這是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足第 1 篇

　　教學(xué)片段

　　

　　師：昨天晚上，每個(gè)同學(xué)都在家數(shù)出了一萬粒糧食，能說一下你們是怎樣數(shù)的嗎？數(shù)完以后可以告訴我用什么工具來盛米了嗎？

　　

　　生：我是一粒一粒數(shù)的，數(shù)了好幾個(gè)小時(shí)，最后裝到一個(gè)娃哈哈礦泉水瓶里，還不到一瓶。

　　

　　生：我是一百粒一百粒數(shù)的，我是先數(shù)100粒，放在一個(gè)小瓶子里。10個(gè)這么多就是1000粒，再放在一個(gè)大一點(diǎn)的瓶子里。10個(gè)大瓶的大米就是一萬粒。（10個(gè)100粒就是1000粒，10個(gè)1000粒就是10000粒。也可以說100個(gè)100粒是一萬粒。）

　　

　　生：我是一百粒一百粒數(shù)的，我是數(shù)出100粒大米，然后放在桌面上，10個(gè)這么多就是1000粒……

　　

　　生：我是一千粒一千粒數(shù)的，10個(gè)1000粒是一萬粒……

　　

　　生：我是500粒500粒數(shù)的，20個(gè)500粒是一萬粒……

　　

　　生：我是200粒200粒數(shù)的`，50個(gè)200粒是一萬粒……

　　

　　生：我是估摸著數(shù)出的，先數(shù)出了一千粒大米，放在我家的小玻璃杯里正好滿滿的一杯，于是我用這個(gè)小玻璃杯又裝了9杯，10個(gè)一千粒是一萬粒……

　　

　　師：通過同學(xué)們的回答，你們覺得哪種方法比較好？哪種方法既準(zhǔn)確又比較節(jié)約時(shí)間？哪個(gè)同學(xué)特別的善于用腦？

　　

　　（通過學(xué)生的積極交流，體會(huì)了估算的意義和策略。）

　　

　　師：關(guān)于萬你們知道了什么？

　　

　　生：我知道一萬很大，昨天我數(shù)出一萬粒糧食用了好幾個(gè)小時(shí)。

　　

　　生：我知道10個(gè)一千是一萬。

　　

　　生：我知道20個(gè)五百是一萬。

　　

　　生：我知道100個(gè)一百是一萬。

　　

　　……

　　

　　在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師課件演示（一千一千地?cái)?shù)一萬個(gè)小木塊的過程），并指出一千一千地?cái)?shù)，十個(gè)一千是一萬（板書），萬和以前認(rèn)識(shí)的個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位（板書）。然后請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬。可由學(xué)生獨(dú)立操作后再組織交流，也可采用合作學(xué)習(xí)的方式：同桌一個(gè)數(shù)數(shù)，另一個(gè)評(píng)判，然后交換進(jìn)行。以計(jì)數(shù)器為素材，讓學(xué)生在“一千一千地?cái)?shù)”的過程中進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬，從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

　　

　　師：一萬有多大？

　　

　　看：有1萬人參加的運(yùn)動(dòng)場面，國慶50周年慶典中的5萬羽和平鴿、數(shù)萬只氣球和幾萬名少先隊(duì)員等。

　　

　　說：“《本草綱目》的字?jǐn)?shù)有一百多萬個(gè)”，“一輛汽車價(jià)值30萬元”，“荷蘭少兒圖書館藏書60萬冊”等。

　　

　　做：讓學(xué)生合作數(shù)出10000頁紙，看看疊起來有多高，再估一估10000頁紙有多高；或者說說自己班級(jí)（或?qū)W校）有多少人，多少個(gè)這樣的班級(jí)（或?qū)W校）大約是10000人；

　　

　　想象：如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，從1數(shù)到10000要將近數(shù)3個(gè)小時(shí)；1個(gè)成年人2小時(shí)大約走10000米，騎自行車40分鐘大約行10000米。一列特快火車5分鐘就可以行10000米，飛機(jī)不到1分鐘就可以飛行10000米。

　　

　　如果某校一個(gè)班有50個(gè)學(xué)生，全校20個(gè)班一起做早操要多大的操場？多少個(gè)這樣的班級(jí)共有學(xué)生10000人？可以用計(jì)算器計(jì)算，也可以問父母。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足第 2 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第73-74頁，“做一做”1、2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

　　27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　２、讀出下面的數(shù)。

　　３７５ ３０９ ４２０ ２００

　　誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

　　３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

　　通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

　　二、講授新課

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知 道南京長江大橋的.公路橋和鐵路橋的長度呢？

　　1、出示南京長江大橋的圖。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。

　　教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

　　2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

　　3、教學(xué)例4。

　　（1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

　　（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

　　（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

　　（3）小結(jié)并板書。

　　一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

　　“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

　　① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

　　② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

　　4、教學(xué)列5。

　　（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

　　（2）師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。

　　（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

　　（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

　　通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　5、課堂練習(xí)。

　　（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　　（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　　①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　6、數(shù)位順序表。

　　（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　　（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

　　（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？

　　（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

　　（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

　　通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

　　四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？

　　學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

　　教學(xué)反思：

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足第 3 篇

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第83～86頁例6、例7、例8，以及練習(xí)十七第5、6題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過對(duì)生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

　　2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

　　5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的'數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前收集資料，感知四五位數(shù)

　　學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

　　二、分類

　　黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并？？給這些數(shù)分分類。

　　生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

　　三、互動(dòng)新授

　　1、讀數(shù)

　　（1）教學(xué)例7。

　　出示例圖。

　　師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點(diǎn)嗎？這些數(shù)怎么讀、寫呢？

　　請(qǐng)學(xué)生說說一說例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　（2）學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

　　如，3090，讀作三千零九十。

　　（3）師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。

　　2、沒有零的數(shù)的讀法。

　　你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

　　讀這些數(shù)有什么好方法？從高位起，按照數(shù)位順序讀；

　　萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

　　3、有零的數(shù)的讀法。

　　這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？

　　板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；

　　你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，

　　讀這些數(shù)，又有什么好辦法？

　　板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

　　4、寫數(shù)。

　　教學(xué)例8。

　　剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來。

　　出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

　　誰還能來報(bào)一報(bào)。（有0的數(shù)）

　　出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　四、練習(xí)與鞏固

　　1、完成教材第86頁“做一做”第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

　　2、完成教材第86頁“做一做”第2題。

　　在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說出每一小格表示多少？

　　讓學(xué)生標(biāo)出3700，6500，和9900，說說找這些數(shù)的方法。

　　3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。

　　（1）第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)，全班核對(duì)。

　　說一說你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”

　　（2）第6題。說說數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足第 4 篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

　　1、計(jì)數(shù)單位

　　（1）按順序說出我們學(xué)過計(jì)數(shù)單位。

　　（2）最小的一位數(shù)是幾？同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。

　　（3）提問：

　　①的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？

　　②的三位數(shù)是多少？和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？

　　③的四位數(shù)是多少？和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？

　　（4）提問：仔細(xì)觀察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？

　　2、數(shù)位及數(shù)位順序表

　　（1）提問：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列？為什么？

　　（2）小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

　　（4）提問：這個(gè)數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

　　（二）復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

　　1、寫數(shù)：

　　用兩個(gè)0，一個(gè)6，一個(gè)9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒有位數(shù)限制）

　　2、讀數(shù)：

　　（1）讀出這些數(shù)

　　（2）總結(jié)：

　　數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0，如6009。在寫數(shù)時(shí)，這兩個(gè)0只寫一個(gè)，不行？在這里，0是用來占位的。

　　3、把組成的數(shù)按順序排列

　　總結(jié)：

　　（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。

　　（2）位數(shù)相同，從位比起，位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。

　　（三）基本練習(xí)

　　1、填一填

　　（1）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）

　　（2）一萬里面有（）個(gè)千。

　　（3）一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的位是（）位。

　　（4）最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是（），差是（）。

　　（5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。）

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　（1）二千六百零七

　　（2）二百八十三

　　（3）九千

　　（4）五百

　　（5）一千零一十

　　（6）一萬

　　3、數(shù)學(xué)書92頁4題。（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　4、數(shù)學(xué)書92頁第5題（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　（四）變式練習(xí)

　　1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。

　　（1）一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）

　　①204②2040③2400④2004

　　（2）550比150多（）

　　①600②700③400④500

　　（3）的三位數(shù)加1是（）

　　①10②100③1000④10000

　　2、按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

　　（1）1090、1009、1100、1909

　　（2）9999、8900、9990、8909、10000

　　（五）拓展練習(xí)：

　　用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。

　　（1）組成的四位數(shù)是（）

　　（2）組成最小的四位數(shù)是（）

　　（3）組成比3000小的四位數(shù)是（）

　　（4）組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是（）

　　（5）一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是（）