shí)話老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心。而對(duì)于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

　　我班的就有幾個(gè)特別頑皮，愛搗蛋的孩子。在戶外游戲時(shí)，往往趁老師不注意就會(huì)到處亂跑大竄，呼喚回來后，又會(huì)重現(xiàn);組織孩子們手拉手圍成圓圈做游戲時(shí)，他們會(huì)故意一會(huì)往中間走，一會(huì)又把旁邊的孩子使勁一拉倒了后，就樂得哈哈大笑;在教育活動(dòng)中，他們會(huì)不時(shí)做小動(dòng)作，與他人說話，指出后一會(huì)又故伎重演，當(dāng)老師真生氣想讓他出來時(shí)，有時(shí)會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”，弄得老師束手無策。在幼兒園我班是出了名的調(diào)皮班。

　　如何讓這群頑皮可愛的小精靈收放自如呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大，還與他們做好朋友。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)，接受能力快。

　　記得在一次折紙活動(dòng)中，好多孩子難于把紙拉壓，可調(diào)皮大王之一的宇宇小朋友，不怕困難，一聲不吭的折了一次又一次，最后終于完成了，開心的跑過來說：“老師，你看”!我點(diǎn)點(diǎn)頭，只見他又拿起一張繼續(xù)折。這時(shí)他變得多么認(rèn)真、專注、乖巧。這時(shí)我便摸了摸他的頭，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到專心做事，老師就會(huì)喜歡我!

　　在做操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班中的調(diào)皮大王之二浩浩小朋友，仔細(xì)地看，認(rèn)真地學(xué)，動(dòng)作有力又到位。經(jīng)過幾天的觀察每次都很認(rèn)真、專注，與游戲時(shí)判若兩人。我在集體面前表揚(yáng)了他，還用大五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)。讓他感受到老師的愛，感受到自己真棒!

　　調(diào)皮大王三——哲哲，在一次泥塑活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)制作的月餅不但光滑、漂亮還色彩美麗，我就用相機(jī)拍了下來，在集體面前展示，并給以擁抱作為獎(jiǎng)勵(lì)，使他信心百倍，露出了自豪的表情。

　　一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，一次次的鼓勵(lì)，一次次的獎(jiǎng)勵(lì)，我班的這群調(diào)皮的孩子有了新的變化：能遵守必要的活動(dòng)規(guī)則，愿意參與活動(dòng)，說話的聲音會(huì)盡量控制了，戶外游戲也不在亂跑、喊叫，相信不久的將來會(huì)是一群人見人愛的好孩子。

　　記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。讓我們換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來意想不到的效果，不信你也試試看!

3、幼兒上學(xué)期教養(yǎng)筆記《善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂》

教育筆記：善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　記得有一次在休息時(shí)，我班的男男發(fā)現(xiàn)有只蟲子，他說：“王老師。你看地上有只蟲子。于是我們班的孩子都圍了上去，成了最新的話題，大家趴在地上說：老師這是什么蟲子?我告訴小朋友這是蜘蛛，這時(shí)候我班的孩子都有很多的問題問我，有的時(shí)候我也回答不上孩子提出的問題。這也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。

　　所以我們要在生活中要時(shí)刻觀察孩子的一舉一動(dòng)。讓孩子心中充滿快樂。

　　在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。

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4、幼兒教育筆記《適當(dāng)尊重孩子們的意見》

　　教育隨筆：適當(dāng)尊重孩子們的意見

　　“下周一就是‘兒童節(jié)’了，今天我們的美術(shù)活動(dòng)，就來畫一畫自己在兒童節(jié)想收到的禮物吧!”我的話音剛落，孩子們就按捺不住歡喜的心情開始討論自己的“禮物”了。“我想收到爸爸送給我的機(jī)器貓”、“我想收到媽媽送給我的大白玩偶”、“我想收到很多的棒棒糖和巧克力”、“我想讓爸爸媽媽一起帶我到北湖公園玩兒”……這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在一邊的泰炫小朋友沒有像其他人那樣說得熱火朝天，于是我走到他的身邊，蹲下來問他說：“泰炫，你想要什么樣的節(jié)日禮物呢?”泰炫對(duì)我說：“我想和爸爸媽媽一起去世博園，還一定要帶上奶奶。”我又問：“奶奶又不過節(jié)日，為什么要帶著奶奶呢?”他又很真誠的說：“平時(shí)都是奶奶照顧我，我想和奶奶一起分享節(jié)日的快樂!”聽到如此小的孩子說出如此懂事的話，我的心不禁一顫，多么好的孩子啊!我把剛剛和泰炫的談話說給了小朋友聽，希望他們也要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分享。當(dāng)孩子們都完成自己的作品時(shí)，畢琳娜小朋友對(duì)我說：“老師，我能把自己畫下來的禮物和好朋友交換一下，和小朋友分享嗎?”聽到她的話，我覺得這是一個(gè)很好的提議，于是孩子們?cè)诨ハ噘?zèng)送禮物，互相分享快樂中愉快的結(jié)束了這次活動(dòng)。

　　孩子雖小，但他們的童心與童真是珍貴的，活動(dòng)中我不時(shí)的會(huì)被某個(gè)寶貝的話感動(dòng)著，也會(huì)被某個(gè)寶貝的意見啟迪著，適合孩子們的就是好的，我們應(yīng)該多尊重一些孩子們的觀點(diǎn)與看法，這樣不但拓寬了我們的教學(xué)內(nèi)容，孩子們又能欣然接受，何樂而不為呢?

5、幼兒教育筆記《小班教師孩子們的畫》

小班教師教育隨筆：孩子們的畫

　　記得剛進(jìn)小班，一上美術(shù)課總會(huì)有一些聲音“老師，我不會(huì)畫”，如果老師不加以指導(dǎo)，他們會(huì)呆呆地坐上一節(jié)課，然后面前仍舊一張白紙，有時(shí)握著小手畫幾個(gè)，他們還是不敢下筆。不會(huì)畫?是從來沒接觸過蠟筆從來沒上過幼兒園的孩子嗎?不!除了極個(gè)別膽子比較小的孩子外，尋找發(fā)出這樣聲音的，往往是那些曾經(jīng)上過一段時(shí)間幼兒園，平時(shí)畫畫還不錯(cuò)，涂色涂得非常均勻，在老師心中畫畫技能達(dá)到良好以上的孩子。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)孩子不是“不會(huì)”，而是“不敢”，分析下原因：1、“畫的像”觀念的毒害。0-3歲孩子的繪畫還處于涂鴉期，3歲之后向象征期發(fā)展，然后是圖示期，進(jìn)入小學(xué)才能真正達(dá)到寫實(shí)期。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和某些個(gè)體幼兒園的教師往往以畫得像不像來衡量幼兒的作品，對(duì)于幼兒天馬行空不按老師要求的涂鴉會(huì)被批評(píng)為亂畫，成人錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)致幼兒思維的禁錮，過高過嚴(yán)的要求使幼兒不敢下筆。2、小肌肉發(fā)展不夠，現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女，平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，因此小肌肉的發(fā)展較弱，對(duì)于油畫棒的駕馭不是很熟練，技能上的缺失也是孩子不敢的一個(gè)因素。

　　找到了原因，怎樣才能消除孩子的心結(jié)，讓他們快樂的拿起油畫棒，隨意涂鴉呢?首先是讓孩子敢畫，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)只要你畫了在紙上留下油畫棒的痕跡就是成功，都給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)不批評(píng)孩子在繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)上的差異。另外學(xué)期初的幾次教學(xué)活動(dòng)我都選擇了非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容，而且變換內(nèi)容和形式多次畫，像畫直線，我們進(jìn)行了面條、小兔吃青草、小雞的籬笆等活動(dòng)，畫圓圈則有吹泡泡、給小鴨洗澡、糖葫蘆、串珠等內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容幼兒更愿意嘗試，同時(shí)反復(fù)畫也鞏固了幼兒繪畫技能。

　　但是常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)還不能完全消除孩子的緊張，所以我運(yùn)用趣味教學(xué)法在游戲情境中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們繪畫的興趣。

　　1、現(xiàn)實(shí)情境法：在添畫“面條”、“小雞的籬笆”、“吹泡泡”等活動(dòng)，我在紙上畫好碗、小雞、吹泡泡的人等畫面，讓幼兒身臨其境地添畫。如在撕貼畫“好吃的蛋炒飯”的開始部分，我模擬幼兒所熟悉的情景圍上圍裙，放上煤氣灶和鍋碗等：“媽媽要做蛋炒飯了，你們想吃嗎?”一下子就吸引了每一個(gè)幼兒，并引起了幼兒的討論，紛紛幫我出主意。這時(shí)我就可以將事先準(zhǔn)備好的各色手工紙撕開來做成黃黃地蛋、綠綠地蔥、白白地米飯，放在鍋中炒，一碗香噴噴地蛋炒飯就做好了，激發(fā)幼兒自己做的愿望。

　　2、實(shí)物模仿法：在“幫媽媽繞絨線”中，我先出示毛線激發(fā)幼兒幫媽媽做事的興趣，五顏六色的毛線也對(duì)幼兒用色進(jìn)行暗示，然后徒手模仿繞毛線動(dòng)作體驗(yàn)螺旋線從小到大的軌跡，再在紙上進(jìn)行作畫，示范時(shí)還可以請(qǐng)個(gè)別特別不敢畫的孩子上來演示，使他們能放下“我不會(huì)”而大膽作畫。

　　3、故事法。以故事來引出繪畫，像添畫籬笆時(shí)，我先以故事的口吻告訴孩子，有只狐貍要來吃小雞，我們幫雞寶寶做個(gè)籬笆。然后通過照片讓幼兒觀察什么是籬笆，籬笆上的竹竿要插得密狐貍才鉆不進(jìn)來。通過故事的演示幼兒繪畫的時(shí)候興趣濃厚，而且農(nóng)村孩子對(duì)籬笆有生活經(jīng)驗(yàn)加上照片和之前畫直線的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子都能動(dòng)手繪畫。

　　4、游戲法。雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。如果教師設(shè)置一些有趣的游戲，這些技能能在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。比如要讓幼兒掌握剪的技能，讓幼兒為娃娃家剪面條，為肯德基剪薯?xiàng)l，為娃娃家剪長(zhǎng)條做彩鏈，幼兒在游戲中掌握剪刀和膠水的使用。而在進(jìn)行繪畫“吹泡泡”活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在室外吹泡泡，追趕泡泡，學(xué)習(xí)吹泡泡的兒歌，用瓶蓋印畫泡泡，用油畫棒畫泡泡，多領(lǐng)域的活動(dòng)讓幼兒多方位的感知，在玩中畫，畫中玩，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　5、多途徑多工具繪畫。對(duì)于小班幼兒，如采用單一的油畫棒作畫，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)失去興趣。所以我給予孩子作畫的材料和工具是豐富的富有變化的如：棉簽、瓶蓋、習(xí)慣、顏料、油畫棒、樹葉等。這樣，孩子就會(huì)覺得很好玩，很有意思，這樣他們才愿意去參與。如：在“魚媽媽和魚寶寶”的活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用靈巧的手指在畫好的魚身上點(diǎn)畫，幫助魚媽媽和魚寶寶穿上了好看的魚鱗衣服。在“鞭炮”中孩子使用棉簽來畫鞭炮，不僅幼兒興趣濃厚而且作品顏色鮮艷，畫面生動(dòng)。在這樣生動(dòng)有趣的繪畫活動(dòng)，既填補(bǔ)了幼兒表達(dá)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝，又使他們?cè)诿看螀⑴c活動(dòng)前，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了一份神奇和新鮮感。興趣有了，他們就能自信的去參與了。

　　教學(xué)要有法，教時(shí)無定法，貴在能得法。實(shí)踐證明，“興趣是最好的老師”。作為一名幼兒教師，要能真正地從孩子的角度出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，同時(shí)為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，給以一定的鼓勵(lì)，多給予幼兒一些愛心和耐心，更多的是多一份責(zé)任心。有效地促進(jìn)每一位幼兒的繪畫能力在原有基礎(chǔ)上得以提高，使他們逐漸想畫，愛畫，敢畫，會(huì)畫，從而使幼兒在不知不覺中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而為美術(shù)碰撞出藝術(shù)的火花。

6、幼兒教育筆記《善于捕捉孩子們的探究欲望》

教育筆記：善于捕捉孩子們的探究欲望

　　今天午飯后，我倒了一大杯開水，可開水太燙喝不了。細(xì)心地劉凱發(fā)現(xiàn)了，說：“劉老師，我有辦法讓這杯水快快變冷”。劉凱的話引起了我的興趣，：“是嗎?什么辦法呀?”我笑著問道。劉凱自豪的說：“我把這杯水放在冷水盆里，它很快就會(huì)變冷”。聽劉凱這么一說，這時(shí)，幾個(gè)孩子也好奇的圍了上來，開始七嘴八舌的爭(zhēng)論起來。想不到孩子們對(duì)這個(gè)問題這么感興趣，這不是培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋解決問題的好時(shí)機(jī)嗎?于是“讓熱水快點(diǎn)變冷”的科學(xué)探究活動(dòng)開始了。

　　我先讓孩子們猜想熱水變冷的辦法。圍繞“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，并對(duì)不同的意見開始質(zhì)疑。孩子們想的辦法可多了：“把熱水放在冰箱里”、“拿筷子在水里攪拌”、“把熱水放在窗臺(tái)上，讓風(fēng)吹冷”、“拿扇子扇風(fēng)”“往杯子里加冰塊”……等等。

　　孩子們的興致非常高，猜想的辦法有幾十種。我鼓勵(lì)孩子用繪畫的形式把猜想的辦法記錄在個(gè)人記錄紙上，讓每位幼兒按照自己的記錄方法進(jìn)行驗(yàn)證“熱水迅速變冷”的實(shí)驗(yàn)。通過一系列探究活動(dòng)，孩子們了解了科學(xué)測(cè)量、記錄的重要性，學(xué)習(xí)了主動(dòng)尋找解決問題的辦法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　作為幼兒教師來講，要以朋友的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)生活中去，讓這樣的活動(dòng)變?yōu)楹献魈骄康膶W(xué)習(xí)氛圍。直接或間接的拋給幼兒一些問題，與幼兒一起深入討論，激發(fā)起他們主動(dòng)探索的興趣和欲望。所以，善于捕捉孩子們的探究欲望，更有利于他們產(chǎn)生新的興趣和探索的目標(biāo)和動(dòng)力。

7、幼兒教育筆記《孩子們溫暖了我的心》

　　那天中午，我身體非常的不舒服，連午飯都沒有吃就在午睡室的辦公桌上趴著休息。過了一會(huì)兒，版中有幾位吃飯吃的較快的幼兒吃好了午飯也跑進(jìn)的午睡室，他們看到我趴在桌子上休息感到十分的奇怪，便開始討論“張老師怎么了”。有的孩子輕聲的說：“不要講話，張老師在睡覺。”另外一個(gè)孩子說：“不對(duì)，張老師她在生病，我們不要講話打擾張老師。”好像所有的孩子達(dá)成一致似的，午睡室里頓時(shí)安靜了。又過了一會(huì)兒較晚吃好飯的孩子也進(jìn)了午睡室，他們剛想說話，先進(jìn)來的幼兒們做著安靜的手勢(shì)并輕輕的說：“不要說話，張老師身體不舒服在睡覺。”之后越來越多的孩子進(jìn)了午睡室，但午睡室卻很安靜，幼兒們?nèi)绻胝f話也都是說悄悄話，不像以前那樣吵鬧了。雖然當(dāng)時(shí)我的身體很不舒服，但孩子們的話深深的感動(dòng)了我。我繼續(xù)在桌上趴著，突然我感覺身上多了件衣服，也許是因?yàn)楹⒆硬粔蚋撸运偸窃谖疑磉呑邉?dòng)，試著將衣服披到我的肩膀上。一件小小的衣服并沒有起多大的作用，但他卻溫暖了我的心。

　　誰說現(xiàn)在的做老師沒意思，教的孩子都不懂得感恩;誰說現(xiàn)在的獨(dú)生子太任性，都不懂得關(guān)心人。其實(shí)他們都懂，只是他們被家長(zhǎng)，被教師保護(hù)的太好，使他們沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)出來。有時(shí)也許他們會(huì)模仿成人的一些關(guān)心人的行為，但成人只是覺得孩子很好玩并沒有多加理會(huì)。接下來我表揚(yáng)了我班的孩子，讓他們感受到關(guān)心身邊的人是一件好事，一件開心的事，這樣強(qiáng)化了他們要關(guān)心他們的這一意識(shí)。同時(shí)我更逐步放手，制造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒試著去關(guān)心老師和同學(xué)，我更和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家中也制造機(jī)會(huì)。慢慢慢慢的我明顯感覺到我班的孩子打架、爭(zhēng)吵的事件減少了，孩子們更加的和睦，班集體也更加的溫暖了。

8、幼兒教養(yǎng)筆記《要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)》

教育筆記：要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

　　日出日落，一天又一天，不知不覺從事幼教工作已經(jīng)二十多年了，這期間有過歡笑，也有過淚水。許多事情像飛逝的流星一樣一晃而過有些事情卻像種子一樣深深的埋在了我的腦海里永遠(yuǎn)難忘。

　　我們班是出了名的“野小子”班，班內(nèi)一共有幼兒34名，其中男生25名而且個(gè)個(gè)像“水滸傳”里面的英雄好漢，天天給你制造麻煩。陸xx是我們班也是整個(gè)幼兒園都出了名的“野小子”。一天我剛走進(jìn)教室，孩子們就接二連三地報(bào)告陸xx的種種不是。這個(gè)說陸xx帶頭攔住女孩子不讓進(jìn)門，那個(gè)說陸xx拿了他的玩具車，再瞧瞧，陸xx正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來說：“老師和小朋友一樣討厭他身上的缺點(diǎn)，我想他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，大家能不能想想他有什么優(yōu)點(diǎn)呢?”一陣沉寂過后，大家爭(zhēng)先恐后地說陸xx的優(yōu)點(diǎn)，什么“他每天第一個(gè)來，而且每天早上班里的小椅子多是他翻下來的，”“他上課回答問題的聲音最響亮。”“他腦子最聰明總是能回答出我們不知道的問題。”······總之，最小的細(xì)節(jié)多讓孩子們發(fā)現(xiàn)了。最后，我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)陸xx說：“老師很高心，我們都希望你能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少。陸xx你說好嗎?”陸xx低著頭輕聲的說：“老師我知道錯(cuò)了!我向大家道歉，對(duì)不起，以后我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多缺點(diǎn)越來越少。”“老師又發(fā)現(xiàn)了陸xx的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是知錯(cuò)就改。”我補(bǔ)充道。一陣熱烈的歡呼聲回蕩在教室里·······

　　其實(shí)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)。面對(duì)“壞”孩子，更需要竭力去尋找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。