這是幼兒教養筆記《愛能拉近與孩子的距離》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教養筆記《愛能拉近與孩子的距離》

　　要做好每一件小事，就不得不說說幼兒老師應該具備的幾個心了：愛心，耐心，細心，恒心，童心。愛能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對他們的愛，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當作朋友，又何樂而不為呢?

　　在班里，每個老師都會遇到這樣的事情，面對似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的湯灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會覺得煩，可靜下心來一想，煩也于事無補，而應該耐心地教給孩子一些規則和處理的方法。孩子的模仿能力強，教師的一言一行對他們產生著潛移默化的作用。于是我就時常與孩子一起做值日，鼓勵他們為集體做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫畫時把桌子給畫花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對于工作中的小事決不能馬虎，每一個環節都要細心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如別針啊紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細心觀察及時發現及時處理，防止一些意外事故的發生。恒心就是要求老師能對孩子進行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅持。象小班剛入園時什么也不懂，排個隊就不知要反復多少次，假如老師沒有恒心的話，又怎么能使孩子天天都有所進步呢?童心能讓老師走進孩子的世界，傾聽孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。

　　孩子的世界是一個充滿可能性的世界，做一名幼兒老師就應該常想想以上的幾顆心，認真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來更輕松，心情更愉快。

　　所以，我們每個幼兒教師，不需要有多大的舉動和成功，我們要的是不放過工作中的任何一件小事，從細節中去感受成功與偉大吧!

2、幼兒教師教育筆記《關注特殊孩子，拉近彼此距離》

　　“嘉嘉，你要小便嗎?”課間，我主動問起嘉嘉，他想了想說，“要小便。”然后他拉著我的手說，“不會小。” “徐老師幫你”我帶他來到小便池，讓他站在男便池邊小便，他不肯，非要蹲到女便池那邊去。我一邊鼓勵他，一邊幫他脫下褲子，教給他正確的方法，一開始他很害怕，手緊緊抓著我不放，見我沒有離開的意思，也就放松了下來。“小好了嗎?”我問。“好了!”……

　　嘉嘉是班級中年齡非常小的一個孩子，剛來幼兒園時，哭鬧非常厲害。和孩子接觸了一段時間后，我們發現孩子的語言表達能力很弱，無法清楚地用語言表達自己的想法，常常是用一些詞或者短句來說，而且口齒不太清楚，帶有外地口音，對我們說的普通話也有些聽不明白。同時我們還發現，孩子的自理能力也特別差，不會自己上廁所，甚至不會站著小便，開頭幾天經常尿濕褲子;進餐時也不會自己吃，要么坐著等老師喂，要么把飯碗打翻好幾次，身上、地上吃得到處都是……

　　針對孩子的這些情況，我們和家長進行了溝通。我們了解到，孩子從小在老家一直由老人帶著，開口說話比較晚，因此到現在還不能很好地用語言來表達。也因為是老人帶，所以很多事情都包辦代替，結果就造成了孩子自理能力弱的結果。

　　了解情況后，平時我們經常關注嘉嘉的表現，時不時地問一下他，引導他用語言講述自己的需要。逐漸地，孩子與我們老師的距離拉近了，愿意主動說明自己的需求。孩子說的話雖然還是很短，但比起之前要清楚了很多。有了第一次站著小便的經驗，嘉嘉雖然還是不太會自己站著小便，但他開始愿意主動說明自己的需要來請求老師的幫助，會試著自己去嘗試了，進步很大。

3、幼兒教養筆記《拍拍孩子的馬屁》

教育筆記：拍拍孩子的馬屁

　　陽陽是我們班里的小調皮，剛開始的時候實在讓我很頭疼。幾乎每天都能聽到其他孩子告狀說陽陽又怎么怎么了，于是我總是采用否定、批評等方式教育他，但是收效甚微。于是我仔細觀察陽陽，尋找更好的方式引導他。

　　陽陽是一個情緒化比較嚴重的孩子，并且有點愛記仇。晨間上廁所的時候一個寶寶推了他，他一定要推回來。如果沒來得及還手，下午他也要找個機會還回來。老師批評了他，他會十分不高興，甚至還會站在原地不肯走，表示對老師的不滿。認識到自己的問題也不愿意承認錯誤。這還不算，他還喜歡發出難聽的怪叫聲。把娃娃家別的家里整理好的東西弄亂，拉拉小女孩的辮子，把別人搭好的積木故意推倒……總之，總之陽陽有著這樣那樣調皮搗蛋的行為。在放學前每每會發小紅發，鼓勵孩子們，而陽陽毫無疑問是班里拿到小紅花比較少的寶寶了。看著陽陽羨慕的看著別人頭上的小紅花，我不禁想是不是我過多的抑制孩子不好的行為。如果把這種錯誤行為看成是孩子發展過程中的實踐，嘗試分散注意的方法用一種平和的心態、關愛的心情去耐心地教育他，會不會更有效果?

　　于是我把自己的注意力更多的放在陽陽的優點上，發現陽陽的動手能力很強。在晨間區域活動中，陽陽用四片葉子只做了一條小金魚。還用記號筆畫上了小金魚的眼睛，一條活靈活現的小金魚就做好了。他高高的舉起來給我看，我高高地豎起了大拇指，贊許的點點頭。在講評時還請他來講一講自己是怎么做的，聽著大家的表揚我發現陽陽眼睛里滿滿都是自豪。漸漸地，我發現陽陽是個吃軟不吃硬的寶寶，摸清了他的脾氣以后，我經常夸夸他做得好的地方。只要他有一點進步，就鼓勵、表揚他，并適時地提出新的要求，這樣子陽陽每天都有進步。

　　一天玩娃娃家講評的的時候，其他寶寶都在吵鬧著玩，這時坐在第一排的陽陽大喊：“你們不要吵了，顧老師不舒服呢。吵吵的真難聽。”我被陽陽的愛心深深感動了。我明白了一個道理，我們不能全盤地否定調皮的孩子。每個孩子都有自己的閃光點，我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，用眼神、語言肯定他們的優點，拍拍孩子的小馬屁。

4、幼兒教養筆記《孩子需要擁抱與鼓勵》

教育筆記：孩子需要擁抱與鼓勵

　　愛，是人的本能，是一種發自內心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。

　　我們班有個小男孩叫小宇，什么都好，就是比較好動，每次都是小朋友們乖乖的在做自己的事情，他總是走來走去看別人玩。但是每次一看見我，就會像小鳥一樣，歡快的撲過來，抱抱老師。怎么樣才能讓他安靜的做自己的事情呢?平常他到了幼兒園我都會抱抱他、夸夸他，有一次，我沒抱他，沒想到，他跟我說“今天我不聽話，劉老師你都沒表揚我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“小宇，如果你明天可以和小朋友一起活動，我就會給你小貼片，表揚你，我們拉鉤好不好?”他開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。我發現這個辦法還真有點用，果然，以后他都會在我的提醒之后盡量做自己的事情，進步

　　很大。

　　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會和被老師表揚的語言，這是愛的渴求，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，鼓勵孩子，那樣孩子與老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

5、幼兒教養筆記《用孩子的尿床》

　　在幼兒園里，孩子難得一次尿床，那是很正常的事。但是，如果接二連三地尿床，就會讓許多父母、老師緊張。我們班有一個叫俊俊的男孩，有一段時間，經常性的尿床。我們做老師的，為此也很著急。有一次，搭班李老師急急忙忙地跑來對我說：“張老師，快來呀!不到一個小時俊俊又尿床了，怎么辦啊?”李老師和我一樣，知道俊俊近階段的狀況，也很關心他，但是俊俊尿床的情況卻沒有好轉。當我趕到孩子面前時，看到俊俊眼巴巴地望著我，眼角充滿著淚水，臉上的無奈和害怕讓我的心立刻痛了起來。我撫摸著他的頭，說道：“沒關系，老師不怪你。”并用紙巾擦去了他臉上的淚珠。聽了我的安慰，俊俊立刻止住了淚水，不哭了。我幫他換了衣褲、被子，并哄著他。很快，俊俊就睡著了。

　　說來也奇怪，從這以后，俊俊不再尿床了。這讓我們松了一口氣，于是我們兩位老師做了反省：要經常注意他在睡前l小時內，最好不要吃流質食物和喝太多的水;臨睡前應排盡小便;我們做老師的，孩子出了點事，不要把緊張帶給孩子，要讓他們在輕松的環境下快樂成長!

6、托班幼兒教養筆記《理解孩子，接受孩子》

　　一天早晨，一個小朋友的媽媽問我：“老師，誰是徐佩瑜?”

　　“怎么啦?”

　　“昨天我的孩子說徐佩瑜打她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時，徐佩瑜進來了。

　　“佩瑜，你來了?”我很自然地和孩子打招呼，那位家長也迎上去說：“你就是徐佩瑜?你打她了?”她指指自己的孩子。

　　徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那個小朋友，突然“哇”地哭了起來。

　　“佩瑜，你打小朋友了?以后可不能這樣了。”佩瑜媽媽安慰著。

　　看到這，我覺得可能佩瑜被冤枉了，因為平時如果他真做錯了事，老師批評他都不會哭的;但如果冤枉了他，就會大哭不止。托班孩子的語言表達能力太弱，一時說不上來，哭是最直接的表達。那個孩子坐在最后面，佩瑜比較調皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有可能的，這也提醒我是否應把桌子再往前拉一拉?另外，也得時刻教育孩子們要慢慢走，別跑，學會“走”路，而不是“跑”路。

　　托班孩子故意打人的情況確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

7、幼兒教養筆記《愛能拉近與孩子的距離》

　　要做好每一件小事，就不得不說說幼兒老師應該具備的幾個心了：愛心，耐心，細心，恒心，童心。愛能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對他們的愛，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當作朋友，又何樂而不為呢?

　　在班里，每個老師都會遇到這樣的事情，面對似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的湯灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會覺得煩，可靜下心來一想，煩也于事無補，而應該耐心地教給孩子一些規則和處理的方法。孩子的模仿能力強，教師的一言一行對他們產生著潛移默化的作用。于是我就時常與孩子一起做值日，鼓勵他們為集體做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫畫時把桌子給畫花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對于工作中的小事決不能馬虎，每一個環節都要細心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如別針啊紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細心觀察及時發現及時處理，防止一些意外事故的發生。恒心就是要求老師能對孩子進行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅持。象小班剛入園時什么也不懂，排個隊就不知要反復多少次，假如老師沒有恒心的話，又怎么能使孩子天天都有所進步呢?童心能讓老師走進孩子的世界，傾聽孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。

　　孩子的世界是一個充滿可能性的世界，做一名幼兒老師就應該常想想以上的幾顆心，認真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來更輕松，心情更愉快。

　　所以，我們每個幼兒教師，不需要有多大的舉動和成功，我們要的是不放過工作中的任何一件小事，從細節中去感受成功與偉大吧!