這是幼兒教師教養(yǎng)筆記《對不起，老師錯怪你了》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教養(yǎng)筆記《對不起，老師錯怪你了》

　　教育筆記：對不起，老師錯怪你了

　　離園之前，我讓孩子們把上星期布置的數(shù)學(xué)作業(yè)整理好給老師檢查。孩子們陸續(xù)拿出本子整理好后放在桌上，等待老師的檢查。當我走到澤子身邊時，看見他的小手緊緊地抓著本子，臉上露出很緊張的表情。我叫他自己翻開本子，看看是否完成了作業(yè)，澤子一聽卻把本子藏到了背后，眼淚嘩得一下就流了下來，我把他本子拿過來翻開一看，卻發(fā)現(xiàn)澤子連一道操作題都沒有抄，更別提做了，我不由得火冒三丈，不分青紅皂白，當著全班小朋友的面，狠狠地將澤子批評了一通，并讓他罰站。就在我訓(xùn)斥澤子的時候，艾老師走過來，問澤子干了什么壞事情呀，把舒老師氣成這樣?我把事情的經(jīng)過告訴了她。艾老師一聽，忙對我說：“你錯怪孩子了，上星期四中午午睡的時候，澤子就被他媽媽接走了，星期五根本沒來上幼兒園。”聽艾老師這么一說，澤子這時也記起了自己上星期沒來上學(xué)，于是他哭著說：“老師，我上星期五被媽媽帶去資溪外婆家了，沒有來上學(xué)，所以才沒有做作業(yè)。”聽了艾老師和澤子的話，我這才回想起澤子上星期五確實沒有來園。

　　由此看來，是我錯怪孩子了。望著一臉委屈的孩子，我一時為難了起來，向孩子道歉，認個錯吧，自己面子上還真有點過不去，可是轉(zhuǎn)念一想，不向孩子認錯，又怎么去教育孩子，怎么做孩子們心目中的好老師?于是，我決定當著全班幼兒的面向澤子道歉：“澤子，對不起，是老師錯怪你了，請原諒老師，好嗎?同時老師也希望其他小朋友以后做事情別向老師這樣，不問清楚就亂下結(jié)論，好嗎?”“好!”

　　教師與學(xué)生之間雖然存在教育與被教育之間的關(guān)系，但人與人之間是相互平等的，學(xué)生和老師一樣，都需要對自己犯錯的言行負責任，讓受傷害的對方得到公平的對待和應(yīng)有的尊重。這件事之后，再遇到類似的事情，我總是提醒自己：先聽聽孩子的理由，希望這種不分青紅皂白亂批評孩子的情況不再發(fā)生。

2、幼兒園老師教育筆記《對不起，老師錯怪了你》

教育筆記：對不起，老師錯怪了你

　　今天下午加餐的時候，我正在給孩子們分蘋果，忽聽“撲騰”一聲，貝貝小朋友一屁股坐在了地上，洋洋小朋友正站在貝貝的小椅子后面，雙手扶在椅子背上，正想往前推，當時的情景，我們一看就明白是怎么回事。

　　頓時我氣不打一處來：“洋洋，你就是這樣對待你的朋友嗎?”話音剛落，所有孩子的目光都投向他，有的孩子伸出小指頭指著他：“叫你惡作劇!” 貝貝小朋友自己爬了起來，什么也沒有說，洋洋眼圈紅紅的，一副很委屈的樣子。這時候，毛毛小朋友跑過來說：“老師，貝貝的小椅子是它自己倒的，她的書包太大了，椅子經(jīng)常會自己倒下去的，洋洋總是幫他扶起來的，這次也是。”毛毛一句話提醒了我，貝貝的書包真的是太大了，里面裝了那么多東西，怪不得……難道我真的錯怪他了?

　　雖然平時他總是很淘氣，可他從來不欺侮小朋友，想到這里，我后悔死了，怎么不把事情調(diào)查清楚了再說呢!這時的洋洋，委屈的眼淚已經(jīng)奪眶而出，現(xiàn)在他一定傷心、委屈極了，我摟住他，一個勁的說：“對不起，老師錯怪你了，原諒老師吧。”這時，他擦了擦眼淚，點了點頭，看到他這個樣子我的心里更是心酸。

　　這件事對我的觸動很大，在生活中，無論遇到什么問題，我們一定要冷靜、慎重處理，千萬不要因一時的沖動而挫傷了孩子美好幼小的心靈!

3、幼兒教師教養(yǎng)筆記《對不起，老師錯怪你了》

　　教育筆記：對不起，老師錯怪你了

　　離園之前，我讓孩子們把上星期布置的數(shù)學(xué)作業(yè)整理好給老師檢查。孩子們陸續(xù)拿出本子整理好后放在桌上，等待老師的檢查。當我走到澤子身邊時，看見他的小手緊緊地抓著本子，臉上露出很緊張的表情。我叫他自己翻開本子，看看是否完成了作業(yè)，澤子一聽卻把本子藏到了背后，眼淚嘩得一下就流了下來，我把他本子拿過來翻開一看，卻發(fā)現(xiàn)澤子連一道操作題都沒有抄，更別提做了，我不由得火冒三丈，不分青紅皂白，當著全班小朋友的面，狠狠地將澤子批評了一通，并讓他罰站。就在我訓(xùn)斥澤子的時候，艾老師走過來，問澤子干了什么壞事情呀，把舒老師氣成這樣?我把事情的經(jīng)過告訴了她。艾老師一聽，忙對我說：“你錯怪孩子了，上星期四中午午睡的時候，澤子就被他媽媽接走了，星期五根本沒來上幼兒園。”聽艾老師這么一說，澤子這時也記起了自己上星期沒來上學(xué)，于是他哭著說：“老師，我上星期五被媽媽帶去資溪外婆家了，沒有來上學(xué)，所以才沒有做作業(yè)。”聽了艾老師和澤子的話，我這才回想起澤子上星期五確實沒有來園。

　　由此看來，是我錯怪孩子了。望著一臉委屈的孩子，我一時為難了起來，向孩子道歉，認個錯吧，自己面子上還真有點過不去，可是轉(zhuǎn)念一想，不向孩子認錯，又怎么去教育孩子，怎么做孩子們心目中的好老師?于是，我決定當著全班幼兒的面向澤子道歉：“澤子，對不起，是老師錯怪你了，請原諒老師，好嗎?同時老師也希望其他小朋友以后做事情別向老師這樣，不問清楚就亂下結(jié)論，好嗎?”“好!”

　　教師與學(xué)生之間雖然存在教育與被教育之間的關(guān)系，但人與人之間是相互平等的，學(xué)生和老師一樣，都需要對自己犯錯的言行負責任，讓受傷害的對方得到公平的對待和應(yīng)有的尊重。這件事之后，再遇到類似的事情，我總是提醒自己：先聽聽孩子的理由，希望這種不分青紅皂白亂批評孩子的情況不再發(fā)生。

4、幼兒教師教養(yǎng)筆記《爸爸，你快點走吧》

教育筆記：爸爸，你快點走吧

　　最近這一個月是新生入園的高峰期，班級新來了五位小朋友;往往新生入園都會有個“入園焦慮期”，他們也一樣，起初會哭，會鬧，需要有個慢慢適應(yīng)的過程;而在這期間，，我們的家長們多少也會有些焦慮;擔心孩子在幼兒園的一天是否能吃好，又有沒有哭鬧啊?其實這都是正常的現(xiàn)象，可是，家長們的有些做法確實不合理的;如：早上送來孩子時，應(yīng)該及時的，毅然決然的離開，并相信我們的老師;或告訴孩子要開開心心的在幼兒園度過一天;而不是在孩子身邊或班級門口猶豫不決，左右為難的不離不舍，這樣對于孩子來說，他的理解是爸爸不忍心把我放在這，那我在這可能會不好，那我要和爸爸一起離開，所以他會哭鬧的更厲害，或者是孩子以為我哭鬧，爸爸，媽媽就不會把我留在這，就會把我一起帶走，那好吧，我要大聲哭出來;所以這也正是我們要家長放心離開的原因;

　　可是，在我們班新來的小朋友中有這樣一位，他叫孫xx，剛來時候也會哭鬧，不過在老師的哄騙下，他都還比較聽話的離開了爸爸，后來爸爸告訴我，他能聽大人講道理，他很聽話，那第二天，他來的時候雖然還是不高興，但是真的不哭鬧了，慢慢的他比較適應(yīng)了，有一天爸爸來送他，在班級里遲遲沒有走，他的情緒反而有些不穩(wěn)定，但是他很堅強，含著淚對爸爸說：“爸爸，你快點走吧”!他爸爸聽了這話很高興的離開，還讓寶寶親了一口;其實，這句話對于爸爸來說，也許聽了會很高興，以為是寶寶適應(yīng)了，不需要爸爸陪著了;但是，對于這時的孫xx來說，這話是反的，其實是他有些堅持不住了，不適應(yīng)了，為什么今天爸爸沒有堅決轉(zhuǎn)身離開，是不是有什么事情?或者是：爸爸，你在不離開我就哭了，我就要和你一起回家了;你真的快點走吧!

　　建議，對于新入園的寶寶家長，不要再早上送孩子時，過長時間逗留，這樣會影響孩子的情緒，如果想讓孩子對這個環(huán)境有所熟悉，可以在晚上來接時，多陪孩子在幼兒園里玩一會，這樣會使孩子對新環(huán)境放松一些警惕，和對于孩子來說，有個期盼，期盼快點到放學(xué)時間，這樣就可以和爸爸媽媽一起玩了。

5、幼兒教養(yǎng)筆記《老師，你快去快回啊》

教育筆記：老師，你快去快回啊

　　總感覺我班的小朋友，都很自我，從來都不知道怎樣關(guān)心別人，整天就知道調(diào)皮搗亂，還經(jīng)常的惹我們生氣，這個月我們就搬上了二樓，很多孩子都問我：“老師，我們怎么來二樓了啊?”我就說：“因為你們已經(jīng)長大了，成大哥哥，大姐姐了呀?以后要知道關(guān)心別人照顧別人，知道嗎?”

　　最近一段時間，感覺我班孩子，真的是長大了不少，很多孩子都不像以前那么自私了，喜歡幫助別人，有一次，我去打飯，劉xx就說：“老師，你要早去早回啊，路上慢一點。”別的小朋友聽到了都說，老師，路上慢著點，聽了之后，感動的眼淚都快流出來了，其實孩子們也是非常愛我的。

　　只要你對孩子好一點，孩子們就會對你更好，作為老師我們要讓孩子對世界充滿了愛，同時也希望孩子們都能夠幸福快樂。

6、五月幼兒教養(yǎng)筆記《老師，你太兇了》

教育筆記：老師，你太兇了

　　五月，總是讓人會想起很多溫暖的事情···

　　五月的一天，陽光明媚，孩子們剛剛進行戶外活動了，一個個大汗淋漓，我回想著和我的孩子們一路走來的點點滴滴，心中泛起一陣陣溫暖，我拿起毛巾邊為他們進行著餐前教育，邊幫他們擦去背上額頭上的汗珠，孩子們一個個看著我甜甜的笑著，小臉通紅，這時，言言說了一句話：“金老師，你好久都沒有這樣對我們笑了。”在別人眼里看似一句很普通的話，對我來說觸動卻很深，說句真心話，平時我覺得我還比較注意自己的一言一行，心情最不好的時候都叮囑自己：要耐心一點，不要把情緒帶到工作中來。可在什么時候孩子們對我有了這樣的看法呢?我當時只是用一個微笑回應(yīng)了她。

　　吃完飯后，言言在一旁休息，我來到她的身邊輕輕的對她說：“言言，為什么今天吃飯之前你會說那句話呢?”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老師批評她吧!于是我接著說：“沒關(guān)系，金老師只是想知道言言心里的想法，不會批評你的!”這時，言言鼓足勇氣說：“金老師，你太兇了!你發(fā)起脾氣來真的很嚇人!”言言的話讓我覺得很驚訝，我繼續(xù)說：“金老師真的有那么兇么?”“恩、上次星期一沒有穿園服，就被你批評了的，還皺著眉頭，樣子很嚇人!”言言一口氣說完，這時，我輕輕的摸摸她的頭說：“那你還喜歡金老師嗎?”“喜歡呀!”她又露出一副天真可愛的樣子了，“我那么兇，你還喜歡我啊?”“我就是很喜歡金老師，希望金老師不要再那么兇了。”然后，我告訴她：“金老師為什么會兇，那是對你們的嚴格，希望你們每個人都做到最棒!懂了嗎?”小家伙似懂非懂的點點頭。

　　看到她真摯的表情，聽著她急切的回答，我心中有說不出的慚愧，孩子們多么天真，自己隨意的話語，一個不經(jīng)意的神情卻成了孩子心中的一個陰影。這句話將牢牢記在我的心中，它會時刻提醒著我，教師的一言一行是多么的重要!

7、幼兒教養(yǎng)筆記《孩子，你讓老師生氣不起來》

　　孩子是我們工作的中心。

　　面對孩子們各種行為，我們盡量去調(diào)整。有時候真的很生氣，但是孩子的一些話或者可愛的行為會讓我生氣不起來。前一刻還是板著臉后一刻會忍不住和他們一起笑起來!哈哈!費老師真的佩服你了!

　　Cc是個可愛的孩子，上課，生活、對人方面都還可以。但在做事情的時候，動作有點慢。我們在吃飯時，她孩子啊吃水果。其他孩子吃完了去外面玩了，她還在慢慢的吃，催她了，就吃一口。接下里啊睡覺了，大家努力的脫衣服等著聽故事了，她還在慢慢的上床、脫衣服，折衣服。走過去對她嘆口氣：“哎!動作快點吧!”搖搖頭走了，過了一會兒，大家睜大眼睛看著我手里的書，我又走到她床前，她還在不急不慢的撫平自己的衣服，搖搖頭：“哎……”又走了，開始我的故事，不等了!起床了，大家陸陸續(xù)續(xù)吃點心，梳頭等，吃得快的孩子已經(jīng)在看書了，等啊等啊……她起來了，我們都吃好了，就剩下3個人了。我真的忍不住啦，對她兇了過去，風風火火的走到她旁邊：“能不能快點呀，他們都好了，在等你呢!”她還是沒什么反應(yīng)，繼續(xù)自己的動作，勺子一勺一勺的舀著粥。也沒生氣。

　　到爸爸媽媽來接的差不多了，就剩下她和另一個女孩子了。她走過來親切的對我說：“老師，我和你說，我們家里有好多好玩的東西……”說話的語氣一點也沒生氣，我就覺得你和別的孩子性格不一樣。一般的話，被老師批評之后都會難過、情緒不好。而你仍舊什么事情也沒發(fā)生一樣，性格的耐力，對人的態(tài)度仍舊很好。想要對你兇，卻兇不起來!