這是大班幼兒教育隨筆《不要捉弄孩子》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班幼兒教育隨筆《不要捉弄孩子》

　　捉弄孩子，是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。它的目的是逗大人開心，給孩子帶來羞辱，擔心和失落。

　　豪豪是我們大一班的一名學生，長得胖乎乎的，圓頭圓腦，大家都非常喜歡他。因為豪豪長得胖，每天入園時總帶來些零食補充營養。別班的老師見到豪豪時，總是想逗一逗他，說：“豪豪叫老師，不然就拿你的餅干。”“豪豪的玩具真好，給我吧。”豪豪因為和這些老師比熟悉，說什么也不叫，看到老師拿他的東西，急得直哭。每次都是在不情愿的情況下叫老師。

　　時間久了，豪豪看到別班老師會躲到我身后，不知所措。看到這樣的的情景，我意識到問題的嚴重性，成人覺得很好玩，這是對孩子的喜愛，以為不過是逗孩子著急一下，哭一下鼻子一笑就沒事了，其實這些行為都會在孩子的心理上造成傷害。他對孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。所以每次有人來逗豪豪時，我總是有禮貌的制止。

　　我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德育教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷，所以每次看到有大人“捉弄”豪豪時，我總會站出來“保護”豪豪。

推薦閱讀：

　　幼兒園大班教師教育隨筆200篇

　　幼兒園大班教育隨筆200篇

　　幼兒園大班老師教育隨筆200篇

　　幼兒園教師大班教育隨筆200篇

　　大班教育隨筆記錄200篇

　　大班教師教育隨筆200篇

　　大班老師教育隨筆200篇

　　大班上學期教育隨筆200篇

　　大班下學期教育隨筆200篇

　　大班幼兒教師教育隨筆200篇

　　大班幼兒教育隨筆200篇

　　大班教育隨筆大全200篇

2、大班幼兒教育隨筆《不要吝嗇對孩子們的愛》

　　“又是他!”把廢紙揉成一個團兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞。“鵬鵬”我氣急敗壞地喊住他。“啪”一個紙團正好落在我的腳跟前兒。“過來，撿起它!”我神情極為嚴肅，滿含責怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著。“把紙團撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團撿了起來。“撿起來之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去。“老師，我下次不敢了。”他大喊，我沒有理睬他。“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現自己，上課不說話，不離開自己的小椅子。”“好，我相信你一次，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經過他身邊時，不經意地用手摸了一下他的頭，我發現他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調皮的孩子，請給予他們多一點的愛吧!

3、大班幼兒教育隨筆《不要捉弄孩子》

　　捉弄孩子，是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。它的目的是逗大人開心，給孩子帶來羞辱，擔心和失落。

　　豪豪是我們大一班的一名學生，長得胖乎乎的，圓頭圓腦，大家都非常喜歡他。因為豪豪長得胖，每天入園時總帶來些零食補充營養。別班的老師見到豪豪時，總是想逗一逗他，說：“豪豪叫老師，不然就拿你的餅干。”“豪豪的玩具真好，給我吧。”豪豪因為和這些老師比熟悉，說什么也不叫，看到老師拿他的東西，急得直哭。每次都是在不情愿的情況下叫老師。

　　時間久了，豪豪看到別班老師會躲到我身后，不知所措。看到這樣的的情景，我意識到問題的嚴重性，成人覺得很好玩，這是對孩子的喜愛，以為不過是逗孩子著急一下，哭一下鼻子一笑就沒事了，其實這些行為都會在孩子的心理上造成傷害。他對孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。所以每次有人來逗豪豪時，我總是有禮貌的制止。

　　我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德育教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷，所以每次看到有大人“捉弄”豪豪時，我總會站出來“保護”豪豪。

推薦閱讀：

　　幼兒園大班教師教育隨筆200篇

　　幼兒園大班教育隨筆200篇

　　幼兒園大班老師教育隨筆200篇

　　幼兒園教師大班教育隨筆200篇

　　大班教育隨筆記錄200篇

　　大班教師教育隨筆200篇

　　大班老師教育隨筆200篇

　　大班上學期教育隨筆200篇

　　大班下學期教育隨筆200篇

　　大班幼兒教師教育隨筆200篇

　　大班幼兒教育隨筆200篇

　　大班教育隨筆大全200篇

4、大班幼兒教育隨筆《關注個體孩子，讓每個孩子得到關愛》

　　今天角色游戲時，霞霞總是跑來跑去搗亂，為了轉移她的注意力，我請張欣怡來和她一起看舞龍表演從而轉移他的注意力，改變她好動的行為。漸漸地，她的注意力集中了，很好的融入到活動中去了，還情不自禁地學起舞龍動作來呢。

　　講評的時候，孩子們都在告狀：說霞霞總是搗亂，害得他們都不能好好地做生意。霞霞聽見小朋友都在告他的狀，剛開始還低著頭不響，一會會他又鉆到桌子底下。老師說：“霞霞小朋友不是想搗亂，她只是想和大家一起玩游戲，玩得時候太開心了，所以控制不住自己才影響到大家的。你們看，她多難為情呀，我們就不要怪她了，以后多提醒她、幫助她，好不好?”張欣怡說：“我們下次多陪她看書，或者陪著她玩游戲。”小朋友也都點點頭。

　　霞霞這個孩子比較特別，平時特別好動，不怎么坐得住，游戲活動時有時能夠很好地投入到游戲中，有時候就喜歡到處亂走，老師要經常關注她，安撫她的情緒，幫助她投入游戲。雖然說每個孩子都是不同的個體，存在個體差異性，但是只要我們老師多關注孩子，多給他們關心、關愛，相信孩子們就能在幼兒園健康、快樂的成長。

5、大班幼兒教師教育隨筆《不要過多的限制孩子的自由》

　　飯后，小朋友們都在課桌前坐好了，值日生從圖書角里拿來很多圖書，每個小朋友都各自拿了書快樂地翻讀著。 我就這樣靜靜地看著這群快樂的孩子，教室里談話的聲音漸漸地雜了起來。我說：“小朋友，怎么看書也有這么多的聲音呀?輕一點。”看誰最棒能安靜的看書。”一回話，教室安靜下來了，可過不了多久，聲音又慢慢的響起來。我不耐煩地瞪了他們一眼，孩子們趕緊又閉上了小嘴，但看得出他們內心是不快樂的，這時，我意識到自己的做法也許有點不妥。看那些圖文的書籍，孩子們怎么能不交流呢?小朋友在用午餐的 時間已經不準他們講話了，憋的溝久了。可見平常我們對孩子的限制太多了，事實上，孩子是很難做到的，我們業 沒有必要如此要求孩子。于是我馬上說：“小朋友，看書的時候，你們可以和小伙伴輕輕地討論，看著小朋友露出笑容與伙伴津津有味地交流起來，我欣慰的笑了。 兒童談話你是否認真傾聽。有時課堂游戲中，給孩子們布置好任務后，我的責任就是觀察和指導，在游戲中他們會相互交流一下。那我們要怎么樣去認真的傾聽呢?我們可以通過目光的交流，微笑，點頭表示自己對談話人的興趣，并鼓勵兒童詳細的把想說的事情說清楚。還有什么碼 ?“老師可以給予孩子足夠多的時間思考一下。這樣讓兒童覺得自己受到了尊重，從而對這自己與教師交流變得更加感興趣。

6、大班幼兒教師教育隨筆《不要傷害孩子的自尊心》

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

　　孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

7、大班幼兒教師教育隨筆《不要剝奪孩子玩泥的天性》

　　泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

　　這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看。”大多數孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——!”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個接著一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩?”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

　　通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩 子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。

8、大班幼兒教育隨筆《家長們不要過于溺愛您的孩子》

　　今天在活動課上，我出示一張哭臉圖片，然后問：小朋友，你們什么時候會哭?有的孩子說：被爸爸媽媽打屁股的時候我就會哭。還有的孩子說：打針的時候我會哭。還有的孩子說：受傷的時候我會哭。聽了他們的話，我表揚了這些小朋友，但在內心中，我也想，他們所回答的都是在我的預設中，然后我又問：除了他們說的，還有什么在時候你會哭?這時有一個男孩子站起來說：我撒嬌時我會哭，我想要什么，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會給我買!在他說的時候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚的樣子!特驕傲!聽到孩子說到這里，我輕輕地走過去，對他說“你的這種哭是不對的……”還沒等我把話說完!他理直氣壯的說“怎么不對?如果我不哭出來!他們就不給我買……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發生過，在其他家的孩子也同樣發生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺得他們什么都不懂，但不是，其實孩子一點也不小。

　　有的家庭由于種種原因，如孩子經常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來一次。或者生活在但單家庭里面，做母親的覺得孩子沒有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足，甚至一些無理的要求，大人能做到的，也一定去滿足孩子。孩子就這樣養一只被寵著，慢慢的也養成了愛撒嬌的小脾氣，有的時候大人不答應她的要求時，他就撒嬌耍小性子。

　　是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會認為父母會滿足自己一切要求，甚至會認為父母是在怕自己。于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無恐。

　　在這里，我要呼吁溺愛孩子的家長們，不要將惡性循環下去了，等到有一天它真正的無視你的存在，也不把你當回事，趾高氣揚慣了的他，處身社會的時候，如此自私和無理，又怎么去與人合作?