這是六年級位置與方向優質課教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

六年級位置與方向優質課教案第 1 篇

　　教學目標：

　　1、在東、南、西、北四個方向掌握的基礎上，初步認識東南、東北、西南、西北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、借助各種活動，加深學生對這四個方向的認識，并體會物體間位置關系的相對性。讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

　　3、培養學生正確應用數學的意識。

　　教學重點：初步認識東南、東北、西南、西北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　教學難點：體會物體間位置關系的相對性，培養學生正確應用數學知識的能力。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師生談話。

　　同學們，在前面的學習中，我們已經認識了東、南、西、北四個方向，你還記得它們在圖上的方位嗎?今天老師要帶大家到小明的學校去參觀一下。(出示情境圖)

　　2、引導觀察，復習舊知。

　　(1)請大家觀察這張學校示意圖，東、南、西、北四個方向分別在哪里?你是怎么判斷的?

　　(2)誰能說一說教學樓、圖書館和體育館分別在學校的位置?

　　對學生的回答進行評價。

　　(設計意圖：用教材的上的圖片，提出問題，引發興趣。提出已學過的問題，引發學生學習的自信。)

　　二、探索交流，解決問題

　　1、剛才大家能夠正確找到教學樓、圖書館和體育館所在的方位，那么請大家想一想，多功能廳在學校的什么方位呢?把你的想法和同桌交流一下吧!

　　2、誰來說說你的想法。

　　學生匯報：

　　①我覺得是東北方向;②我覺得是右上方;③我覺得是北東方向。

　　3、同學們的想象力真是豐富啊，這個方向既不是北方，也不是東方，到底是什么方向呢?我們請指南針來幫助我們吧!(出示指南針，并簡單介紹指南針)

　　指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發明了多盤。指南針是我國古代四大發明之一。

　　①大家看看，在北方和東方之間的是什么?(學生回答：東北)

　　②看看指南針的西方和北方之間是什么?(生回答：西北)

　　那你知道餐廳在校園的哪個方向嗎?

　　③看看指南針的西方和南方之間是什么?(生回答：西南)

　　那你知道科技樓在校園的哪個方向嗎?

　　④看看指南針的東方和南方之間是什么?(生回答：東南)

　　那你知道存車處在校園的哪個方向嗎?

　　4、引導學生歸納。

　　東和北之間的方向叫“東北”方向，東和南之間的方向叫“東南”方向，西和南之間的方向叫“西南”方向，西和北之間的方向叫“西北”方向。

　　5、觀察這四個方向有什么特點?

　　6、引導學生回到校園平面圖，說一說建筑之間的位置。

　　7、方向的相對性。

　　科技樓在操場的什么方向?操場在科技樓的什么方向?你發現了什么?

　　引導學生明白：西南和東北相對;西北和東南相對。

　　(設計意圖：圍繞校園示意圖，展開新知的學習。讓學生參與其中，體現學生的主體地位。以引導的方式，幫助學生發現知識的規律，總結知識。)

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、制定方位圖。

　　練習二的第3題。給出北，讓學生之間相互討論，完成填空。

　　2、完成做一做的練習。

　　教師說××家在學校的什么方位，由學生討論××家的位置。

　　(設計意圖：學生利用已學知識，解決問題。)

　　四、歸納總結

　　同學們，通過今天的學習，你收獲了什么?

　　我們認識了東北、西北、東南、西南四個方向;還知道了東北與西南、西北和東南是相對的，請同學們課下思考下現在的問題：生活中什么時候會遇到用方位的情況?

　　(設計意圖：思考、總結、歸納、將本節課所學知識系統的表述出來，加深學生的印象。)

六年級位置與方向優質課教案第 2 篇

　　教學目標：

　　1、學生能根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，結合具體情境給定一個方向能辨認出其余三個方向。

　　2、借助辨認方向活動，進一步發展空間觀念。

　　3、學生能在實踐活動中學會與人交流、合作。

　　教學重點：

　　根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向。

　　教學難點：

　　培養辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　教學教具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應該怎么辦呢？

　　學生回答：學生1：可以找人問路；學生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據它們找到路。

　　師：大家的辦法可真多，那其實只要大家學會了辨認方向是不是就能找到路了！那這節課我們就一起來學習東西南北一起來辨認方向。（板書課題）

　　二、自主探究

　　師：請同學們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。

　　學生：老師在操場上給同學們指出太陽升起的方向。

　　師：也就是說老師在教大家辨認方向對嗎？

　　師：那同學們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？

　　（組織學生去操場）

　　師：同學們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？

　　學生：東方

　　師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學一起指向東方）

　　師：同學們真棒，根據太陽從東方升起的規律這么快就辨認出了東方。那大家再仔細觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？

　　學生觀察后回答

　　師：嗯，同學的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？

　　學生：太陽從東方升起西方落下，還有西方

　　學生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。

　　師：大家知道了太陽升起的'方向是東，那其他幾個方向怎么找呢

　　學生紛紛回答

　　師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　做游戲找方向。引導學生發現前后左右的位置發生變化，東南西北的方向不變。

　　師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。

　　（學生分組觀察、交流并記錄）

　　組織學生回教室

　　師：現在我們把各組的活動成功展示出來。

　　師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同

　　學生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現出來的結果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。

　　師：這名同學說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

　　學生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

　　師：生活我們對表示地圖上的方向做了規定，可以概括為上北，下南，左西，右東，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。

　　師：你們現在能按上北下南的規定繪制地圖了嗎？請把你剛才在

　　操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第15頁填一填。

　　學生填，教師巡視指導

　　三、鞏固練習

　　師：大家會辨認方向了嗎？（學生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。

　　練一練第一題，指名做

　　第二題，小組同學互相我說你做

　　第三題，自己做，指名回答

　　第四題作為家庭作業

　　四、總結提升

　　通過本節課的學習，你學會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。

六年級位置與方向優質課教案第 3 篇

教學目標： 知識與技能：讓學生在具體情境中辨認東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向，并能根據路線圖說出不同的方位。 過程與方法：能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決的過程作中培養學生的空間觀點。 情感、態度、價值觀：初步感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。 數學重點：對方向的感知和理解。 教學難點：借助路線圖確定現實中物體所在的具體方位。 教學觀點： 借助路線圖確定現實中物體所在的具體方位。 教具準備： 多媒體課件 教學關鍵： 讓學生通過觀察操作等活動，建立初步的空間觀念。 教學過程： 一、趣味游戲，導入新課 和學生們一快玩“我說你做”和“我說你不做”的游戲。 第一個游戲，老師說：上、下、東、西、南、北、起立······ 學生做相應的動作。 第二個游戲，老師說以上的動作，學生做相反的動作。 作用：通過這個游戲，調節課堂氣氛，引出本課教學的教學重點：方向和位置。 二、積極探索，發現新知 1、舊知鋪墊：復習二年級上冊第六單元的方向口訣，并出示坐標圖。 2、出示課本情境地圖，帶領學生參觀鳳凰村。 師：大家喜歡旅游嗎？那讓我們一起去新農村——鳳凰村去看看吧。 （1）讓我們先看看鳳凰村都有什么建筑物。 作用：結合鳳凰村路線圖，看看鳳凰村都有什么建筑物，通過這一環節讓學生學會利用地圖和使用地圖。 （2）大家走到村口了嗎？現在老師想去美麗的鳳凰塔看看，作為小導游的你，能告訴我該往哪走嗎？ 作用：復習舊知，引導新知，為下一步的講授打下基礎。 （3）和我們一起來的有個小朋友她的名字叫小麗，她想向你打聽一下，往風景區這么走？誰能告訴她？ 引出新知：東北，東南，西北，西南。 3、知識點系統化 （1）多媒體出示東北、東南、西北和西南的定義 （2）出示方向坐標圖，豎立方向的空間立體感。 （3）利用投影儀讓學生上臺出示他們畫的方向坐標圖，并說出哪些時相反方向 三、合作交流，應用發展 1、返回情境圖，應用新知識 師：在小麗的旁邊有一個小朋友，他叫小明，他也有一個問題：從文化中心到飲料加工廠怎么走？盡可能多的找到去飲料加工廠的道路。 作用：通過這一環節，鞏固和應用了新的知識，調動了學生探索的積極性 2、鞏固聯系，加深理解 師：大家看一看這個位置圖，回答以下問題： 1、大象的'東面是____，西面是____ 2、____在大象的北面，____在大象的南面 3、小狗在大象的____面，老虎在大象的____面 4、海豚在____的西北面，大象的____面是牛 師：大家看山東省地圖，能不能回答以下問題： 1、風箏之都城濰坊，在泉城濟南的_____面 2、孔子故里曲阜，在濟南的_____面 3、人間仙境蓬萊，在濟南的_____面 4、我的家鄉濟寧，在濟南的_____面 四、精彩回眸，進行總結 師：這堂課我都學會了什么？

六年級位置與方向優質課教案第 4 篇

　　教學內容：

　　位置與方向的綜合練習

　　教學目標：

　　1、通過綜合練習，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。

　　2、使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　重點難點：

　　認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

　　教學準備：

　　自制課件

　　教學過程：

　　一、練習

　　1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

　　2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

　　3、老師說方位，學生指出來。

　　二、綜合練習

　　完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。

　　三、總結

　　這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？