這是1-5的認識和加減法教學措施，是優(yōu)秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

1-5的認識和加減法教學措施第1部分

據我課前了解，我班20多名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什么用加法計算”“得數‘5’是怎么來的”之類的問題講不出所以然。

“1～5的加減法的初步認識”教材安排了5課時，包括加法的初步認識和1～5的加法，減法的初步認識和1～5的減法，練習三。剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味*的學習方式。讓一年級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。在練習中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。習題的內容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點點人數，看看動物園，數數小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數學，喜歡數學，提高數學學習的能力。

1-5的認識和加減法教學措施第2部分

　　一、教學目標

　　1、認識1~5，會用1~5這5個數表示物體的個數。

　　2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

　　二、預計教學時間： 1 節(jié)

　　三、教學重難點

　　知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

　　四、教學活動

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

　　師：同學們，你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園里的小動物嗎?育才小學一年級(1)班的同學也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。

　　(二)看圖認數、讀數，從現實中抽象出數

　　1、教師：找找動物園里有哪些動物?他們的數量各是多少?(學生小組內交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數書，有序觀察。)

　　2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數字卡片)

　　2、教師：圖中還有什么?他們的數量各是多少?

　　3、教師：同學們說的很好!像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數都可以用數來表示，比如太陽的各種個數可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎?

　　4、認讀1~5，同時讓學生找出自己相應的數字卡片擺在桌子上。

　　(三)反饋實踐

　　1、教師說一個數字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數嗎?

　　2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的.方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎?

　　從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數的該奶奶，發(fā)展數感。

　　(四)感知數的順序

　　1、逐次感知1~5的順序

　　教師示范，學生跟著擺。

　　先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的?

　　再擺一個，是幾個?

　　依次感知3、4、5的來源。

　　2、整體感知

　　(1)出示點子圖，請你給它排排隊。

　　請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。

　　(2)擺好后，提問：5的前面一個數是幾?3的前面一個數是幾?后面一個數是幾?

　　然后同坐相互問答。

　　(3)從1數到5，在從5倒數到1。

　　借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數與數之間的橫向關系。

　　(五)開放性活動

　　1、聯系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。

　　2小結：生活中有很多物體的數量可以用1、2、3、4、5來表示。

　　3、游戲：

　　(1)這個數在2的后面，可能是幾?還可能是幾?

　　(2)這個數在4的前面，有可能是幾?

　　(3)這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其他的數字嗎?為什么?

　　(六)認一認，寫一寫

　　師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學生練習書寫。

　　(七)初步感知第幾個和幾個的區(qū)別

　　在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只?第一只是什么?

1-5的認識和加減法教學措施第3部分

教學目標：

1、加深對5以內數的認識，通過整理5以內的加法和減法算式，形成加法表和減法表。

2、通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學生的計算水平。

教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。

教學難點：提高學生計算的正確率。

教學準備：電腦，課件

教學過程：

一、提問導入，喚起記憶

教師提問：誰還記得這個單元中我們學習了哪些數字嗎？

揭示課題：今天我們就要對學過的6個數字和相關的數學知識進行整理復習。（板書課題）

二、師生互動，梳理知識，建構網絡

1、復習幾和第幾

課件出示整理和復習第一題

①認識上面的小動物嗎？你能圈出左數的四只動物嗎？你能在左數的第四只動物頭上畫個o嗎？學生*完成，然后集體講評。

②數一數，比一比，并填空。大象有幾頭？熊貓有幾頭？鹿有幾頭？

學生*完成后，找學生回答校對，根據學生回答板書

2＜5,5＞3，2＜3,3＜5,5＞2,3＜5等。

2、復習5以內數的分解。（課件出示）

（1）完成課本第32頁的第2題。

（2）教師：在小組內把你填的內容小聲地讀一遍。

（3）找學生匯報，核對*。

3、整理表以內的加減法算式，歸納成表。（課件出示）

（1）說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。

（2）老師任意指一道算式你能很快說出得數嗎？

找學生回答

（3）計算第一列算式，你發(fā)現了什么？

學生先算，然后討論。

（4）出示課本第32頁5以內加減法表，引導學生觀察：你發(fā)現了什么？引導學生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。

4、復習數的順序

教師（出示課本第33頁練習七的第1題）：你能按順序用6個數字給小鴿子的房屋編號嗎？

5、開火車。

（1）教師出示計算題：看誰算得都對。

在學生完成后組織學生進行集體講評。

6、出示圖片

（1）第一幅圖上的動物你認識嗎？誰知道這幅圖的意思？找學生回答。

（2）你能列出算式嗎？

學生*完成，然后指名校對。

（3）誰知道第二幅圖告訴我們什么意思？你能用語言敘述嗎？

（4）你能列出算式并計算嗎？

學生*完成，然后指名校對。

7、復習比多少

出示圖片

學生*完成，然后指名校對。

本題主要告訴學生，同一幅圖，我們既可以說小雞比蟲子多2只，也可以說蟲子比小雞少2只。

8、拓展題

出示課本第33頁練習七第5題

學生先*完成，然后找學生核對，鼓勵學生說出不同的*。

三、課堂總結，提出要求

1、教師總結：今天我們對5以內加法和減法進行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數，進行又對又快的口算。

2、課后作業(yè)。

完成課本第33頁練習七的第2、3兩題。

1-5的認識和加減法教學措施第4部分

　　第一課時: 1～5的認識

　　教學內容：ｐ14～16；練習二第1、2、3、4題

　　教學目標：

　　1 讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

　　2 培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣 。

　　3 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學重、難點：

　　重點是１～５的基數意義和寫法。難點是１～５的寫法。

　　教學準備：課件；1～5數字卡片；計數器；小木棒。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

　　二、教學1～5的認識：

　　１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

　　２、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的`同桌聽。（指名說，根據學生發(fā)言操作課件）

　　３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

　　４、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

　　５、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）

　　６、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

　　三、教學數序

　　１、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　２、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　３、齊讀１、２、３、４、５。

　　４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學書寫

　　１、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

　　２、教學１、２的寫法。

　　（1）動畫展示“１”、“２”筆順。

　　（2）請同3學們跟著老師用手劃。

　　（3）在書上描寫。

　　３、教學３的寫法。（同上）

　　４、教學４、５的寫法。（同上）

　　五、練習ｐ２１練習二 1、2、3、4

　　教學反思：