這是24時(shí)計(jì)時(shí)法有趣的導(dǎo)入，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

24時(shí)計(jì)時(shí)法有趣的導(dǎo)入第1部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見到過(guò)使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來(lái)解決生活中的實(shí)際問題好嗎？

　　二、新授：

　　動(dòng)手動(dòng)腦你說(shuō)我撥

　　1、游戲“你說(shuō)我撥”。

　　談話：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說(shuō)我撥”。

　　請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）

　　2、集體交流，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這一環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡的動(dòng)手撥一撥，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)舊知進(jìn)一步得到鞏固。

　　三、走進(jìn)生活解決問題

　　談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4）

　　金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表

　　第一次5:30—7:30

　　第二次11:00—13:30

　　第三次17:30—20:30

　　第（1）問可以指名口答。

　　第（2）問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。

　　第（3）問可先提問4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

　　2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。（課本自主練習(xí)5）

　　教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國(guó)出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來(lái)介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。

　　3．課件出示題目（課本自主練習(xí)6）

　　這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長(zhǎng)與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡(jiǎn)便合理的方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這一組練習(xí)都是生活中的實(shí)際問題，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中實(shí)際問題，學(xué)生會(huì)感覺到原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。練習(xí)的形式多樣，有學(xué)生口答，獨(dú)立解答，還有同位合作，使每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了解決問題的方法，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的`能力。

　　四、拓展練習(xí)提高能力

　　出示題目：自主練習(xí)第7題。

　　（1）小組合作，討論

　　（2）全班同學(xué)集體交流

　　該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算濟(jì)南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí)，因24：00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計(jì)算時(shí)間，然后合起來(lái)求行使全程的時(shí)間。

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法有趣的導(dǎo)入第2部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

　　2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

　　1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。

　　2、組織交流有關(guān)的.信息，提出問題：21：00是幾時(shí)？

　　3、組織學(xué)生猜測(cè)。

　　4、說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方還見過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？

　　5、老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí)。

　　6、老師介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法：在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　7、板書課題，了解一日24小時(shí)的由來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

　　2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）

　　4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

　　5、搶答練習(xí)：普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)、中午12時(shí)、下午4時(shí)、下午6時(shí)40分、晚上9時(shí)12分、24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分。

　　6、練后想一想：普通計(jì)時(shí)法、24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　7、同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成P53頁(yè)做一做：連一連后交流各自的想法。

　　2、下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）

　　（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　（2）深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。

　　3、師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）

　　4、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第1、2、3題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

　　2、師總結(jié)。

　　三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；

　　2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說(shuō)說(shuō)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)

　　2、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、探究新知

　　1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。

　　2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間？

　　3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？

　　4、師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？

　　5、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用幾時(shí)來(lái)表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，一般用幾小時(shí)來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。

　　6、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方法。

　　7、組織交流解決問題的辦法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法？為什么？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、你知道教師幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算教師一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

　　2、你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？

　　（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法）

　　3、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第4、5、7題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么問題需要幫助的嗎？

　　2、師總結(jié)

　　五、分層練習(xí)

　　學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十三第6題。

24時(shí)計(jì)時(shí)法有趣的導(dǎo)入第3部分

教材內(nèi)容：

教科書第52～53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1 使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2 初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

3 使學(xué)生養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：很多同學(xué)聽過(guò)龜兔賽跑的故事，由于兔子過(guò)分自信，在比賽途中睡了一覺，最后輸給了烏龜。但兔子很不服氣，和烏龜約定第二天6時(shí)再比一次。到了第二天傍晚6時(shí)，兔子一蹦一跳地來(lái)到比賽場(chǎng)地，“咦？怎么一個(gè)人也沒有？”正在這時(shí)，樹上的小鳥叫起來(lái)：“懶兔子，你怎么現(xiàn)在才來(lái)？早上6時(shí)干什么去了？因?yàn)槟惚荣惾毕蠡飩兌颊J(rèn)為你這次比賽又輸了！”小兔子一聽愣住了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是怎么回事呢？

（師生交流：原來(lái)，小兔子沒弄清楚比賽時(shí)間是早上的6點(diǎn)還是傍晚的6點(diǎn)。為了避免這樣的情況在我們的生活和工作中發(fā)生，我們用什么方法解決呢？）

（課件出示以前某日內(nèi)CCTV—1節(jié)目時(shí)間表）

師：《科技博覽》節(jié)目在什么時(shí)刻播放？

（師生交流：16:40其實(shí)就是下午的4點(diǎn)40分。）

師：《大風(fēng)車》節(jié)目在什么時(shí)刻播放？

（師生交流：17:27，也就是下午的5:27。）

師：大家看，這里的16:40和17:27都非常明確地告訴我們這兩個(gè)節(jié)目是在下午的4:40和5:27播放，這就避免了與早晨的4:40和5:27混淆。這里用到的就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。這種計(jì)時(shí)法是電子表、手機(jī)、電視、廣播、交通、郵電部門常采用的計(jì)時(shí)方法，以求更準(zhǔn)確，不會(huì)造成誤解。

（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）

（課件出示24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。）

師：上一排是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，下一排是用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。

（二）激活經(jīng)驗(yàn)，感悟方法

師：那么，究竟什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法呢？它是怎樣表示時(shí)間的呢？同學(xué)們以前就聽老師說(shuō)過(guò)一日＝24時(shí)，我們先借助鐘面看一看一日是不是24小時(shí)。

（課件演示一日內(nèi)鐘面時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)一天有2個(gè)12小時(shí)，時(shí)針一天共轉(zhuǎn)了2圈，共24小時(shí)。）

可順便借助以前學(xué)習(xí)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)所用課件溫習(xí)：秒針每走一格表示一秒，每走一大格表示5秒，每走一圈表示60秒，同時(shí)分針走一小格，也就是1分鐘。分針每走一小格表示1分鐘，每走一大格表示5分，每走一圈表示60分，同時(shí)時(shí)針走完一大格（即5小格），也就是1小時(shí)。時(shí)針每走一小格表示12分，每走一大格表示1小時(shí)，每走一圈表示12小時(shí)。那么，走兩圈呢？

板書：1日＝24時(shí)

師：我們已經(jīng)清楚了夜里12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是24時(shí)，這一時(shí)刻既表示1天的結(jié)束，又表示第2天的開始，所以習(xí)慣上常把夜里12時(shí)又說(shuō)成0時(shí)。

師：現(xiàn)在，思考兩個(gè)問題：（1）這個(gè)鐘面外圈的數(shù)表示什么？是上午的時(shí)刻？下午的時(shí)刻？還是晚上的時(shí)刻？（2）外圈的數(shù)和相對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈的數(shù)之間有什么關(guān)系？

（師生交流：鐘面外圈的數(shù)是按24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午和晚上時(shí)間的，總是比內(nèi)圈相對(duì)應(yīng)的數(shù)大12。所以，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午和晚上的時(shí)間，只要用內(nèi)圈的數(shù)加上12來(lái)表示即可。反過(guò)來(lái)，如果告訴我們的時(shí)間是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，就減去12算出用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。）

（三）加深理解，形成方法

師：在生活中，24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法都是經(jīng)常要用到的，我們要學(xué)會(huì)熟練地互相轉(zhuǎn)換。

（出示課件：《小明的一天》）師：小明正在參加升旗儀式，這時(shí)是什么時(shí)間？小明正在吃飯，這時(shí)是什么時(shí)間？小明正在和小伙伴們?cè)谝黄鹛咦闱颍@時(shí)是什么時(shí)間？小明上床睡覺了，這時(shí)是什么時(shí)間？（學(xué)生回答）

（繼續(xù)出示課件）師：營(yíng)業(yè)時(shí)間到17:30結(jié)束，17:30是普通計(jì)時(shí)法表示是什么時(shí)間？20:30呢？22:30呢？13:37分呢？下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)法怎么表示？下午4時(shí)呢？

（繼續(xù)出示課件）師：大家再來(lái)看一個(gè)節(jié)目預(yù)告，想想這些節(jié)目播出的時(shí)間怎樣用普通計(jì)時(shí)法告訴別人。

（四）完成第53頁(yè)的“做一做”（可放大顯示教材圖片）

二、學(xué)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間

（一）快樂學(xué)堂

（課件演示第53頁(yè)例3）下午2時(shí)40分從北京出發(fā)，列車17時(shí)45分正點(diǎn)到達(dá)石家莊站。從火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間？

交流計(jì)算方法：

想象或觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況

下午2:40＝14:40

14:40至17:45，時(shí)針要走三大格多，分針要走三大圈再走一大格，要用3小時(shí)05分。

畫線段圖輔助法

方法一：3時(shí)＋5分＝3時(shí)05分

方法二：20分＋45分＝65分＝1時(shí)05分 1:05＋2:00＝3:05

方法三：下午2:40＝14:40 17:45－14:40＝3:05

方法四：17:45＝下午5:45 5:45－2:40＝3:05

（二）練習(xí)區(qū)（繼續(xù)出示課件）

（三）拓展與應(yīng)用

師：“小糊涂”哈哈也學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，他為自己的暑假生活制定了一個(gè)作息時(shí)間表，你們看！（出示課件）

9:00 起床 吃早餐

9:40～15:45 鍛煉身體

16:00～22:00 看電視

22:30～23:40 寫作業(yè)

0:00 睡覺

師：你們能幫助哈哈修改這份作息時(shí)間表中不合理的地方嗎？

備注：可再加一課時(shí)觀看吳正憲老師的教學(xué)視頻作為鞏固，或?qū)⑵洳迦氲酱苏n時(shí)教學(xué)中，時(shí)間可能不夠。
 

24時(shí)計(jì)時(shí)法有趣的導(dǎo)入第3部分

　　教學(xué)目標(biāo):
　　1、通過(guò)具體的生活情景，了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
　　2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。
　　3、使學(xué)生在探索的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。
　　難點(diǎn)：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　自制課件、實(shí)物鐘面
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、情境導(dǎo)入
　　故事： 李 老師寒假時(shí)約好和朋友去北京旅游，飛機(jī)票是由朋友負(fù)責(zé)買的，出發(fā)前一天，朋友提醒我說(shuō)，明天7時(shí)，飛機(jī)場(chǎng)門口不見不散。怕堵車，我出發(fā)比較早，7點(diǎn)半就到了，可是我左等右等，還不見我朋友，快到7點(diǎn)時(shí)我給我朋友打電話，你猜是怎么回事?——1天有兩個(gè)7時(shí)
　　二、自主探究
　　(1)1天=24小時(shí)。
　　師：從鐘面上看，時(shí)針走一圈最多也就12個(gè)小時(shí)，怎么會(huì)有兩個(gè)7時(shí)?
　　師： 1天有幾個(gè)小時(shí)(板書：1天=24小時(shí))
　　師：也就是說(shuō)這里的每個(gè)時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)2次，比如10時(shí)有可能是……
　　(2)認(rèn)識(shí)一天的開始——0時(shí)。
　　師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的么?讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師先不作答復(fù)。
　　師：一天的開始到底是什么時(shí)刻呢，還是讓我們一起來(lái)看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時(shí)，是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))
　　師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說(shuō)成凌晨0時(shí)。凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)候了么?一起說(shuō)說(shuō)看。(凌晨0時(shí))
　　(3)感受一天的經(jīng)過(guò)。
　　提問：那么一天的'時(shí)間有多長(zhǎng)呢，讓我們來(lái)感受一下一天的經(jīng)過(guò)吧!教師邊撥鐘面邊說(shuō)
　　現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢(mèng)中我們開始了新的一天，在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺的過(guò)去了，天色漸漸亮起來(lái)了。
　　(鐘面停在凌晨4時(shí))，提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候?(凌晨4時(shí))我們?cè)诟墒裁?
　　(鐘面停在早晨6時(shí))，提問：天亮了，太陽(yáng)升起來(lái)了，現(xiàn)在是什么時(shí)候?(早晨6時(shí))我們起床了(鐘面停在上午8時(shí))，提問：現(xiàn)在是幾時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?(上午8時(shí)，我們開始上課學(xué)習(xí)了)
　　(鐘面停在中午12時(shí))，提問：時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候呀?(中午12時(shí))到了吃午飯的時(shí)間了。
　　師：時(shí)針已經(jīng)走了1圈了，1天結(jié)束了嗎?
　　師：再過(guò)1個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候了?
　　師：下午1時(shí)又叫13時(shí)
　　(介紹第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法)
　　師：如果不看鐘面，我說(shuō)里圈數(shù)字，你能不能說(shuō)出外圈數(shù)字?
　　(4)24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的時(shí)刻。
　　師：(課件出示旅游時(shí)間安排表——24時(shí)計(jì)時(shí)法)你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我什么時(shí)候在干什么嗎?最好說(shuō)清楚是上午、下午還是晚上。
　　師：這里有兩列時(shí)間，其實(shí)這是同一個(gè)時(shí)間的兩種不同的記錄方法(板書“計(jì)時(shí)法”)
　　師：比較這兩列時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的
　　師：左邊的時(shí)間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?
　　師：從什么時(shí)間開始要減12
　　時(shí)：左邊這種時(shí)間叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法，右邊這種叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法
　　(5)普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。
　　師：(課件出示作息時(shí)間表——普通計(jì)時(shí)法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?
　　師：24時(shí)計(jì)時(shí)法你哪里見過(guò)?
　　師：你喜歡哪一種?
　　師：我朋友說(shuō)7時(shí)，引起了我的誤會(huì)，如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)?
　　三、小結(jié)
　　教師引導(dǎo)梳理板書
　　四、鞏固練習(xí)。
　　(1)說(shuō)一說(shuō)
　　用兩種計(jì)時(shí)法說(shuō)一句話。
　　(2)連一連(課本p52)
　　(3)判一判
　　18時(shí)就是晚上8時(shí)
　　新的一天是從早上6時(shí)開始的
　　人教版《24時(shí)計(jì)時(shí)法》數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容由數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理，教材中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，如對(duì)提供的教材內(nèi)容有興趣，歡迎繼續(xù)關(guān)注。