這是中心對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

中心對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案第 1 篇

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　本節(jié)內(nèi)容分三課時講授;主要內(nèi)容包括中心對稱的概念、性質(zhì)和有關(guān)作圖，中心對稱圖形的概念，以及關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系。關(guān)于中心對稱，首先通過具體例子及相應(yīng)得動畫演示得出中心對稱的概念，然后探究中心對稱的`性質(zhì)，最后說明作與已知圖形中心對稱的圖形的方法;關(guān)于中心對稱圖形，主要讓學(xué)生通過線段、平行四邊形加以認(rèn)識，并了解中心對稱與中心對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別;關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系可以由學(xué)生探究得出，由此得到利用坐標(biāo)作與已知圖形關(guān)于原點(diǎn)對稱的圖形的方法。教學(xué)時結(jié)合多媒體，使學(xué)生更加形象、生動的認(rèn)識圖象，獲取新知，同時也提高了學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能

　　敘述中心對稱和中心對稱圖形的概念;

　　掌握中心對稱的基本性質(zhì)：連接對稱點(diǎn)的線段經(jīng)過對稱點(diǎn)并被對稱中心平分;

　　能較熟練地畫出一個圖形關(guān)于某點(diǎn)成中心對稱的圖形;

　　會求關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)。

　　2.過程與方法

　　經(jīng)歷對與中心對稱有關(guān)的圖形的觀察、分析、欣賞，以及動手操作、畫圖等過程，進(jìn)一步體會旋轉(zhuǎn)變換的數(shù)學(xué)思想。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　在問題的解決過程中，體驗(yàn)與他人合作的重要性;

　　通過對中心對稱和中心對稱圖形的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)美感，提高審美觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能識別中心對稱圖形和探索成中心對稱的兩個圖形的基本性質(zhì)。它對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力非常有意義，本節(jié)后面的例題也是為了幫助學(xué)生掌握此重點(diǎn)知識而設(shè)置的。

中心對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案第 2 篇

一：學(xué)時

1課時

二：教學(xué)內(nèi)容

（一）中心對稱的概念、性質(zhì)

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

1.中心對稱是旋轉(zhuǎn)角為180°的旋轉(zhuǎn)，是一種特殊的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生通過本節(jié)課再次體會旋轉(zhuǎn)變化，認(rèn)識中心對稱，進(jìn)一步完善初中學(xué)習(xí)中的"對稱圖形"知識的認(rèn)識。2.通過探索成中心對稱的兩個圖形的對稱中心與對稱點(diǎn)之間的關(guān)系獲得性質(zhì)，并能運(yùn)用中心對稱的性質(zhì)畫出一個圖形關(guān)于某一點(diǎn)的對稱圖形。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：中心對稱的概念和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：中心對稱性質(zhì)的探索。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

1.從旋轉(zhuǎn)的角度觀察2個圖形之間的關(guān)系，類比旋轉(zhuǎn)得出中心對稱的定義，滲透從特殊到一般的數(shù)學(xué)研究方法。

2.通過操作、觀察、歸納中心對稱的性質(zhì)，經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識問題的過程，會畫一個簡單幾何圖形關(guān)于某一點(diǎn)對稱的圖形，提高畫圖能力。

五、教學(xué)過程

(一).知識回顧

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,并分析圖形的變換關(guān)系.

(二).了解中心對稱的概念

1.概念探悉

ppt中展示圖1，把其中一個圖案繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180°，你有什么發(fā)現(xiàn)？

ppt中展示圖2，線段AC,BD相交于點(diǎn)O，OA=OC,OB=OD.把△OCD繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180°，你有什么發(fā)現(xiàn)？

歸納：把1個圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠和另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這個點(diǎn)對稱或中心對稱，這個點(diǎn)叫做對稱中心。

這兩個圖形在旋轉(zhuǎn)后能重合的對應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于對稱中心的對稱點(diǎn)。

2.概念辨析

1.下列說法正確的是：

A：全等的兩個圖形成中心對稱。

B：能夠完全重合的兩個圖形成中心對稱。

C：繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后能重合的兩個圖形成中心對稱。

D：繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后能重合的兩個圖形成中心對稱。

(三)．探究中心對稱的性質(zhì)

1.性質(zhì)探究

（1）中心對稱的兩個圖形， 對稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過對稱中心，而且被對稱中心所平分；

（2）中心對稱的兩個圖形是全等圖形。

2.思維拓展

如圖，已知△ABC 與△DEF 中心對稱，點(diǎn) A 和點(diǎn) D 是對稱點(diǎn)，畫出對稱中心 O．

(四)．應(yīng)用中心對稱性質(zhì)畫圖

（1）如左圖，選擇點(diǎn) O 為對稱中心，畫出點(diǎn) A 關(guān)于點(diǎn) O 的對稱點(diǎn) A＇；

（2）已知線段AB和O點(diǎn)，畫出線段AB關(guān)于點(diǎn)0的對稱線段A＇B ＇

（3）如右圖，選擇點(diǎn) O 為對稱中心，畫出與△ABC關(guān)于點(diǎn) O 對稱的△A ＇ B ＇ C ＇ ．

（4）如圖，以頂點(diǎn) A 為對稱中心，畫一個與已知四邊形 ABCD 成中心對稱的圖形。

（五）.小結(jié)

主要內(nèi)容:

生總結(jié):中心對稱的概念.

怎樣畫一個圖形關(guān)于一個點(diǎn)的對稱圖形？

（六）.作業(yè)布置

P66.練習(xí)1.2

五、教學(xué)反思

在經(jīng)過數(shù)小時對課本和教參的研究的基礎(chǔ)上,完成了對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過試講,不斷錘煉自己的教學(xué)技巧,在和同學(xué)科教師交流和對本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基本把握的基礎(chǔ)上取得較為不錯的教學(xué)效果.但是仍存學(xué)生的主體地位不夠突出,學(xué)習(xí)積極性仍待激發(fā).此外,在聯(lián)系環(huán)節(jié)中.題目設(shè)計(jì)最后2問銜接不夠,增加了學(xué)生解答的難度.

中心對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo) 1.了解中心對稱、對稱中心、關(guān)于中心的對稱點(diǎn)等概念及掌握這些概念解決一些問題．2.復(fù)習(xí)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)知識作圖，旋轉(zhuǎn)角度變化，設(shè)計(jì)出不同的美麗圖案來引入旋轉(zhuǎn)180°的特殊旋轉(zhuǎn)──中心對稱的概念，并運(yùn)用它解決一些實(shí)際問題．

教學(xué)重點(diǎn) 利用中心對稱、對稱中心、關(guān)于中心對稱點(diǎn)的概念解決一些問題．

教學(xué)難點(diǎn) 從一般旋轉(zhuǎn)中導(dǎo)入中心對稱．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容 二次復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入請同學(xué)們獨(dú)立完成下題．如圖，△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，使點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)D處，畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形，并寫出簡要作法． 老師點(diǎn)評：分析，本題已知旋轉(zhuǎn)后點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)D，且旋轉(zhuǎn)中心也已知，所以關(guān)鍵是找出旋轉(zhuǎn)角和旋轉(zhuǎn)方向．顯然，逆時針或順時針旋轉(zhuǎn)都符合要求，一般我們選擇小于180°的旋轉(zhuǎn)角為宜，故本題選擇的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r針方向；已知一對對應(yīng)點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)中心，很容易確定旋轉(zhuǎn)角．如圖，連結(jié)OA、OD，則∠AOD即為旋轉(zhuǎn)角．接下來根據(jù)“任意一對對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角”和“對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”這兩個依據(jù)來作圖即可． 作法：（1）連結(jié)OA、OB、OC、OD； （2）分別以O(shè)B、OB為邊作∠BOM=∠CON=∠AOD； （3）分別截取OE=OB，OF=OC； （4）依次連結(jié)DE、EF、FD；即：△DEF就是所求作的三角形，如圖所示．二、探究新知問題：作出如圖的兩個圖形繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180°的圖案，并回答下列的問題： 1．以O(shè)為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)180°后兩個圖形是否重合？2．各對稱點(diǎn)繞O旋轉(zhuǎn)180°后，這三點(diǎn)是否在一條直線上？老師點(diǎn)評：可以發(fā)現(xiàn)，如圖所示的兩個圖案繞O旋轉(zhuǎn)180°都是重合的，即甲圖與乙圖重合，△OAB與△COD重合． 像這樣，把一個圖形繞著某一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這個點(diǎn)對稱或中心對稱，這個點(diǎn)叫做對稱中心． 這兩個圖形中的對應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對稱點(diǎn)． 三、例題講解例1．如圖，四邊形ABCD繞D點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，請作出旋轉(zhuǎn)后的圖案，寫出作法并回答． （1）這兩個圖形是中心對稱圖形嗎？如果是對稱中心是哪一點(diǎn)？如果不是，請說明理由．（2）如果是中心對稱，那么A、B、C、D關(guān)于中心的對稱點(diǎn)是哪些點(diǎn)． 分析：（1）根據(jù)中心對稱的定義便直接可知這兩個圖形是中心對稱圖形，對稱中心就是旋轉(zhuǎn)中心． （2）旋轉(zhuǎn)后的對應(yīng)點(diǎn)，便是中心的對稱點(diǎn)． 如圖所示．四、課堂訓(xùn)練教材P66 練習(xí)1、2．五、作業(yè)設(shè)計(jì)必做：P69：1、2、3 家庭作業(yè)： 《新學(xué)案》、《活頁檢測》對應(yīng)題 學(xué)：（1）中心對稱的兩個圖形，對稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過對稱中心，而且被對稱中心平分。（2）中心對稱的兩個圖形是全等圖形。 挖：由性質(zhì)可得到如下結(jié)論：（1）對稱點(diǎn)中心在對稱點(diǎn)的連線上；（2）對稱中心到一對對稱點(diǎn)的距離相等；（3）中心對稱的兩個圖形，對應(yīng)線段互相平行（或共線）且相等。 警：（1）中心對稱是兩個圖形之間的關(guān)系，可以看成是特殊的旋轉(zhuǎn)；（2）判斷兩個圖形關(guān)于某個點(diǎn)中心對稱的方法：如果兩個圖形對應(yīng)點(diǎn)的連線都經(jīng)過同一點(diǎn)且被這一點(diǎn)平分，那么這兩個圖形關(guān)于這一點(diǎn)中心對稱；（3）確定對稱點(diǎn)的方法：與對稱中心在同一直線上且到對稱中心距離相等的點(diǎn)是對稱點(diǎn)。

教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須給學(xué)生強(qiáng)調(diào)兩個理念：一是中心對稱是指兩個圖形的位置關(guān)系；二是中心對稱是特殊的旋轉(zhuǎn)對稱，旋轉(zhuǎn)角為180°.

中心對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案第 4 篇

教學(xué)內(nèi)容：西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊

教學(xué)目標(biāo)：

　　 1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

　　 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

　　 3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

　教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

　教學(xué)過程：

　　一、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】

　　 導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎？

1.認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）

　　 2.選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

3.初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼）

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好辦法？請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

二、【揭示課題】

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字？

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像？

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、【實(shí)踐操作】

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1. 用釘子板圍。

2. 用小棒擺。

四、【課間活動】

今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、【走向生活，提高能力】

　　1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

　　　師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎？（有）

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么？它的'面是什么形狀的？（老師出示準(zhǔn)備的幾個實(shí)物課件）

3.數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

　　4.認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

　　小朋友，看！這是什么？(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么？每個圖形里有哪些圖形？誰來說？（過馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）

　六、【創(chuàng)新活動——當(dāng)個小小設(shè)計(jì)師】

　　1、導(dǎo)入。（多媒體出示學(xué)校的體育室，導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。）

　　師：小朋友真聰明！那你們知道這是什么地方嗎？（這就是

我們學(xué)校的未來的體育運(yùn)動室）

漂亮嗎？這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來設(shè)計(jì)呢？這個是什么圖形？這個呢？... ...

原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫。

2、設(shè)計(jì)圖畫。

　　聽音樂，運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。

　 3、匯報(bào)成果。

教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。

4、教師小結(jié)。

　　其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯，課后我們就開個“小展覽”大家一起來評一評，好不好！

今天，我們每個同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會把我們的祖國設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀！