這是一年級8和9的認識教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級8和9的認識教案第1部分

　　教學目的：

　　1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的 順序和位置。

　　2、培養學生對學習數學的興趣

　　教學重難點：正確讀寫8和9

　　教學準備：掛圖、生備學具，點子圖

　　思維訓練點：訓練學生有序思維的初步形成

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么?

　　小組互相說說?然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個?

　　有哪些東西可以用9來表示?

　　今天我們就來認識8和9

　　板書課題：8和9的認識

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的點子表示8

　　你能拿出表示8的學具嗎?

　　請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的`嗎?

　　那8個再撥上1個是幾?

　　師出示計數器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面?7的前面是幾?

　　9的前面是幾?7的后面是幾?

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少?

　　比較大小

　　4、基序數

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　p59 1數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么?

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

一年級8和9的認識教案第2部分

教學內容人教版一年級上冊第50～52頁的內容及習題。教學目標1．讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。2．培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的主人。3．開拓思維，培養學生學數學的興趣。教學重點8和9的組成和寫法。教學難點引導學生有序地推導出8和9的組成。教學方法創設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。教學過程一、創設情境，激發興趣，揭示課題多媒體出示主題圖。師：老師用數字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？學生找數字，教師操作把這些數字拉下來擺端正。師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數字，哪些數字你還不太了解呢？對了，今天我們就學習：8和9的認識（板書）。二、討論交流，探索新知1．質疑。師：你想了解哪些關于8和9的知識呢？學生各抒己見。2．到生活中尋找8和9。課件展示：學校花壇一角師生共同整理花壇的場面，最后定格出現主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數一數，看看你有什么好的發現。學生活動、匯報、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環境”8個大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？3．動手擺8和9。師：現在就請你從學具盒里選出你喜歡的學具，邊選邊數，把它放在文具盒下面，（學生活動：擺學具、互數學具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。4．說說生活中的8和9。師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿……學生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書……小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數字小伙伴走進你的生活。5．教學數序。（實物投影）師：到現在為止，我們認識的數有……師：這些數在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？小測試：誰是小天才。（1）9前面的一個數是幾，8后面的一個數是幾？誰和8手拉手，9比誰大，8比誰小。（2）出示水果圖。再多（

　　）個菠蘿是9，再多（

　　）個橘子是8，再少（

　　）個李子是8。6．比大小。（課件出示點子圖）師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是……師：數一數，你能想到什么？如果交換位置呢？7．教學8和9的組成。（1）創設情境。師：動物園里有兩只小猴子，可愛吃香蕉了，老師特地買了8只香蕉送給他們兩個吃，猜一猜，我會怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？師：請你選用8件學具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）學生以小組為單位活動。匯報結果，說一說為什么分到4和4就不用分了。（3）9的組成，學生以小組為單位分學具填圖。8．寫8和9。①教師領寫（講解書寫要領和占格情況）；②學生書空；③描寫、實寫。三、鞏固、應用新知1、P52做一做1.2題。課件出示，學生獨立完成2．勇攀高峰。 3．多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說說你為什么要這一串。 4.完成課本第54～55頁練習十一的第1～5題。教學反思：1、結合教材讓學生感到我們生活中充滿著數，數就在我們身邊；另一方面讓學生用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序，從中體會到用數學的樂趣。2、利用多媒體進行教學，學生學習積極性高漲，取得了較好的教學效果。3、在教學“幾”和“第幾”這一環節，如能采用生動的情景進行比較與區分，效果會更好4、為使本節課更有層次性，預想將“8的組成”的教學過程設計得更能凸顯教師的指導性，而在“9的組成”這一部分賦予學生更多的主動性。通過對比，體現教師指導后學生自主運用所學方法繼續學習的過程和能力。5、今后，應加強小組合作交流，應該讓學生學會分工、與合作，避免時間的浪費，提高學習效率。

一年級8和9的認識教案第3部分

教學目標

1、 能正確地數出數量是8和9的物體個數，會讀、會寫數字8和9。

2、 使學生懂得8和9以內的數的順序，會比較9以內的大小。

3、 結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

教學重點

8和9的寫法

教學過程

一、 復習

1、 填一填

( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7

7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )

請同學口答完后，全班讀一讀。

2、 看圖寫數

投影出示7朵花

一共有( )朵花。(7朵)

再添上一朵花，現在一共有幾朵花?(8朵)

如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

二、 新授課

1、 8和9的認識

(1) 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么?

畫面上畫了些什么?與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)

(2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

2、 數的順序

(1)出示計數器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反復說說)

(2)出示直尺圖

讓學生通過填空，熟記0～9各數的順序。

填好后，強調7的后面一個數是幾?8的后面一個數是幾?

全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。

3、 數的比較

先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的.點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)

7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。

反過來，8>7。

第二組讓學生完成。

4、 幾個和第幾

出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數第9只蝴蝶涂上紅色。

5、 指導8和9的書寫

(1) 認清8和9的字形

(2) 說明寫8和9的筆順

(3) 教師示范

(4) 書寫練習

三、 鞏固練習

1、 完成教科書第59頁的第1題。

讓學生鞏固1～9的順序，學會順數和倒數。

2、 完成教科書第59頁的第2題。

四、 布置作業

8和9各抄寫一行

一年級8和9的認識教案第4部分

課題：8和9的認識

課型：新授課

目標： 1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的`基數含義。

2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0—9各數的大小，知道8、9的序數含義。

3、培養學生初步的收集信息，處理信息的能力。

4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

教學具。點子圖，直尺，計數器，學具卡片。 過程： 一、創設情境 師：大家知道嗎?我們谷城正在創建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們去瞧一瞧吧! 師出示53彩圖 引導學生看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。

板書課題 二、啟發誘導，研究問題

1、生擺學具 從學具中數出8個圓，9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

2、教學8、9的順序

(1)教師逐一撥珠，讓生數

(2)出示直尺圖，熟記0—9各數順序。

3、教學比較7、8、9的大小 (1)出示點子圖54頁 (2)比較7、8、9的大小 (3)用>、<寫出兩個數之間的大小關系。

4、教學8、9的序數的含義 出示蝴蝶圖 (1)學生先按照要求說一說再涂色。 (2)試著說說8只和第8只，9只的區別，讓學生正確理解8、9的基數和序數意義。

5、8和9的寫法 (1)出示8和9，說說8和9像什么? (2)師示范生練習 (3)生在書上方格中寫8和9。

三、規范認知，構建新知

1、練習八1題

2、從1到9按順序連線

四、小結 談談你收獲