這是商的近似數(shù)教學(xué)反思100字，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

商的近似數(shù)教學(xué)反思100字第 1 篇

　　學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，但是，“求積的近似值”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較枯燥，我首先通過(guò)復(fù)習(xí)引出“四舍五入”法。

　　在接下來(lái)的教學(xué)中，我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間，多注意讓學(xué)生互相交流，歸納方法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意了習(xí)題的形式多樣，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 。

　　不足之處是橫式中的“≈”號(hào)個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫，還有答句中沒(méi)有用“大約”等詞。原因是我沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“≈”號(hào)答的時(shí)候只是例題點(diǎn)一下。

商的近似數(shù)教學(xué)反思100字第 2 篇

　　陳老師的這節(jié)《商的近似數(shù)》這課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教、精講多練”的`教學(xué)模式，目標(biāo)制定明確、具體，切合教學(xué)實(shí)際，自學(xué)指導(dǎo)的提出能有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分自主學(xué)習(xí)，能在教師有效地指導(dǎo)下，進(jìn)行思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)新知，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。

　　在輔助環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師直入本課的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行有效地指導(dǎo)，尤其值得一提的是教師用填空的形式，“看（ ）位進(jìn)行四舍五入，表示計(jì)算到（ ）”直奔本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)的地方，這樣的設(shè)計(jì)為進(jìn)行有效地自學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　另外，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自己說(shuō)計(jì)算過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)自己在計(jì)算和取近似值后的感受，，教師是通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生思考的，應(yīng)在比較之后，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì)，感悟。在“解題關(guān)鍵”的提出上，也應(yīng)靠后些，在學(xué)生計(jì)算了多道題之后，再去思考，由學(xué)生提出，是不是會(huì)有水到渠成的效果。

商的近似數(shù)教學(xué)反思100字第 3 篇

本課的教學(xué)內(nèi)容屬于新課不新，實(shí)際上就是把小數(shù)乘法的計(jì)算小數(shù)的近似數(shù)的知識(shí)結(jié)合在一起。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大在教學(xué)時(shí)，主要采用的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,然后將兩個(gè)原來(lái)沒(méi)有聯(lián)系的知識(shí)通過(guò)解決例題中的具體問(wèn)題加以結(jié)合,在教學(xué)中提出這樣的問(wèn)題：如果積要保留一位小數(shù)，應(yīng)該怎么做？學(xué)生基本上都是利用這些知識(shí)解決的，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，怎樣求積的近似數(shù)？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們總結(jié)出具體的步驟和方法。從整節(jié)課的效果,看學(xué)生的掌握情況應(yīng)該是不錯(cuò)的。

但在教學(xué)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，而沒(méi)有充分突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生之間交流的活動(dòng)較少,練習(xí)的形式不夠多樣。此外，班上學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，如果在短期內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這將是后期教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

商的近似數(shù)教學(xué)反思100字第 4 篇

學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，但是，“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較枯燥，我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理，并通過(guò)計(jì)算機(jī)播放的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然引出“四舍五入”。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間，多注意讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生想想“為什么？”說(shuō)說(shuō)“為什么？”，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意了習(xí)題的形式多樣，難易適當(dāng)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的教育理念。