這是數數數的組成教學建議，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數數數的組成教學建議第 1 篇

　　一、教學內容

　　數的組成。(教材第35頁例2)

　　二、教學目標

　　1．進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。

　　2．培養學生的觀察能力、概括能力。

　　3．使學生感受到生活中處處有數學。

　　三、重點難點

　　重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。

　　四、教學準備

　　教師準備：小棒、計數器。

　　學生準備：小棒、計數器。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　看圖數數。

　　師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)

　　師：今天我們繼續學習100以內數的知識。

　　板書課題：數的組成

　　二、學習新課

　　教學教材第35頁例2。

　　(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

　　師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

　　引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

　　在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

　　七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

　　(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

　　(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)

　　答案：3 5

　　四、課堂小結

　　你掌握100以內數的組成了嗎？

　　板書設計

　　數的組成

　　一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

　　教學反思

　　1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

　　2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。

　　3．我的補充：

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　　備課資料參考

　　相關知識閱讀

　　結繩計數

　　“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。

　　當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

數數數的組成教學建議第 2 篇

　　一、教學內容

　　教材33，34頁和35頁。

　　二、教學目標

　　1、正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數的順序。

　　2、能估計數量在100以內物體的個數。

　　3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　三、教學重難點

　　會數100以內的各數，弄清數的組成。

　　四、教學方法

　　演示法，動手操作法。

　　五、教學重難點

　　會數100以內的各數，弄清數的組成。

　　六、教學過程

　　（一）情景引入

　　師：同學們，數一數這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數出來的？（一個一個的數，五個五個的數）

　　師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學們舉手告訴老師，你們是怎么數的？（一個一個的數，五個五個的.數，十個十個的數）

　　師：在我們數學王國中，數數通常可以一個一個的數，五個五個的數還可以十個十個的數。

　　師：現在同學們數出書本33頁當中有多少只羊，并圈出來，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數的。

　　（二）探究新知

　　1.數100以內的數（跟著教學PPT）

　　師：同學們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100只羊，現在請大家跟著老師一起從0開數到100。

　　（師生互動：0，1，2，3......98，99，100）

　　師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）

　　師：所以說100里面有10個十。

　　板書：10個十是100。

　　師：同學都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！

　　2.練習鞏固

　　書本35頁做一做1、2題。

　　3.兩位數的組成（教學例2）

　　師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那么七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）

　　師：那么同學們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）

　　4.練習鞏固

　　書本35頁做一做

　　七、教學反思

　　在教學《100以內數的認識》這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。為了使學生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質，我為每位學生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。

數數數的組成教學建議第 3 篇

　　教材分析：

　　本節課創設了“估一估有多少只羊”的情境，讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會100比以前學過的數20多得多。首先，帶領學生一起估測，說出自己估的方法，選擇最好的方法，通過與20只羊對比，出示百羊圖，通過數小棒，數出數量是100的物體，使學生初步了解100以內的數的順序，從整體上感受100，會數100以內的數并明確數的組成。

　　學情分析：

　　很多學生在入學前經過了學前教育，已能數出100以內的數，但還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。

　　教學目標：

　　1、能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數。

　　2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。

　　3、培養學生的估算能力及探索觀察能力，讓學生體會到數學知識源于生活，數學就在我們的身邊。

　　教學重點、難點：

　　熟練掌握100以內各數的組成。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們我們已經學過了20以內的數，誰能按照順序從0數到20呢？

數的真是太棒啦！那誰能說一說15里面有（ ）個十和（ ）個一呢？

20里面有（ ）個十？1個十8個一合起來是（ ）？

今天老師又請來了一些數字朋友，你們想認識他們嗎？同學們請看，誰能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數都比我們以前學習的數大，這就是我們今天要學習的100以內數的認識——數數 數的組成，板書課題：數數 數的組成。

　　二、探究新知

　　1、數出數量是100的物體，交流方法

　　春天到了，小草從泥土里鉆出來，有一群小羊他們成群結隊地來到了草地上，請同學們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請同學們數一數吧！誰能向大家說一說一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準備與羊數量同樣多的圓形，一個圓形代表一只羊，你能把你的數法展示給大家嗎？（1個1個數，2個2個數，5個5個數，10個10個數）同學們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認為哪種數法更好呢？（我認為10個10個數更好，因為10個10個數數得又快又準）這些是20只羊，接下來又有一群羊來到了草地上，請同學們對比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學們說的數都比20只多得多，那我們就來數一數草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請同學們數一數一共有多少只羊？你數出了多少根小棒了嗎？（100根）數的真好！

　　2、在數數中明確10個十是一百

　　（1）數小棒

　　那同學們現在就用滿十根捆成一捆的方法再數一數小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個十，我們以前學過10個一是十，那十個十又是多少呢？（10個十是一百）那我們一捆一捆的數吧！（10。20。30。40。50。60。70。80。90。100）

　　（2）數小羊

　　那同學們你們有什么好辦法數小羊嗎？羊我們不能把它捆起來？那我們應該怎么做呢？（我們可以十只十只圈起來）說的真是太好啦！那你們把小羊請出來吧，請同學們在圖上數一數，圈一圈吧！誰能告訴大家你數出了多少只羊？（我是10只羊圈在一個圈，我總共圈了10個圈，10個十就是一百）同學們，他說的好不好啊？（好）我們掌聲鼓勵一下。那我們一起來數一數（10。20。30。40。50。60。70。80。90。100）原來草地上有100只羊啊！老師這里有幾道題，你們有信心挑戰一下嗎？

　　3、數的組成

　　我手里有6捆小棒，誰知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學們真是太聰明啦！那在想一想60是由（ ）個十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應該怎么擺呢？請同學們拿出你的小棒擺一擺吧！誰能說一說你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個一，合起來就是46），同學們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來有4捆，再加上現在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說得真是太好啦！那誰能再說一說79添1是多少？（80）99添1 是多少？（100）那同學們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來老師有個小要求，接下來我們從53數到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個捆的動作。同學們真是太厲害了，原來我們班每名同學都是數數小能手啊！

　　三、鞏固練習

　　1、我們有一個好朋友小豬在逛超市時由于貪玩屋里吹滿了泡泡，怎么數都數不清，請同學們先估一估有多少個泡泡，你能幫它數一數到底一共有多少個泡泡嗎？

　　2、小豬又跑到了玩具區，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數一數有多少個哨子，好嗎？

　　3、嘴饞的小豬又來到了糖果區，買了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家幫忙。

　　四、總結

　　誰能用1——100之間的數說句話呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個生肖，一年有12個月，一個星期有7天，有56個民族）同學們的知識可真淵博，只要同學們認真觀察，數學就在我們的身邊，我們每個人有10根手指，那老師想要100根手指，我應該找幾個人到前面來呢？（10個人）為什么呢？（10個十是一百）真是太棒了，那老師就來找10名同學，我們開始數，數到你之后把手舉起來。同學們請看這就是100根手指，同學們做得太棒啦！同學們我們掌聲鼓勵，看來，數學就在我們的身邊，同學們，這節課你們開心嗎？（開心）老師也很開心，下節課我們繼續一起探索數學的奧秘，這節課上到這里，下課。

　　板書設計：

　　數數 數的組成

　　10個一是十

　　10個十是一百

數數數的組成教學建議第 4 篇

　　教學目標

　　知識與技能能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　過程與方法培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

　　情感態度價值觀培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

　　教學重點熟練地數100以內的數、及數的組成。

　　教學難點

　　1.運用不同方法進行數數。

　　2.理解同一數字不同數位數字的意義。

　　教學方法探究法嘗試教學法發現法

　　教學準備計數棒PPT

　　教學過程

　　一、導入

　　1.創設情境：

　　今天老師想和大家做個小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數量）

　　2.談話：老師這里有一堆計數棒。你們知道有多少根嗎？

　　3.引導學生猜測

　　二、新授

　　1.如果再增加一根小棒現在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？

　　引導學生進行數數

　　2.解決23的組成

　　（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？

　　（學生自主擺小棒分享體驗，后得出結論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）

　　（2）23的組成

　　觀察擺出的小棒說說23是由幾個十幾個一組成的？

　　23是由2個十和3個一組成的。

　　小結：10個一是十，一個十里面有10個一。

　　2.解決23和32的區別

　　（1）繼續接著數數從23數到32。

　　（學生開火車數數）

　　（2）32是由什么組成的呢？

　　①擺一擺

　　學生自主擺出32，并想一想32是由幾個十幾個一組成的。

　　②說一說

　　說出32是由幾個十幾個一組成的。

　　③比一比

　　比一比23和32一樣嗎？有什么區別？

　　（學生分小組討論，探究32和23的區別。）

　　得出結論：

　　23和32不一樣。23中的2表示2個十，32中的2表示2個一，23中的3表示3個一，32中的3表示3個十。

　　三.數數

　　(1)接著往后數，從34數到45。

　　（學生集體數數，注意39到40的變化。）

　　（2）數出45后面的5個數

　　（引導學生分辨往前數和往后數的方法。）

　　2.填一填

　　78里面有( )個十和( )個一。

　　46里面有( )個十和( )個一。

　　88里面有( )個十和( )個一。

　　3個十和6個一組成的數是( )。

　　7個十和5個一組成的數是（）。

　　8個一和7個十組成的數是（)。

　　通過“填一填”復習鞏固《數的組成》相關知識

　　四、課堂小結：

　　這節課我們學習了什么？

　　(破題：100以內數的認識、數數、數的組成)

　　五、作業設計：

　　1.35頁“做一做”第一題，第二題。

　　2.練習八：第3題。

　　板書設計

　　100以內數的認識

　　數數數的組成

　　10個一是10，一個十里面有10個一。

　　10個十是100，一百里面有10個十。

　　教學反思

　　一、注重基礎

　　100以內數的認識是在學生已學20以內數的基礎之上所學的，并且對于100以內的數，學生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關注學生的原有經驗，在學生充分展示已有認知的基礎上進行引導，如在課一開始我就請學生猜數，讓他們回憶以前所學的知識，在原有的基礎上學習新知，一步一步深入探究。

　　二、關注數感

　　讓學生建立數感是義務教育階段重要任務之一。一年級學生已經會數20以內各數，并有了數是數出來的初步感受。當物體的個數多于20時，有相應的數來表示這些物體的個數嗎？怎樣來數這些物體的個數呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經驗，讓學生進行一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數小棒的過程中，感知比20大的數是在數物體的過程中數出來的。這看似簡單的數數活動不僅讓學生自主數出了100以內各數，而且體會到比認識100以內各數更上位的知識，明白數是在數物體的過程中產生的。

　　三、存在的問題

　　整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學生第一次數數時，由于事先沒有提示過學生如何才能有效快速地數學生數數聲音拉的很長，導致數數時費時較多，造成后面的學習過程較緊張。學習數的組成時，雖然學生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時能有時間讓學生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進學生。