這是位置與方向教學內(nèi)容分析，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

位置與方向教學內(nèi)容分析第 1 篇

　　教學目標：

　　1．知識與技能目標：

　　使學生會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。

　　2．過程與方法目標：

　　在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性，學會辨認地圖上東、南、西、北的方法。

　　3．情感與態(tài)度目標

　　能在學習活動中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗。

　　教學重點：會辯認地圖上的東、南、西、北，并能描述物體在地圖上的方向。

　　教學難點：體會東、南、西、北四個方向的相對性。

　　教具學具：松鼠、貓、兔、鹿、狗、熊的圖片各一張。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學？

　　2．早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？

　　3．同學們已經(jīng)初步認識了東、南、西、北，怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。

　　二、探索新知

　　1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性

　　從學生上節(jié)課繪制的校園示意圖中，選擇把上方分別定為東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。

　?。?）請同學們比較一下，這四幅校園示意圖有什么不同？

　?。?）在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎么樣，說說你的看法？……那有沒有解決的辦法呢？

　?。?）學生充分發(fā)表意見后，教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西右東。”

　　（4）留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明“北”。然后，教師帶領學生在示意圖上指著一起念“上北下南，左西右東”三遍。

　　2．辨認地圖上的東、南、西、北

　　根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：

　　（1）教學樓在操場的什么方向?

　　圖書館在操場的什么方向？

　　大門在操場的什么方向？

　　體育館在操場的什么方向？

　?。?）操場在教學樓的什么方向？

　　操場在圖書館的什么方向？

　　操場在大門的什么方向？

　　操場體育館的在什么方向？

　　3．爭當優(yōu)秀的導游

　　根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當優(yōu)秀導游的活動。

　?。?）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？

　?。?）如果你是一位導游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？請同學們先試著介紹介紹，待會兒從你們中評選出優(yōu)秀導游。

　　（3）采用自愿的方式請導游介紹天安門廣場，在學生評價的基礎上評選優(yōu)秀導游。

　　三、鞏固練習

　　1．練習二第4題

　　學生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。

　　2．數(shù)學游戲

　　教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應的位置。

　　（1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

　?。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

　　（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。

　　四、全課總結(jié)

　　今天學會了什么？怎樣在地圖上辯認東、西、南、北？

位置與方向教學內(nèi)容分析第 2 篇

　　一、創(chuàng)設情境導入

　　小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？不過風箏朋友說了，它有幾個字不認得，只要你們幫它認識了這幾個字，就可以放風箏了。

　　二、出示東西南北前后左右男女老少大小多少

　　1、自己拼讀生字。

　　2、小組里互幫互學，讀誰字音。

　　三、學寫六個字左、右、男、女、多、少

　　綜合練習

　　一、拼一拼，認一認

　　1、丁丁和冬冬要去動物園里認識一些朋友，想邀請你們一起去，你們愿意嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)，比比誰讀得好。

　　3、出示音節(jié)卡片，把你喜歡的動物名稱讀給大家聽，并帶著大家讀一遍。

　　4、齊讀，男女生賽讀。

　　5、小組交流：你還認識哪些動物？你最喜歡哪些動物？

　　二、看圖講故事

　　1、出示掛圖，要求認真看圖，讀讀圖旁邊的字，不認識的拼一下拼音。

　　2、說說圖上畫的是什么？

　　3、同桌互講故事，互相評議，推選講得好的同學上臺講故事，評出故事大王，獎給小星星。

　　三、自檢

　　1、自由拼讀《寫字很有用》、《給小鳥安家》。

　　2、同桌互讀，如果你的同桌會讀了請獎勵他兩個大蘋果。

位置與方向教學內(nèi)容分析第 3 篇

　　教學目標：

　　1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

　　2． 使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。

　　一、兒歌鋪墊，引出新課

　　同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎?

　　讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）

　　二．在生活情境中，探索、體驗新知

　　1、出示主題圖：

　　2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。

　　3、請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。

　　4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

　　引導學生按地圖的記錄方式，重新自己的記錄，

　　5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應的問題。

　　你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

　　小組匯報討論過程

位置與方向教學內(nèi)容分析第 4 篇

　　教學內(nèi)容：例1及練習。

　　學習目標：

　　1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

　　教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　教具準備：東、南、西、北卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復習和感受方位。

　　2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？

　　5、背兒歌：

　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結(jié)。

　　課外作業(yè)：認方向。