這是一年級數學上冊8和9的認識教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級數學上冊8和9的認識教案第1部分

　　第六課時：8和9的認識

　　【教學內容】：一年級上冊教材第53——54頁

　　【教學目標】：

　　1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。

　　2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。

　　3、培養學生有序看圖，有序數數的方法。

　　4、初步向學生滲透統計的有關知識。

　　5、培養學生的環保意識。

　　【教學難點】：8和9的序數含義

　　【教具準備】：海綿制作的數字0、6

　　一、創設情境，引出問題

　　教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數學王國里的故事。今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢?數字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數字6倒過來)，數字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)

　　【設計意圖：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也培養了學生的觀察，思考能力】

　　二、探索交流，解決問題

　　教學8和9的基數含義

　　1、到生活中尋找8和9。

　　師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學們正在做什么呢?

　　從圖上你看到了什么?請你數一數，它們的數量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。

　　師：出示教材第53頁“熱愛自然保護環境”掛圖學生同桌互相說，再匯報、交流。

　　生1：花壇的兩邊有8棵松樹。

　　生2：花壇里有8朵美麗的花。

　　生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環境”8個大字。

　　生5：黑板的前面擺放著9盆花。

　　生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

　　生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

　　教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來呢?

　　(學生回答后，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一只做一個記號。)

　　師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢?

　　在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?

　　【設計意圖：經歷8到9的過程，初步感知8和9的大小關系】

　　2、教學8和9的順序。

　　a、教師在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

　　b、出示尺圖，引導學生在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

　　(設計意圖：學生在具體實物上直觀感知數字8、9)

　　C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。

　　【設計意圖：讓學生在游戲中進一步認識8、9的大小關系】

　　3、教學比較7、8、9的大小。

　　請學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：

　　7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7

　　4、用“>”、“<”號寫出兩個數之間的大小關系。

　　讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

　　【設計意圖：在比較7、8、9這3個數大小時，沒有像教材中那樣直接呈現，而是讓學生任意選擇兩個數來比較大小，給學生提供了較大的思維空間?！?/p>

　　5、教學8和9的序數含義

　　這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

　　給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。

　　6、教學8、9的書寫

　　(1)指導8的書寫

　　首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，

　　就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

　　(2)指導9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

　　【設計意圖：讓學生養成正確書寫數字的習慣】

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、各小組“開火車”報數：從1到9，從9到1。

　　2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎?

　　4 7 1 2 5 8 9 6 3

　　(設計意圖：鞏固8、9的順序)

　　3、完成課本59頁的第1、2題。

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：今天這節課你學會了什么?你還有疑問嗎?

　　【設計意圖：回顧整堂課的知識內容】

　　布置作業： 出示課本57頁的“生活中的數”。 讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學習數學的興趣和積極性。

　　【板書設計】 8和9的認識

　　7〈8 8〈9 7〈9

　　8 〉7 9 〉7 9〉8

　　

一年級數學上冊8和9的認識教案第2部分

　　教學內容: 人教版數學一年級上冊 《8和9的認識》

　　教學目標:

　　1、讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9 的數感,體會8 和9的基數含義。

　　2、了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0~9各數的大小,知道8 和9的序數含義。

　　3、通過主題圖的教學,激發學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。

　　教學重點: 知道8和9的含義。

　　教學難點: 8和9基數和序數的區別。

　　教具準備: 課件、卡片、 計數器等。

　　一、游戲導入：

　　1、看數字卡片列加法或減法算式。

　　2、小游戲：

　　師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。)

　　師：今天我們就一起來認識8和9。(板書)

　　二、創設情景：

　　1、觀察主題圖，點數事物的數量。

　　師：小朋友們表現得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

　　師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數一數，和同桌說一說。

　　師：誰愿意和大家說一說?

　　生：我看見了8棵大樹。

　　師：你是怎樣數的?

　　(師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)

　　2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木

　　師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)

　　師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎?生：(齊)美!

　　師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字)

　　三、探究新知：

　　1、8和9基數的含義

　　(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)

　　(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢------)

　　2、8和9的順序和大小

　　(1)8和9的順序

　　師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。(師拿出計數器)

　　師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數)

　　生：老師撥了7個珠子。

　　師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現在是幾個珠子?

　　生：(齊)現在是8個珠子。

　　師：8比7多幾?

　　生：8比7多1。

　　師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢?它比8 多幾?

　　生：現在是9個珠子，9比8多1。

　　(2)學習直尺圖

　　師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

　　師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數嗎?直尺圖1。

　　師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數字8?(生到臺前找到8，指給大家看)

　　師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

　　師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣?

　　生：越往后面的數越大。

　　師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎?

　　生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　師：能從大到小再說一遍嗎?

　　生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　　師：咱們一起演一演吧!

　　(3)比較7、8、9的大小

　　師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰嗎?(愿意)

　　師：(貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小)

　　3、8、9的序數含義

　　(1)小猴子吃桃的故事。

　　師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一(3)班學生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數一數一共有(9個)，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

　　生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。

　　(2)小練習

　　讓學生獨立完成課本第54頁的內容

　　師:請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　4、8和9的寫法

　　(1)指導8的書寫

　　師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

　　(2)指導9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

　　四、比比誰聰明：

　　8____( ) 9___( )

　　五、課堂總結：

　　今天這節課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

一年級數學上冊8和9的認識教案第3部分

　　內容：

　　P53-P54的內容及練習八第1-2題。

　　目標：

　　1、通過數8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。

　　2、知道9以內數的順序，會比較9以內數的`大小，

　　3、能準確區分8個、9個和第8個、第9個，培養初步的比較能力。

　　4、結合課文內容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。

　　重點、難點：

　　區分基數和序數及比較大小。

　　教具：多媒體。

　　學具：小棒。

　　教法：引導觀察法。

　　學法：觀察操作法。

　　教程：

　　一、創設情景。

　　1、從0數到7，再從7數到0。

　　2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。

　　3、板書：8、9的認識。

　　二、合作探索：

　　1、認識8、9。

　?。?） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數一數，說一說圖意。

　?。?） 用8、9說一句話。

　?。?） 提問小結。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數字8可以是八個任意物體的數目，也可以是第八個、第八名、第八等。

　　2、基數和序數及大小比較。

　?。?）操作：拿出數字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。

　　（2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。

　?。?）媒體出示：尺子圖，引導觀察數的順序。

　?。?）媒體出示點子圖，數7和8，8和9并比較大小。

　?。?）指導寫8、9，練習寫8、9。

　　三、應用拓展：

　　1、練習八第1題。

　　多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖

　　2、練習八第2題。

　　3、從小到大排列下面各數：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

一年級數學上冊8和9的認識教案第4部分

教學目標：

1、讓同學在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義

2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數含義。

3、結合8和9的學習，向同學滲透環保教育和勞動教育

教學重難點：8和9的序數含義

教具準備：課件、磁*圓片。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，今天老師要帶大家到數學樂園，你們愿意嗎？要去數學樂園我們就來比一比誰聽得最認真，看的最仔細。

二、教學8和9的基數含義

1．教學主題圖

從圖上你看到了什么？請你數一數，它們的數量是多少？老師和同學們正在做什么呢？

同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？

對同學進行熱愛勞動、維護環境方面知識的教育

2．動手擺8和9

教師：你們可真有方法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。

三、教學8和9的順序。

1、課件演示：在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學用自身的話說說老師撥珠子的過程，重點讓同學感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

2、引導同學在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）

四、教學比較7、8、9的大小。

1．出示點子圖：7與8

先讓同學數出點子圖的點子數，然后讓同學說說快速數出點子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點子數？”仔細觀察，說一說，比一比7與8的大小

2．比較8、9的大小。

出示點子圖，先數出點子數，再比較大小。

五、教學8和9的序數含義

這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？

給左邊的8只蝴蝶涂上藍*。給從左數第9只涂上紅*。

課件演示，同學仔細觀察涂*方法，然后自身涂一涂。

六、指導書寫8、9

（1）指導8的書寫

問同學8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請同學看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學用食指在桌面上練習寫“8”。

（2）指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學練習在課本54的寫字格里描9。

七、課堂小結