這是體積單位之間的進率獲獎教案，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

體積單位之間的進率獲獎教案第 1 篇

　　[教學目標]

　　1、了解并掌握體積單位間的進率。

　　2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。

　　3、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，使學生在解決實際問題時，能準確地運用單位間的化聚法進行計算。

　　[教學重點、難點]：

　　體積單位間的進率和單位之間的互化

　　[教學過程]

　　一、導入

　　1、同學們，我們學過哪些計量單位？它們相鄰之間的進率是多少？，現(xiàn)在我們交流一下。

　　2、學生交流：有長度單位間的進率、面積單位間的進率、質量單位間的進率、。

　　3、思考回答：你覺得他的如何？有什么需要補充的？如何進行單位間的互化？

　　4、猜想今天我們學習的相鄰體積單位間的進率可能是多少？

　　二、自主探究、學習新知

　　（一）探究立方分米與立方厘米間的進率

　　1、指導學生分組進行探究，

　　①棱長1分米的正方體的體積是多少？

　　②棱長10厘米的正方體的體積是多少？

　　③1立方分米與1000立方厘米，哪個大？為什么？

　　2、課件：

　　①教師1立方分米的正方體，一個標上棱長1分米，一個標上棱長10厘米，供學生觀察。

　　②讓學生可以觀察分析，從而為得出結論感官上的支持。

　　3、交流學習結果，分組匯報：

　　因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可以看作是棱長10厘米的正方體。1分米×1分米×1分米=1立方分米

　　10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米

　　所以：1立方分米=1000立方厘米

　　4、讓學生在回顧一下思維的過程，再說說自己的理解。

　　a、一個棱長1分米的正方體，體積1×1×1=1立方分米，這個正方體的棱長也可以想成10厘米，體積10×10×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。

　　b、1立方分米的正方體，每層有10×10=100（個）1立方厘米的小正方體，10層有100×10=1000（個），所以是1000立方厘米。

　　學生討論：一個棱長1分米的正方體，體積1×1×1=1立方分米，這個正方體的棱長也可以想成10厘米，體積10×10×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。

　　教師課件演示：1立方分米的教具，每層有10×10=100（個）1立方厘米的小正方體，10層有100×10=1000（個），所以是1000立方厘米。

　　（二）獨立探究立方米與立方分米之間的進率

　　1、教師提問：立方米與立方分米之間的進率也是1000，用什么方法可以驗證自己的想法是正確的呢？

　　教學1立方米=1000立方分米教學方法同上觀察1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：每相鄰兩個體積單位間的進率是1000）

　　2、學生自己嘗試解決問題

　　3、交流各自的思維過程：

　　棱長1米的正方體的體積是1立方米，而1米=10分米，所以10分米×10分米×10分米=1000立方分米。

　　所以1立方米=1000立方分米（板書）

　　4、：相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000。

　　5、比較長度單位、面積單位、體積單位之間的進率，它們有什么不同之處？

　　三、解決實際問題，鞏固所學方法

　　1、教學例1：3.8立方米是多少立方厘米？

　　2400立方厘米是多少立方分米？

　　（1）學生嘗試練習，在書上完成。

　　（2）交流方法：高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘進率，小數(shù)點向右移動對應的'位數(shù)；低級單位的數(shù) 改寫成高級單位的數(shù)，要除以進率，小數(shù)點要向左移動對應的位數(shù)。

　　2、完成47頁做一做

　　學生獨立作業(yè)時.提醒學生要認真審題.請學生說一說相鄰兩個面積單位的進率是多少。

　　四、全課

　　今天的學習中你有什么收獲？學到了什么？

　　五、布置課堂作業(yè)

　　完成練習八2題.5題

體積單位之間的進率獲獎教案第 2 篇

　　教學目標：掌握常用的體積單位之間的進率和名數(shù)的改寫。

　　教學重點：體積單位之間的進率。

　　教學用具：棱長是1分米的正方體模型。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　填空：①長方體體積=；

　　②常用的體積單位有：* 、*、 *；

　　③正方體體積=。

　　師：你知道每相鄰的兩個體積單位之間的進率是多少嗎？今天我們就學習體積單位間的進率。（板書課題）

　　二、探索研究

　　1．小組學習——體積單位間的進率。

　　（1）出示：1個棱長是1分米的正方體模型教具。

　　提問：①當正方體的棱長是1分米時，它的體積是多少？

　　②當正方體的棱長是10厘米時，它的體積是多少？

　　③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？

　　小組合作填表：

　　正方體棱長1分米=10厘米

　　體積1立方分米=1000立方厘米

　　小組匯報結論：1立方分米=1000立方厘米

　　同理得出：1立方米=1000立方分米

　　用填空的形式小結：

　　從上面可以看出，相鄰兩個體積單位之間的進率都是。

　　（2）．將長度單位、面積單位、體積單位加以比較（投影顯示第38頁的表）

　　先讓學生填后并比較這三類單位相鄰兩個單位間的進率有什么不同？為什么？

　　（3）學習體積單位名數(shù)的改寫。

　　先思考：

　　（1）怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級的體積單位的名數(shù)？

　　（2）怎樣把低一級的體積單位的名數(shù)改寫成高一級的體積單位的名數(shù)？

　　出示例3，并寫成如下形式：

　　8立方米=（：）立方分米： 0.54立方米=（：）立方分米

　　出示例4，并寫成如下形式：

　　3400立方厘米=（： ）立方分米： 96立方厘米=（：）立方分米

　　學生獨立思考，再小組討論自己是怎樣想和做的。

　　出示例5。（投影顯示）

　　放手讓學生獨立審題并解答，再針對出現(xiàn)的問題重點講解。

　　解法一：

　　2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）

　　0.033立方米=33立方分米

　　解法二：

　　2.2米=22分米：1.5米=15分米：0.01米=0.1分米

　　22×15×0.1=33（立方分米）

　　三、課堂實踐

　　將練習八的第1、2題填在書上，老師進行個別輔導后訂正。

　　四、課堂評價。今天學習的內容你學會了嗎?

　　五、課后作業(yè)

　　練習八的3、4、5題。

　　可以先復習一下平方之間的進率

體積單位之間的進率獲獎教案第 3 篇

　　教學內容：

　　體積單位間的進率（人教版五年級下冊P46～49）。

　　教學目標：

　　（1）知識與技能目標：通過計算、比較、分析、歸納，使學生理解和掌握相鄰體積單位間的進率是1000，并能進行正確的運用。

　　（2）過程與方法目標：在學習過程中，培養(yǎng)學生比較、分析、概括的能力，提高學生對舊知識的遷移和運用能力。

　　（3）情感與態(tài)度目標：使學生體驗數(shù)學知識之間的緊密聯(lián)系性，能夠運用知識解決實際問題。

　　教學重點：體積單位的進率。

　　教學難點：體積單位的進率的化聚。

　　教學過程：

　　一、復習準備：

　　⒈教師提問：

　　⑴常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少？ 1米＝10分米1分米＝10厘米 進率是：10

　　⑵常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少？

　　1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米進率是：100

　　（3）口答填空，并說明算法和算理．

　　4米＝（）分米＝（ ）厘米

　　500平方分米＝（ ）平方厘米＝（ ）平方米先思考：

　　（1）怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級的體積單位的名數(shù)？

　　（2）怎樣把低一級的體積單位的名數(shù)改寫成高一級的體積單位的名數(shù)？ 算法：進率×高級單位的數(shù)低級單位的數(shù)÷進率

　　⑶常用的體積單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少呢？大家先猜一猜。

　　（板書課題：體積單位間的.進率）

　　二、新授：

　　㈠體積單位的進率：

　　⒈認識立方分米和立方厘米的關系，（課件演示）問：

　　⑴棱長是1分米的正方體的體積是多少？

　　⑵1分米＝（ ）厘米，那么棱長是10厘米的正方體的體積是多少？ ⑶1立方分米與1000立方厘米哪個大？為什么？

　　⒉教師課件演示（體積單位間的進率）

　　因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可看作棱長是10厘米的正方體．

　　1分米×1分米×1分米＝1（立方分米）

　　10厘米×10厘米×10厘米＝1000（立方厘米）

　　板書：1立方分米=1000立方厘米

　　⒊推導立方米與立方分米的關系。

　　⑴教師提問：請同學們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關系？ ⑵反饋、匯報

　　棱長是1米的正方體的體積是1立方米。而1米=10分米，所以棱長是1米的正方體可以劃分成1000個棱長是1分米的小正方體，即1000個體積為1立方分米的正方體。

　　板書：1立方米=1000立方分米

　　⑶思考：1立方米等于多少立方厘米呢？

　　⒋小結：相鄰的兩個體積單位間的進率是1000。

　　⒌比較：長度單位，面積單位和體積單位及進率，比較它們有什么不同處？(名稱、進率兩方面。)（表格出示）

　　㈡體積單位的互化。

　　（在日常生活、工作和學習中，經常需要把體積單位進行轉化，現(xiàn)在來學習這個問題。）

　　⒈出示例3： 3.8立方米是多少立方分米？

　　2400立方厘米是多少立方分米？

　　教師：看一看問題是從高級單位向低級單位轉換，還是低級單位向高級單位轉換？

　　想：因為1立方米＝1000立方分米，3.8立方米有3.8個1000立方分米

　　列式：1000×3.8＝3800，填3800

　　（第2題同上理） 2400÷1000＝2.4，填2.4

　　教師：審題時首先要注意什么？試說出這兩道小題的解答過程和算理． 想：因為1立方分米為1000立方厘米……

　　⒊出示例4：看見你得到哪些信息？

　　⑴這個包裝箱的體積是多少？V＝abh＝50×30×40

　　＝60000(cm3)

　　＝60(dm3)

　　＝0.06(m3)

　　⑵大家想一想，問題中沒有要求我們最終用什么單位，你選擇哪一個？為什么？

　　如果出現(xiàn)這樣答，你必須選擇那個答案？

　　答：這個牛奶包裝箱的體積是0.06 m3。

　　⑶你還有其他的途徑求出體積為0.06m3。先轉化單位，再計算

　　⑷小結：在具體的解決問題中，要根據(jù)題目的要求轉化體積單位，還要注意已知條件單位之間的統(tǒng)一。

　　三、鞏固練習：

　　⒈口答填空

　　1.02 m3＝（ ）dm3960dm3＝（ ）m3

　　23 dm3＝（ ）cm3 36000 cm3＝（ ）dm3

　　⒉判斷題：

　　3、解決問題：

　　四、課堂小結：

　　今天你掌握了什么知識？還有什么問題？

　　五、作業(yè)：

　　教材P48頁3、5題。

　　板書設計：

　　體積單位之間的進率

　　1立方分米=1000立方厘米

　　1立方米=1000立方分米

體積單位之間的進率獲獎教案第 4 篇

學習目標

1、 通過體積單位之間的進率的指導，使學生掌握體積單位之間的進率，并會進行名數(shù)的改寫。

2、 是學生會用名數(shù)的改寫解決一些簡單的實際問題。 學習重點難點

1、體積單位的進率。計算物體的重量。

2、體積單位的進率的化聚。

教學過程：

一、復習引入

1、計算體積用 單位，常用的體積單位有哪些？

2、填空

1米=（ ）分米 1平方米=( )平方分米 1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（ ）平方厘米

3、相鄰的體積單位之間的進率是：

二、學一學

出示學法指導

1、閱讀書本p46-47頁內容

2、對不懂得作好批注，等待交流

自學提示

（1）棱長是１分米的正方體，體積是１×１×１＝１立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米？

棱長改用厘米作單位：因為1分米=10厘米，所以體積是10×10×10=1000立方厘米

底面積是1平方分米，也就是100平方厘米，利用體積的計算公式100×10=1000平方厘米

（2）根據(jù)上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？

（3）相鄰的體積單位之間的進率是（ ）。

三、做一做

讓生合作完成P74頁的做一做練習題。

四、議一議

1、讓學生以小組形式討論課本P47頁例3，根據(jù)體積單位的進率，想一想如何計算?

2、指名學生把自己的想法告訴同學，和同學互相交流。

3、讓學生以小組形式討論課本P47頁例4，這題長、寬、高條件的單位是什么？問題求的單位是什么？應注意什么？

五、練一練

一.填空

5立方米=（ ）立方分米 1.5立方米=( )立方分米

2400立方分米=( )立方米 12500立方厘米=( )立方分米

三、實踐應用

1、一塊正方體的鋼板，棱長是20厘米，每立方分米的鋼重8.9千克。這塊鋼重多少千克

1、一塊長方體鐵板重468千克,又知鐵板長2米,寬1.5米,厚2厘米。每立方分米的鐵板重多少千克?(列方程解答)

六、課堂總結

今天，我們又學了哪些知識？你有什么收獲？