這是1-5的認(rèn)識和加減法教學(xué)內(nèi)容，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1-5的認(rèn)識和加減法教學(xué)內(nèi)容第1部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。

　　3 利用野生動物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點是１～５的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）

　　二、教學(xué)1～5的認(rèn)識：

　　１、（屏幕顯示野生動物圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的'同桌聽。（指名說）

　　２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

　　３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？

　　４、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

　　５、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（３、４、５類同）

　　６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

　　三、教學(xué)數(shù)序

　　１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　３、齊讀１、２、３、４、５。

　　４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學(xué)書寫

　　１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

　　２、教學(xué)１、２的寫法。

　　（1）動畫展示１、２筆順。

　　（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

　　（3）在書上描寫。

　　３、教學(xué)３的寫法。（同上）

　　４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）

　　五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4

1-5的認(rèn)識和加減法教學(xué)內(nèi)容第2部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表。

　　2、通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計算水平。

　　教學(xué)重點：提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。

　　教學(xué)難點：提高學(xué)生計算的正確率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，課件

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入，喚起記憶

　　教師提問：誰還記得這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？

　　揭示課題：今天我們就要對學(xué)過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進行整理復(fù)習(xí)。（板書課題）

　　二、師生互動，梳理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　1、復(fù)習(xí)幾和第幾

　　課件出示整理和復(fù)習(xí)第一題

　　①認(rèn)識上面的小動物嗎？你能圈出左數(shù)的四只動物嗎？你能在左數(shù)的第四只動物頭上畫個O嗎？學(xué)生獨立完成，然后集體講評。

　　②數(shù)一數(shù)，比一比，并填空。大象有幾頭？熊貓有幾頭？鹿有幾頭？

　　學(xué)生獨立完成后，找學(xué)生回答校對，根據(jù)學(xué)生回答板書

　　2＜5,5＞3，2＜3,3＜5,5＞2,3＜5等。

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。（課件出示）

　　（1）完成課本第32頁的第2題。

　　（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。

　　（3）找學(xué)生匯報，核對答案。

　　3、整理表以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。（課件出示）

　　（1）說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。

　　（2）老師任意指一道算式你能很快說出得數(shù)嗎？

　　找學(xué)生回答

　　（3）計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生先算，然后討論。

　　（4）出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。

　　4、復(fù)習(xí)數(shù)的.順序

　　教師（出示課本第33頁練習(xí)七的第1題）：你能按順序用6個數(shù)字給小鴿子的房屋編號嗎？

　　5、開火車。

　　（1）教師出示計算題：看誰算得都對。

　　在學(xué)生完成后組織學(xué)生進行集體講評。

　　6、出示圖片

　　（1）第一幅圖上的動物你認(rèn)識嗎？誰知道這幅圖的意思？找學(xué)生回答。

　　（2）你能列出算式嗎？

　　學(xué)生獨立完成，然后指名校對。

　　（3）誰知道第二幅圖告訴我們什么意思？你能用語言敘述嗎？

　　（4）你能列出算式并計算嗎？

　　學(xué)生獨立完成，然后指名校對。

　　7、復(fù)習(xí)比多少

　　出示圖片

　　學(xué)生獨立完成，然后指名校對。

　　本題主要告訴學(xué)生，同一幅圖，我們既可以說小雞比蟲子多2只，也可以說蟲子比小雞少2只。

　　8、拓展題

　　出示課本第33頁練習(xí)七第5題

　　學(xué)生先獨立完成，然后找學(xué)生核對，鼓勵學(xué)生說出不同的答案。

　　三、課堂總結(jié)，提出要求

　　1、教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加法和減法進行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數(shù)，進行又對又快的口算。

　　2、課后作業(yè)。

　　完成課本第33頁練習(xí)七的第2、3兩題。

1-5的認(rèn)識和加減法教學(xué)內(nèi)容第3部分

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉10的組成。

　　2．通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

　　3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第66頁的內(nèi)容及做一做。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　復(fù)習(xí)10的組成

　　1．拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐

　　[此處采用兒歌形式進行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

　　2．對數(shù)組成10。

　　教師扮作小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1生：我出9（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：1和9組成10

　　[通過對數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會的教育理念。]

　　圖片引入

　　1．出示圓圈圖：9個藍(lán)○，1個紅○。

　　師問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？

　　生答：a.有9個藍(lán)○，1個紅○，合起來是10個○：91＝10

　　b.有1個紅○，9個藍(lán)○，合起來是10個○：19＝10

　　c.有10個○，拿走9個藍(lán)○，還剩1個紅○：10-9＝1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍(lán)○：10-1＝9

　　2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的'意思嗎？怎樣用算式表示呢？

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

　　82＝1028＝1010-2＝810-8＝2

　　學(xué)生齊讀一次。

　　[通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說圖意的表達(dá)能力，學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識。]

　　3．師扮成大象，拿出五星圖，問：小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！

　　請學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

　　（留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

　　最后，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：

　　73＝1037＝1010-7＝310-3＝7

1-5的認(rèn)識和加減法教學(xué)內(nèi)容第4部分

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

　　2．掌握6和7的加減法的計算方法。

　　3．使學(xué)生能夠提高計算能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：第45～46頁內(nèi)容和做一做，練習(xí)七的第4～8題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備課件、實物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？

　　新授課

　　1．加法。

　　請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧！（讓學(xué)生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）

　　a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。

　　b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）

　　c．讀一讀你的算式。板書：51=6

　　d．誰和他不一樣？板書：15=6

　　咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？

　　小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

　　2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨立應(yīng)用已學(xué)知識，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）

　　a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手?jǐn)[一擺。

　　b．你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。

　　c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）

　　d.怎樣看圖列式的？

　　e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

　　f.怎樣列式的？板書：33=6

　　g.為什么只能寫一道算式？

　　3．看圖列式（出示課件）。

　　a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

　　b.說給同位聽一聽。板書：52=725=7

　　4．減法。（出示課件：草地）

　　a.草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？

　　b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5

　　c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1

　　d.（出示：虛線）虛線是什么意思？

　　小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

　　5．?dāng)[一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？

　　a.那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。

　　b.你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2

　　c.你是怎樣看圖列式的？

　　d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3

　　e.為什么只列一道算式？

　　6．看圖列式。（出示課件）

　　a.一共有幾只山羊？

　　b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2

　　課中操

　　練習(xí)

　　1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

　　2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

　　a.誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。

　　b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

　　c.51等于幾？怎樣想的？15呢？6-1呢？6-5呢？

　　3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）。看算式，報得數(shù)。

　　4．在小組內(nèi)玩一玩。

　　總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了什么？

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　1．結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，充分感受一圖兩式。

　　我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學(xué)生喜歡的卡通小動物（小雞和小青蛙）。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近學(xué)生的實際生活，又吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上，求一共有多少只小動物？通過兩位同學(xué)不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學(xué)生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。

　　2．獨立操作，形成概念，理解一圖兩式。

　　我們設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學(xué)生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學(xué)進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學(xué)生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的`教學(xué)，使學(xué)生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學(xué)生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養(yǎng)學(xué)生的用數(shù)字意識。

　　3．建立表象，由具體操作到看圖列式。

　　第三個環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學(xué)生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　4．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。

　　在教學(xué)設(shè)計中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學(xué)加法進行鞏固。再教學(xué)減法進行鞏固，這樣，學(xué)生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下，進一步學(xué)習(xí)減法。在最后的練習(xí)中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習(xí)，使學(xué)生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習(xí)中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學(xué)生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學(xué)習(xí)選擇機會，而且練習(xí)題的設(shè)計有針對性，能夠照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

　　5．活動形式多樣化，語言貼近學(xué)生生活。

　　課堂上，我們設(shè)計了這樣幾個活動：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動物也累了，你想讓哪種小動物先回去呢？c.綜合練習(xí)讓學(xué)生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。