這是去括號法則的內容是什么，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

去括號法則的內容是什么第 1 篇

教學目標： (1)知識目標: 在具體情境中體會去括號的必要性，能運用運算律去括號。 (2) 能力目標: 探索總結去括號法則,并能利用法則解決簡單的問題。 重點：去括號法則及其運用。 難點：括號前面是“—”號，去括號時，應如何處理。 教學過程: (一)創設情景,導入新課 問題 某工廠加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度。這個工廠去年上半年每月平均用電多少度? (三)典例教學 例1．解方程 3x-7(x-1)=3-2(x+3) 例2．一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛,用了2小時;從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛,用了2.5小時.已知水流的`速度是3千米／小時，求船在靜水中的平均速度. 例3．某車間22名生產螺釘和螺母，每人每天平均生產螺釘1200個或螺母2000個，一個螺釘要配兩個螺母.為了使每天的產品剛好配套,應該分配多少名工人生產螺釘,多少名工人生產螺母? (四)課堂練習 1.（1）4x+3(2x-3)=12-(x+4) (2) 2.同步P79自我嘗試 (五)課堂小結 去括號法則 (六)作業 P102 習題3.3 第2題 ， 同步學習P80開放性作業 教后思：

去括號法則的內容是什么第 2 篇

教學設計

【課標目標】

（1）掌握去括號法則．

（2）熟練掌握解一元一次方程的一般步驟．

【教學重點】

重點：通過“去括號”解一元一次方程．

難點：探究通過“去括號”的方程解一元一次方程．

【教學設計】

一、創設情景，引入新課

[活動1] 問題（1）

某工廠加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年每月平均用電多少度？

能不能用方程解決這個問題？

教師口述，學生思考并回答問題．

教師對學生的回答進行總結：設上半年每月平均用電X度，則下半年每月平均用電（X－2000）度，上半年共用電6X度，下半年共用電6（X－2000）度

由題意列方程6x+6（x－2000）=150000

二、實踐探索，揭示新知

1．問題（2）能嘗試解這個方程嗎？

學生獨立完成解方程

教師巡視，觀察學生的解題方法，并請學生表述解法及解法依據．

（1）去括號；（2）移項；（3）合并同類項；（4）系數化為1．

本次活動中，教師應重點關注：

（1）學生能否體會到“去括號”的必要性

（2）學生是否能明確“去括號”的可行性

（3）學生能否總結出“去括號”的步驟

（4）學生能否正確表達自己的想法，能否傾聽、思考、理解他人的想法

2．[活動2]

問題（1）

解方程3x－7（x－1）=3－2（x+3）

應該怎樣求解？

學生觀察方程的特點，回答問題

教師提出問題并對學生的回答進行總結：先去括號

問題（2）

怎樣去括號

在獨立思考的基礎上，學生分組交流，總結去括號的正確方法．

教師深入小組參與活動，指導、傾聽學生的交流．

歸納去括號的方法：括號前面的數分別乘以括號里的數，然后再把積相加．

3．例題講解： 例1．解方程：3x－7（x－1）=3－2（x+3）

本例師生共同完成，教師要給學生一個完整規范的示例，告訴學生完整規范的過程可以避免許多不必要的錯誤．

4．練習P97 1，2 P102 4

三、課堂小結

談一談你對形如6x+6（x－2000）=150000的方程的解法的認識．

說一說你分析列方程解應用題的思路．

四、作業

五、設計意圖

本課時主要是講授去括號法則，以及解一元一次方程的程序．教師在講授新課是都可以通過一些具體的實例來引入課題，再逐步的把知識灌給學生．本課時是通過用電問題列出一元一次方程，通過要求方程的解來把去括號法則這知識傳授給學生．在掌握了具體知識的基礎上再通過講授例題加深對知識的鞏固．

本節內容是去括號解一元一次方程，方程是代數學的核心內容，從學生生活的常見游戲和生活中的實例入手，引起學生的學習興趣，激發學生鉆研問題的能力，進而進入知識的學習，從代數中關于方程的分類看，一元一次方程是最簡單的代數方程，也是所有代數方程的基礎．

去括號法則的內容是什么第 3 篇

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會解含分母的一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本步驟和方法，能根據方程的特點靈活地選擇解法。

　　2、過程與方法：經歷一元一次方程一般解法的探究過程，理解等式基本性質在解方程中的作用，學會通過觀察，結合方程的特點選擇合理的思考方向進行新知識探索。

　　3、情感、態度與價值觀：通過嘗試從不同角度尋求解決問題的`方法，體會解決問題策略的多樣性；在解一元一次放的過程中，體驗“化歸”的思想。

　　教學重難點：

　　重點：解一元一次方程的基本步驟和方法。

　　難點：含有分母的一元一次方程的解題方法。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　請同學們和老師一起解方程：

　　并回答：解一元一次方程的一般步驟和最終的目的是什么？

　　二、講授新課

　　請給同學們介紹紙草書（P95）。

　　問題：一個數,它的三分之二,它的一半,它的七分之一,它的全部,加起來總共是33.試問這個

　　數是多少?

　　并引入讓同學運用設未知數的方法，列出相應的方程。

　　并回答：這個方程和我們以前學習的方程有什么不同？

　　同學們和老師一起完成解上述方程，并引入去分母。

　　例1、

　　例2、

　　活動：同學們，解一元一次方程的步驟有哪些？要注意哪些？

　　看一看你會不會錯：

　　(1)解方程：

　　(2)解方程：

　　典型例題：解方程：

　　想一想：去分母時要注意什么問題?

　　(1)方程兩邊每一項都要乘以各分母的最小公倍數

　　(2)去分母后如分子中含有兩項,應將該分子添上括號

　　選一選：

　　練一練：當m為何值時，整式和的值相等？

　　議一議：如何解方程：

　　注意區別：

　　1、把分母中的小數化為整數是利用分數的基本性質，是對單一的一個分數的分子分母同乘或除以一個不為0的數，而不是對于整個方程的左右兩邊同乘或除以一個不為0的數。

　　2、而去分母則是根據等式性質2，對方程的左右兩邊同乘或除以一個不為0的數，而不是對于一個單一的分數。

　　課堂小結：

　　（1）怎樣去分母？應在方程的左右兩邊都乘以各分母的最小公倍數。

　　有沒有疑問：不是最小公倍數行不行？

　　（2）去分母的依據是什么？

　　等式性質2

　　（3）去分母的注意點是什么？

　　1、去分母時等式兩邊各項都要乘以最小公倍數，不可以漏乘。

　　2、如果分子是含有未知數的代數式，其分子為一個整體應加括號。

　　（4）解一元一次方程的一般步驟：

　　布置作業：P98，習題3.3第3題

　　補充作業：解方程：

　　（1）

　　（2）

　　板書設計：

　　教學反思：

去括號法則的內容是什么第 4 篇

　　【第一部分】知識點分布

　　1、 一元一次方程的解(重點)

　　2、 一元一次方程的應用(難點)

　　3、 求解一元一次方程及其在實際問題中的應用(考點)

　　【第二部分】關于一元一次方程

　　一、一元一次方程

　　(1)含有未知數的等式是方程。

　　(2)只含有一個未知數(元)，未知數的次數都是1的方程叫做一元一次方程。

　　(3)分析實際問題中的數量關系，利用其中的等量關系列出方程，是用數學解決實際問題的一種方法。

　　(4)列方程解決實際問題的步驟：①設未知數;②找等量關系列方程。

　　(5)求出使方程左右兩邊的值相等的未知數的值，叫做方程的解。

　　(6)求方程的解的過程，叫做解方程。

　　二、等式的性質

　　(1)用等號“=”表示相等關系的式子叫做等式。

　　(2)等式的性質1：等式兩邊加(或減)同一個數(或式子)，結果仍相等。

　　如果a=b，那么a±c=b±c.

　　(3)等式的性質2：等式兩邊乘同一個數，或除以一個不為0的數，結果仍相等。

　　【第一部分】知識點分布

　　1、 一元一次方程的解(重點)

　　2、 一元一次方程的應用(難點)

　　3、 求解一元一次方程及其在實際問題中的應用(考點)

　　【第二部分】關于一元一次方程

　　一、一元一次方程

　　(1)含有未知數的等式是方程。

　　(2)只含有一個未知數(元)，未知數的次數都是1的方程叫做一元一次方程。

　　(3)分析實際問題中的數量關系，利用其中的等量關系列出方程，是用數學解決實際問題的一種方法。

　　(4)列方程解決實際問題的步驟：①設未知數;②找等量關系列方程。

　　(5)求出使方程左右兩邊的值相等的未知數的值，叫做方程的解。

　　(6)求方程的解的過程，叫做解方程。

　　二、等式的性質

　　(1)用等號“=”表示相等關系的式子叫做等式。

　　(2)等式的性質1：等式兩邊加(或減)同一個數(或式子)，結果仍相等。

　　如果a=b，那么a±c=b±c.

　　(3)等式的性質2：等式兩邊乘同一個數，或除以一個不為0的數，結果仍相等。

　　如果a=b，那么ac=bc;

　　如果a=b且c≠0，那么

　　(4)運用等式的性質時要注意三點：

　　①等式兩邊都要參加運算，并且是作同一種運算;

　　②等式兩邊加或減，乘或除以的數一定是同一個數或同一個式子;

　　③等式兩邊不能都除以0，即0不能作除數或分母。

　　三、一元一次方程的解

　　1、解一元一次方程——合并同類項與移項

　　(1)合并同類項的依據：乘法分配律。合并同類項的作用：是一種恒等變形，起到“化簡”的作用，它使方程變得簡單，更接近 ·=a(a 常數)的形式。

　　(2)把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。

　　(3)移項依據：等式的性質1.移項的作用：通過移項，使含未知數的項與常數項分別位于方程左右兩邊，使方程更接近于·=a(a是常數) 的形式。

　　2、解一元一次方程——去括號與去分母

　　(1)方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數，使方程不在含有分母，這樣的變形叫做去分母。

　　(2)順流速度=靜水速度+水流速度;逆流速度=靜水速度-水流速度。

　　(3)工作總量=工作效率×工作時間。

　　(4)工作量=人均效率×人數×時間。

　　四、實際問題與一元一次方程

　　(1)售價指商品賣出去時的的實際售價。

　　(2)進價指的是商家從批發部或廠家批發來的價格。進價指商品的買入價，也稱成本價。

　　(3)標價指的是商家所標出的每件物品的原價。它與售價不同，它指的是原價。

　　(4)打折指的是原價乘以十分之幾或百分之幾，則稱將標價打了幾折。

　　(5)盈虧問題：利潤=售價-成本; 售價=進價+利潤;售價=進價+進價×利潤率;

　　(6)產油量=油菜籽畝產量×含油率×種植面積。

　　(7)應用：行程問題：路程=時間×速度;

　　工程問題：工作總量=工作效率×時間;

　　儲蓄利潤問題：利息=本金×利率×時間;

　　本息和=本金+利息。

　　(4)運用等式的性質時要注意三點：

　　①等式兩邊都要參加運算，并且是作同一種運算;

　　②等式兩邊加或減，乘或除以的數一定是同一個數或同一個式子;

　　③等式兩邊不能都除以0，即0不能作除數或分母。

　　三、一元一次方程的解

　　1、解一元一次方程——合并同類項與移項

　　(1)合并同類項的依據：乘法分配律。合并同類項的作用：是一種恒等變形，起到“化簡”的作用，它使方程變得簡單，更接近 ·=a(a 常數)的形式。

　　(2)把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。

　　(3)移項依據：等式的性質1.移項的作用：通過移項，使含未知數的項與常數項分別位于方程左右兩邊，使方程更接近于·=a(a是常數) 的形式。

　　2、解一元一次方程——去括號與去分母

　　(1)方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數，使方程不在含有分母，這樣的變形叫做去分母。

　　(2)順流速度=靜水速度+水流速度;逆流速度=靜水速度-水流速度。

　　(3)工作總量=工作效率×工作時間。

　　(4)工作量=人均效率×人數×時間。

　　四、實際問題與一元一次方程

　　(1)售價指商品賣出去時的的實際售價。

　　(2)進價指的是商家從批發部或廠家批發來的價格。進價指商品的買入價，也稱成本價。

　　(3)標價指的是商家所標出的每件物品的原價。它與售價不同，它指的是原價。

　　(4)打折指的是原價乘以十分之幾或百分之幾，則稱將標價打了幾折。

　　(5)盈虧問題：利潤=售價-成本; 售價=進價+利潤;售價=進價+進價×利潤率;

　　(6)產油量=油菜籽畝產量×含油率×種植面積。

　　(7)應用：行程問題：路程=時間×速度;

　　工程問題：工作總量=工作效率×時間;

　　儲蓄利潤問題：利息=本金×利率×時間;

　　本息和=本金+利息。