這是一年級20加減法教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級20加減法教案第 1 篇

一、教學目標

【知識與技能】

初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

【過程與方法】

在探索9加幾的進位加法的過程中，通過操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。

【情感態度和價值觀】

體驗數學與生活的聯系，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

二、教學重難點

教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

三、教學準備

課件、算式卡片、每人13個小蘋果學具等。

四、教學過程

(一)溫故知新，導入新課

1.出示口算，搶答(課件出示)

10+2 4+10 5+10 10+7

(1)怎么算得這么快呀?

(2)學生總結：十加幾就等于十幾。

2.看誰算的巧(課件出示)

9+2+1= 5+3+7= 8+4+2= 6+5+4= 3+2+8=

(1)學生口算搶答。

(2)沒有“10”怎么也算得這么快呀?說說你是怎么找到10的?

小結：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復雜的計算變得很簡單。

(二)自主參與，探究新知

1.課件出示主題圖: 運動會賽場。

提問：在運動會賽場，你發現哪些信息?能提出什么問題?

預設：(學生交流信息)箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢?

2.自主探究，解決問題

(1)學生先獨立思考，再小組內交流。

(2)學生匯報。

預設1：1、2、3……12、13依次數。

預設2：從9數到13。

預設3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

預設4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13

(3)發現方法間的區別與聯系

①這幾種方法，哪種最熟悉?(前兩種方法)

②第3、4種方法，它們之間有聯系嗎?(它們都是借助10幫忙)

③這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

3.建構方法，揭示“湊十法”

(1)動手擺一擺

①讓學生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。

②學生邊說課件邊演示。

教師追問：為什么拿1個呢? 2個行嗎? 9和1在一起，好在哪里?

③板書計算過程。

將演示過程記錄黑板：

9加幾

揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

強調:10個一轉化成1個十。

(2)歸納算法

歸納總結：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉化成好算的10加幾，這是數學中的轉化思想，運用轉化思想可以幫助我們解決很多新問題。

(三)應用新知，鞏固練習

1.卡片搶答。

9 + 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 =

2.靈活練習

商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品?

(1)9 + 8 = 17 17>14 不能買。

9 + 5 =14 14<15 可以買。

(2)適當延伸：8 + 5追問：應當怎樣算呢?

(四)全課總結，暢談收獲

小結：說說這節課你有什么收獲。如何計算“9加幾”。

五、板書設計

9加幾

一年級20加減法教案第 2 篇

　　活動意圖：

　　數學的加減法運算很重要。特別是20以內的加減法是各種數字運算的基礎。學好20以內的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發展孩子的思維。

　　活動目標：

　　1、感知進位加、退位減的算法，整理和歸納計算規律。

　　2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數學的'樂趣。

　　活動準備：

　　蘑菇圖形、 計算題目。

　　活動過程：

　　一、通過例題再現，喚起幼兒的回憶

　　1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。

　　2、 用什么方法計算？為什么？怎樣列式？

　　教師引出：9＋2＝11。

　　3、蘋果的總數是多少？如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個？討論：用什么方法計算？為什么？怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：11－9＝

　　4、示圖片，在列式和計算中，體會相應的加減法算式的聯系。

　　（1）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果．

　　（2）因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2．

　　（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）

　　（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）

　　二、 小兔采蘑菇

　　1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。

　　教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。

　　2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。

　　3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

　　三、作業練習

　　1、教師講解操作要求，分發計算藍本子。

　　2、幼兒獨立完成二十以內加減法測試2。

　　活動反思：

　　給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦，在更大自由度的環境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發現規律，自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發展。

一年級20加減法教案第 3 篇

活動目標：

1、口算20以內的進位加法。

2、體驗學數學、用數學的樂趣。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

表格、卡片。

活動過程：

一、激發興趣。

1、觀察發現、引出課題。

師：這些算式我們學過嗎？

生：學過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

生2：7、6、5加幾的進位加法和……

二、整理知識、總結規律。

1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9

生：一個加數都是9。

師：另一個加數有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點？

生：一個加數相同，都是9或都是8，另一個加數又逐漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內進位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發現規律，教師小結。

三、幼兒*作。

1、教師分發藍*計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內加法練習（2）、(3)

2、幼兒*作教室巡回指導，作業批改。

活動反思：

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

小百科：加減乘除法是基本的四則運算，符號依次為“+－×÷”，在沒有括號的情況下，運算順序為先乘除，再加減。

一年級20加減法教案第 4 篇

　　活動目標：

　　1、感知進位加、退位減的算法，整理和歸納計算規律。

　　2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數學的樂趣。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　蘑菇圖形、 計算題目。

　　活動過程：

　　一、通過例題再現，喚起幼兒的回憶

　　1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。

　　2、 用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

　　教師引出：9+2=11。

　　3、蘋果的總數是多少?如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個?討論：用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

　　學生回答后，教師板書：11-9=

　　4、示圖片，在列式和計算中，體會相應的'加減法算式的聯系。

　　(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.

　　(2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.

　　(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)

　　(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)

　　二、 小兔采蘑菇

　　1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。

　　教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。

　　2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。

　　3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

　　三、作業練習

　　1、教師講解操作要求，分發計算藍本子。

　　2、幼兒獨立完成二十以內加減法測試2。