這是加法運(yùn)算定律的應(yīng)用，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用第 1 篇

一、教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用P20——P21

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高觀察比較能力和思維的靈活性。

3、通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新授

同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)湊數(shù)游戲。

師：我先說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們?cè)僬f(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)的數(shù)與我說(shuō)的數(shù)的和或差是整百數(shù)。

師生游戲。

同學(xué)們玩得真棒！湊整是簡(jiǎn)便計(jì)算中比較常用的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。

板書課題：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、課件出示教材第21頁(yè)例4情境圖。

提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些信息？

數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書一共有234頁(yè)。

想一想：怎樣計(jì)算還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？（用減法）

2、列式計(jì)算。

組織學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并在小組內(nèi)交流各自的算法。

3、匯報(bào)展示。

指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

方法一：先用總頁(yè)數(shù)減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，最后算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看：

234-66-34

=168-34

=134(頁(yè))

方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，然后從總頁(yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，最后算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看：

234-66-34

=234-(66+34)

=234-100

=134(頁(yè))

方法三：先用總頁(yè)數(shù)減去今天看的34頁(yè)，再減去昨天看的66頁(yè)，最后算出

還剩多少頁(yè)沒(méi)看：

234-66-34

=234-34-66

=200-66

=134(頁(yè))

4、拓展提高。

提出問(wèn)題：你最喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算？為什么？234-66-34與234- (66+34)哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？

讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的理由。

師：如果我把234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇哪一種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便？為什么？

組織學(xué)生自由討論，發(fā)表各自的意見。

5、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。

(1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：你能像上面這樣舉出連減的例子嗎？

學(xué)生舉例，如：251-30-70=251-(30+70)或154-68-54=154-54-68。

(2)總結(jié)規(guī)律。

①交流討淪：通過(guò)剛才這道題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)有多種方法，在小組內(nèi)交流一下，在計(jì)算連減時(shí)怎樣可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

②總結(jié)：可以從左往右按順序計(jì)算；也可以把減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

③用字母該如何表示呢？

交流后出示：a-b-c=a-(b+c)。

6、即時(shí)練習(xí)。

完成教材第21頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。

（三）檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)或數(shù)字。

146-55-45=146○(45○45)

☆-※-△=☆○(※○△)

624-172-328= ○（ ○ ）

a-b-c=a○( ○ )

213-○-○= ○(68○32)

2、想一想，不改變運(yùn)算順序，誰(shuí)會(huì)計(jì)算得快一些？

(1)126-48-52 126-(48+52)

(2)364-(153+47) 364-153-47

(3)685-(228+272) 685-228-272

（四）評(píng)價(jià)反饋

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？

師生交流后總結(jié)：學(xué)習(xí)了減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，知道了在減法里，一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。

（五）板書設(shè)計(jì)

連減的簡(jiǎn)便計(jì)算

例1：李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書一共有234頁(yè)。還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？

方法一： 方法二： 方法三：

234-66-34 234-66-34 234-66-34

=168-34 =234-(66+34) =234-34-66

=134（頁(yè)） =234-100 =200-66

=134(頁(yè)) =134(頁(yè))

在減法里：一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和。

用字母表示為：a-b-c=a-(b+c)

六、教學(xué)后記

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用第 2 篇

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:1、能理解減法的運(yùn)算性質(zhì)。

2、能運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì),使計(jì)算簡(jiǎn)便。

過(guò)程與方法:1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生理性的思考

2、經(jīng)歷探索計(jì)算過(guò)程,感受簡(jiǎn)算的方便。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

4、發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、概括的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索的過(guò)程。

2、通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納,讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)減法的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生理性思考、推理能力和抽象概括的能力。

2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。

3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?我正在看《自助旅行》這本書共356頁(yè),我第一天看了44頁(yè),第二天看了56頁(yè),還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?

(課件出示)

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,看能了解到什么信息?要解決的問(wèn)題是什么?這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?把自己想法在小組內(nèi)交流交流,看看有什么好辦法。

3.小組交流,匯報(bào)。

師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的解題方法,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

預(yù)設(shè):生1:我們是從這本書的總頁(yè)數(shù)里先減去第一天看的44頁(yè),再減去第二天看的56頁(yè),算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。

生2:我們先算出第一天和第二天一共看了多少頁(yè),然后再?gòu)目傢?yè)數(shù)里面減去兩天看過(guò)的頁(yè)數(shù),就是剩下多少頁(yè)沒(méi)看。

生3:我們的方法和第一組差不多,只是先減掉第一天看的44頁(yè),再減去第二天看的56頁(yè)。

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用第 3 篇

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20頁(yè)內(nèi)容 例3

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的探索過(guò)程，掌握其計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和初步的邏輯思維能力。

3、解決問(wèn)題：利用“湊整”的基本思想合理、靈活地選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、情感態(tài)度：是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

五、教學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)湊整。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59

24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（）

要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。

（2）根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說(shuō)出第二個(gè)算式的結(jié)果。

632+85=717 85+632=（ ）

304+215=519 215+304=（ ）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探討算法

1、同學(xué)們，在前面幾節(jié)課里我們已經(jīng)為李叔叔騎車解決

了哪些問(wèn)題？李叔叔騎車旅行一個(gè)星期還剩下幾天？想知道李叔叔

接下來(lái)是怎么安排的嗎？

2、出示插圖。李叔叔后四天的行程計(jì)劃

整理圖意：第四天城市A→B A→B 115千米

第五天城市B→C B→C 132千米

第六天城市C→D C→D 118千米

第七天城市D→E D→E 85千米

3、觀察、交流：從圖中你知道了哪些信息？你能解決小精靈提出的問(wèn)題嗎？

4、嘗試獨(dú)立列式計(jì)算。

5、展示、交流不同的算法。

（1）呈現(xiàn)學(xué)生不同的算法，主要有以下兩種：

115+132+118+85 115+132+118+85

=247+118+85 =115+85+132+118

=365+85 =（115+85）+（132+118）

=450 =200+250

=450

（2）師生交流。你是怎樣計(jì)算的？你運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律？你更喜

歡哪一種？為什么？

（3）重點(diǎn)討論第種算法：在這種算法中，分別運(yùn)用了哪些加法運(yùn)

算定律？把115和85、132和118分別結(jié)合在一起相加有什么好處？

（4）小結(jié)并揭示課題。把能湊成整十、整百、整千的數(shù)結(jié)合起來(lái)先

算，可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。(板書：關(guān)鍵：“湊整”； 方法：運(yùn)用“加法運(yùn)

算律”)

（5）評(píng)價(jià)其他不同的寫法。

115+132+118+85 115+132+118+85

=（115+85）+（132+118） =200+250

=200+250 =450（千米）

=450（千米）

說(shuō)明：這兩個(gè)算法也運(yùn)用了加法運(yùn)算律。前者可以省略有些過(guò)程。后

者缺少小括號(hào)，作為口算也是可以的。

（三）自主練習(xí)，優(yōu)化算法

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算。

425+14+185 75+168+25

245+180+20+155 67+25+33+75

（1）獨(dú)立完成。并說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？為什么這樣計(jì)算?

（2）師生共同歸納方法：碰到一個(gè)加法算式，先看——有沒(méi)有能“湊

整”的數(shù)，如有，再運(yùn)用——加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、對(duì)比練習(xí)

比較下面的算式，有什么異同點(diǎn)？你喜歡計(jì)算哪個(gè)算式？為什么？

56+78+22+44 （56+22）+（78+44） （56+44）+（78+22）

3、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。同桌互說(shuō)用了什么運(yùn)算律？

60+255+40 282+41+159 548+52+468

135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50

（四）解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值

1、小結(jié)啟問(wèn)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？加法交換律、結(jié)合律在計(jì)算中

有什么作用？關(guān)鍵是什么？

2、解決高斯的數(shù)學(xué)題。

你能試著用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

1+2+3+4+……+99+100

=(1+100)+(2+99)+……+(50+51)

=101 ×50

=5050

3、交流。

高斯的聰明表現(xiàn)在哪兒？學(xué)習(xí)加法交換律、結(jié)合律對(duì)計(jì)算有什么幫助？

五、隨堂練習(xí)

練習(xí)五（4）

六、作業(yè)布置

練習(xí)五（5）

七、板書設(shè)計(jì)：

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

115+132+118+85

=115+85+132+118 ←加法交換律

=（115+85）+（132+118） ←加法結(jié)合律

= 200+250

= 450（千米）

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活*。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。

(1)加法交換律

(2)加法結(jié)合律

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

二、新授

出示：例5

下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。

第四天城市a→b

第五天城市b→c

第六天城市c→d

第七天城市d→e

a→b115千米

b→c132千米

c→d118千米

d→e85千米

根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問(wèn)題?

教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇*地將問(wèn)題板書。

請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問(wèn)題。

匯報(bào)自己的*，并說(shuō)明理由。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題(按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米?)進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問(wèn)題有異議

教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號(hào)。

既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。

這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律?

通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。

三、鞏固練習(xí)

p30/做一做

四、小結(jié)

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲

這節(jié)課你有什么收獲?