這是十幾減5432教學評課，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

十幾減5432教學評課第 1 篇

　　教學目標

　　1. 在具體的情境中,讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算,使學生學會自主地選擇計算方法,獨立正確、熟練地進行計算。

　　2. 使學生進一步感知加減法之間的聯系,數學并樂意運用“想加算減”的計算方法,促進計算能力的提高。

　　3. 在解決實際問題中,體會數學的作用,發展應用數學的意識。

　　教學重難點

　　1.掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計算方法,能熟練地進行正確計算。

　　2. 難點:靈活運用十幾減幾的口算方法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　出示口算提卡,學生快速搶答。

　　11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=

　　11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=

　　說一說你是怎么算的。

　　二、探究新知。

　　課件出示課本第17頁的兩組算式。

　　讓學生用自己喜歡的方法計算。

　　師:把你計算的方法說給你的小組聽。

　　學生匯報。

　　師:你們真了不起,想出了這么多的計算方法,你最喜歡哪一種?說說你的理由。

　　三、鞏固訓練

　　1. 17頁的“做一做”。

　　2. 12-幾的退位減法。

　　12-9=

　　12-8=

　　12-7=

　　12-6=

　　12-5=

　　12-4=

　　12-3=

　　自由練習,指名回答。同桌互相說說計算方法。

　　并說一說算式的差與減數之間的關系是什么。

　　師小結:被減數相同,減數越小,差越大。

　　3. 17頁的思考題。

　　先引導學生分析已知算式的特點,再根據要求填一填。

　　四、課堂總結

　　先讓學生總結本課時所學的內容,談談感想及收獲,教師再進行全課總結。

十幾減5432教學評課第 2 篇

　　教學目標

　　1. 在具體的情境中,讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算,使學生學會自主地選擇計算方法,獨立正確、熟練地進行計算。

　　2. 使學生進一步感知加減法之間的聯系,數學并樂意運用“想加算減”的計算方法,促進計算能力的提高。

　　3. 在解決實際問題中,體會數學的作用,發展應用數學的意識。

　　教學重難點

　　1.掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計算方法,能熟練地進行正確計算。

　　2. 難點:靈活運用十幾減幾的口算方法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　出示口算提卡,學生快速搶答。

　　11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=

　　11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=

　　說一說你是怎么算的。

　　二、探究新知。

　　課件出示課本第17頁的兩組算式。

　　讓學生用自己喜歡的方法計算。

　　師:把你計算的方法說給你的小組聽。

　　學生匯報。

　　師:你們真了不起,想出了這么多的計算方法,你最喜歡哪一種?說說你的理由。

　　三、鞏固訓練

　　1. 17頁的“做一做”。

　　2. 12-幾的退位減法。

　　12-9=

　　12-8=

　　12-7=

　　12-6=

　　12-5=

　　12-4=

　　12-3=

　　自由練習,指名回答。同桌互相說說計算方法。

　　并說一說算式的差與減數之間的關系是什么。

　　師小結:被減數相同,減數越小,差越大。

　　3. 17頁的思考題。

　　先引導學生分析已知算式的特點,再根據要求填一填。

　　四、課堂總結

　　先讓學生總結本課時所學的內容,談談感想及收獲,教師再進行全課總結。

十幾減5432教學評課第 3 篇

　　教學目標

　　1、使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。

　　2、使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力。

　　教學重難點

　　使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。

　　靈活運用十幾減幾的口算方法。

　　教學工具

　　口算卡片、投影片

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

　　3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

　　4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

　　5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

　　2、( )里應填幾?【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

　　4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

　　二、探究新知。

　　1、教學例1。

　　(1)出示例1：12-5=。

　　①啟發學生，分組討論、交流。

　　②匯報時，說一說是怎樣想的。

　　鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維。

　　想加算減;

　　數的組成;

　　因為12-5=7，所以12-7=5;

　　③啟發學生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計算?

　　使學生明確：

　　11-5=6

　　12-5=7

　　13-5=8

　　14-5=9

　　15-5=10

　　(2)出示例1：11-4=。

　　①啟發學生分級討論、交流。

　　②聯系本題，說一說你是怎樣想的?

　　③啟發學生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計算?

　　使學生明確：

　　11-4=7

　　12-4=8

　　13-4=9

　　14-4=10

　　(3)出示例1：11-3，11-2。

　　①分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算?

　　②匯報時，使學生明確：

　　11-3=8 11-2=9

　　12-3=9 12-2=10

　　13-3=10

　　2、引導學生對比。

　　啟發想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想?使學生明確。

　　想加算減;

　　想十幾的組成;

　　想：11-5=6→11-6=5

　　11-4=7→11-7=4

　　11-3=8→11-8=3

　　11-2=9→11-9=2

　　三、拓展練習。

　　小明家買了12只小雞，有5只小雞在吃蟲子，還有幾只小雞在草叢里呢?

　　四、鞏固練習。

　　1、完成P17頁的“做一做”1。

　　2、“做一做”思考題。

　　課后小結

　　大家都學會了嗎?

　　課后習題

　　1.口算。

　　5+8=________9+5=__________8+5=___________

　　3+8=________8+4=__________5+9=___________

　　12-4=_______12-3=_________11-2=__________

　　11-3=_______13-4=_________5+7=___________

　　2.在○里填上>、<或=。

　　10-2○10-7 15+4○15-4

　　13-5○14-5 12-2○13-2

　　4+8○5+9 14-5○15-5

　　3.填空。

　　(1)15比()多1。

　　(2)2、4、5、8、11、13、17、19

　　①這里一共有()個數;

　　②從左邊起，8排在第()個;

　　③從右邊起，最后數是();

　　④最大的數是()，最小的數是()。

　　板書

　　十幾減5、4、3、2

十幾減5432教學評課第 4 篇

　　【教學內容】

　　十幾減幾

　　【教學目的】

　　1、在具體的情境中，進一步理解掌握計算十幾減幾的方法。

　　2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

　　3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

　　【教學準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、鞏固算法。

　　1、創設情境，引導探究

　　（1）情境導入：

　　同學們，你們喜歡小丸子嗎？小丸子非常可愛，老師也很喜歡，今天是小丸子的生日，有好多好多動物朋友來為她慶祝生日，小猴子想為小丸子采購一些禮物祝她生日快樂，于是它來到了集市上。（課件演示“小兔賣蘋果”）請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什么？（小兔有14個蘋果，小猴子要買8個）你可以提出怎樣的數學問題？求小兔子還剩下幾個蘋果可以怎樣列式？（板書：14-8）

　　（2）全班交流匯報

　　師：哪位小朋友說一說，你是怎樣計算14-8的？（可能出現以下情況）

　　生1：我是從14中一個一個地去掉8個，還剩6個。

　　生2：我先從10里面去掉8個，再把剩下的2個和外面的4個合起

　　來得6。

　　生3：我是這樣想的，因為8+6=14，所以14-8=6。

　　……

　　（3）教師歸納

　　A、破十法

　　先用14中的10減去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起來，就是6，所以14-8=6。

　　14-8=610-8=2

　　2+4=6

　　410

　　2

　　教師問：剛才我們是先從幾個蘋果中拿出8個？還剩幾個？為什么再做加法？為什么要把4和2相加？

　　B、減想加法因為看到這兩個算式，可以同時想到一個加法算式，即：

　　8+6=14

　　14-8=6

　　14-6=8

　　所以可以這樣算出差。

　　（4）小結：

　　剛才小朋友用各種不同的方法計算出了14-8=6，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種，請小朋友再次把你最喜歡的方法介紹給同桌小朋友聽一聽。（增加“把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽”的環節，讓孩子們“復述”、“整理”自己的方法，促進內化。）

　　（5）教師肯定算法：

　　小朋友們，剛才大家把自己的算法表達得很清楚，這些算法都挺好。老師想知道，哪些小朋友喜歡第一種方法，請把小手舉起來，那你們以后就用這種算法算，同樣，哪些小朋友喜歡第二種方法，請把小手舉起來，那你們以后就用這種算法算。

　　（6）、鞏固算法：

　　小朋友們，現在小猴子為小丸子買好了蘋果，該付錢了，它一共有15元錢，付給小兔子8元，還剩多少元呢，小朋友們能幫忙算算嗎？能說說你是怎樣列式計算的嗎？

　　二、趣味游戲，鞏固深化，培養探究、思考的意識和能力

　　1、比一比

　　談話：小朋友們，現在讓我們和小猴一起到小丸子家去，好嗎？（課件），大家看，去小丸子家的路上有三個小橋，每個小橋上都有兩道題，要把題做出來，才能通過小橋，大家能不能通過小橋呢？現在，老師給你們一點時間，看看誰是最先通過小橋的小朋友。

　　2、排隊游戲。

　　A、談話：隨著生日晚會的進行，好多小動物們也爭先恐后地趕來了。

　　小丸子說：小動物們，你們能來參加我的生日晚會我非常高興，不過如果你們能夠排著整齊的隊伍進來那就更好了。小朋友，你們會幫他們排隊嗎？

　　（1）出示動物圖，動物下各有算式：12-7，14-7，16-7，13-7，15-7

　　（2）學生計算，按結果從小到大的順序排列。

　　師：還有不同的排法嗎？

　　學生按結果從大到小的順序排列。

　　（3）你從這些算式中發現了什么規律？（引導出：減數不變時，被減數越大，結果越大。）

　　B、談話：小朋友們，你們瞧，這時又來了5個小動物（課件顯示另一動物圖，有算式：17-9，12-9，15-9，11-9，19-9），老師能不計算結果就能幫小動物排隊，你們能嗎？

　　3、點爆竹游戲

　　談話：小丸子好朋友越來越多了，他們都想為小丸子點燃爆竹，共同慶祝小丸子的生日，你想為小丸子點燃爆竹嗎？當一位小朋友點對后，我們齊聲說“啪”，當點錯后，我們輕輕說：“嘶”，比一比哪個爆竹點得最響。誰來點第一個？

　　（1）出示“爆竹”圖。（爆竹下有算式：14-5，14-6，14-8，14-9，14-7）

　　（2）指名學生計算。

　　（3）小朋友們，你們發現了什么規律嗎？（教師引導出：被減數不變時，減數越大，結果越小。）

　　（4）教師：小朋友們想想看，如果媽媽每個星期給你十塊錢，如果你用得越多，就會剩得越…?

　　4、慶祝生日：

　　聽到爆竹一個個都點得那么響亮，小丸子真開心，在祝你生日快樂的歌聲中，她端出了鮮美的蛋糕還有水果感謝小朋友的一片心意。

　　（1）出示課件的生日圖（圖中有4個小動物，8個蘋果，4個梨，小丸子說：“我一共有12個朋友，現在來了4個”）

　　（2）看了圖，你知道了什么？

　　（3）小朋友，根據這幅圖，你能提出什么問題，列出怎樣的算式？

　　三、全課小結：

　　小朋友們，今天我們為小丸子過生日，大家高興嗎？老師也為大家高興，因為我們不僅學會了十幾減幾的算法，，還發現了算式中的許多規律，大家真是善于觀察的小朋友。老師希望大家平時在生活中也多多觀察，去發現生活中的數學，好嗎？