這是八的乘法口訣課堂導(dǎo)入，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

八的乘法口訣課堂導(dǎo)入第1部分

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1.知識(shí)與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　1.2過程與方法：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　1.3情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦7的乘法口訣。

　　計(jì)算乘法式題。

　　3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

　　(二)引出新課

　　師：1~7的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得真好，今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣，相信同學(xué)們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。板書課題：8的乘法口訣。

　　二、學(xué)習(xí)例2

　　課件出題例2的插圖。

　　(一)提問：從這張圖中你知道了哪些信息?

　　(我知道軍樂隊(duì)在演奏;軍樂隊(duì)站成了8排，每排8個(gè)人。)

　　提問：同學(xué)們，你們看看小狗是怎樣計(jì)算一共多少人的?

　　1排有 8人;

　　2排有 8+8=6人;

　　3排有 8+8+8=4人;

　　4排有 8+8+8+8=32人;

　　5排有 8+8+8+8+8=40人;

　　6排有 8+8+8+8+8+8=48人;

　　7排有 8+8+8+8+8+8+8=56人;

　　8排有 8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

　　(二)提問：小狗的計(jì)算簡便嗎?你能用更好地辦法計(jì)算嗎?

　　用乘法計(jì)算

　　(三)小組合作，嘗試編8的乘法口訣。

　　(四)匯報(bào)交流，教師做巡視、指導(dǎo)。

　　(五)找記憶乘法口訣的規(guī)律。

　　a同桌相互背誦8的乘法口訣。

　　b指名同學(xué)說一下自己背誦的竅門。

　　c比如，怎么記5個(gè)8是幾?可以想：6個(gè)8是48，用48減8得40。或者，4個(gè)8是32，用32加8得40啊。

　　(六)誰能說一下乘法口訣的意義?

　　比如，8×1=8就表示1個(gè)8相加;8×2=16表示2個(gè)8相加。

　　三、課堂練習(xí)

　　計(jì)算有關(guān)8的乘法的式題，并能說出是用哪句口訣的。

　　四、拓展提升

　　應(yīng)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題。

　　一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹( )條腿，三只螃蟹( )條腿，四只螃蟹( )條腿，五只螃蟹( )條腿，六只螃蟹( )條腿，七只螃蟹( )條腿，八只螃蟹( )條腿。

　　【附答案】一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹(16)條腿，三只螃蟹(24)條腿，四只螃蟹(32)條腿，五只螃蟹(40)條腿，六只螃蟹(48)條腿，七只螃蟹(56)條腿，八只螃蟹(64)條腿。

　　課后小結(jié)

　　提問：這節(jié)課你有什么收獲?

　　1.學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　2. 理解了每一句乘法口訣的意義。

　　3. 能利用口訣解決簡單的實(shí)際問題，很高興學(xué)會(huì)了這么多

　　板書

　　8的乘法口訣

八的乘法口訣課堂導(dǎo)入第2部分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　3、的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

　　4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握8的乘法口訣

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背1—7的乘法口訣

　　2、火車火車往哪開。（1—7的.表內(nèi)乘法的口算卡片）

　　（二）探索學(xué)習(xí)

　　過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

　　1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書。

　　4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學(xué)生提出不同的問題。）

　　5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）

　　每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

　　每一句的第二個(gè)字都是八。

　　積一個(gè)比一個(gè)多8。

　　6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

　　7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

　　過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

　　看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

　　電腦出示：

　　1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（ 8）條腿。

　　2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　?。ㄈ╈柟掏卣?/p>

　　基本訓(xùn)練

　　1、根據(jù)口訣寫二個(gè)乘法算式。（多媒體示）

　　2、（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）

　　3、完成書上P81 2、3題的練習(xí)。

　　學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

　　發(fā)展性練習(xí)：

　　1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

　　2、完成多媒體上的計(jì)算：

　?。?）二（1）班同學(xué)分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

　　（2）小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

　　（3）校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

　　3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎？

　?。?）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24

　　8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48

　　4、學(xué)生完成書上第4題

　　拓展學(xué)習(xí)：

　　5、今天來上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào)）

　　師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

　　2、齊背1—8的乘法口訣。

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　背誦8的乘法口訣5次。

八的乘法口訣課堂導(dǎo)入第3部分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　3、的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

　　4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的`乘法口訣，并熟練運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、口算卡片

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背1—7的乘法口訣

　　2、火車火車往哪開。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

　　（二）探索學(xué)習(xí)

　　過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

　　1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）

　　2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。

　　3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書。

　　4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學(xué)生提出不同的問題。）

　　5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）

　　每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

　　每一句的第二個(gè)字都是八。

　　積一個(gè)比一個(gè)多8。

　　6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

　　7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

　　過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

　　看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

　　電腦出示：

　　1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（ 8）條腿。

　　2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　　8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

　?。ㄈ?、鞏固拓展

　　基本訓(xùn)練

　　1、根據(jù)口訣寫二個(gè)乘法算式。（多媒體示）

　　2、（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）

　　3、完成書上P81，2、3題的練習(xí)。

　　學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

　　發(fā)展性練習(xí)：

　　1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

　　2、完成多媒體上的計(jì)算：

　?。?）、二（1）班同學(xué)分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

　?。?）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

　　（3）、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

　　3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎？

　?。?）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24

　　8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48

　　4、學(xué)生完成書上第4題

　　拓展學(xué)習(xí)：

　　5、今天來上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào)）

　　師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

　?。ㄋ模?、課堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

　　2、齊背1—8的乘法口訣。

　　（五）、作業(yè)

　　背誦8的乘法口訣5次。

八的乘法口訣課堂導(dǎo)入第4部分

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2、理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　3、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。

　　教法教具：

　　黑板條、投影、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　師：看看誰能做數(shù)學(xué)小能手，誰呢？

　　1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

　　3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2、說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　師：今天周老師給同學(xué)們帶來一個(gè)大玩具（大正方體）？

　　師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？

　　學(xué)生反饋：8個(gè)

　　師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？

　　學(xué)生反饋：16。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)?+8=16（2個(gè)8）

　　師：那么第三個(gè)呢？

　　學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24。（3個(gè)8）。

　　師：那么藍(lán)貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請(qǐng)同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。

　　學(xué)生反饋。

　　師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡便？（乘法）

　　出示課題8 的乘法算式。（板書課題）

　　2、 自編8的乘法口訣

　　根據(jù)算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間

　　個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？

　　學(xué)生討論再反饋在黑板上。

　　3、記口訣

　　師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

　　師： “你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了。”

　　學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；

　?、诿恳痪涞牡诙€(gè)數(shù)都是8；

　　③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；

　?、芊e一個(gè)比一個(gè)依次多8。

　　師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

　　學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　師：老師忘了六八多少怎么辦？

　　師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

　　師：讓我們一起來背一背。

　　同桌互背、開火車背口訣

　　三、練習(xí)

　　師：下面式子用什么口訣解決呢？

　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

　　8×2 8×5 1×8 6×8

　　2、補(bǔ)充完整8的口訣說出能解決的式子

　　一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四

　?。?）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）

　　四、實(shí)踐運(yùn)用

　　學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題3、4、5題

　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

　　螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

　　3只呢、4只……8只呢？

　　出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計(jì)算出結(jié)果，并且一起讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　8的乘法口訣