這是時分和時秒在一起嗎，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

時分和時秒在一起嗎第 1 篇

　　一、引入

　　神九發射10秒，發射時間：2012年6月16日18時37分21秒

　　師：剛才數一個數用了多長時間？

　　生：1秒。

　　師：為什么不用分？

　　生：秒比分短。

　　二、新授

　　1、調動已有經驗

　　師：鐘表上，你已經知道了哪些秒的知識？

　　生1：秒針最細最長，走得最快。

　　生2：秒針走1小格是1秒。

　　生3：秒針走一圈是1分鐘。

　　生4：1分=60秒。

　　師板書：秒針小格細、長、快

　　18時37分21秒

　　1分=60秒

　　2、認識秒

　　（1）認識鐘面

　　師：你能找到鐘面上的秒針嗎？請上來指一指。

　　先指課件上的靜態的秒針，體會最細、最長；再指動態的秒針，體會最快。

　　轉動鐘面，秒針從12走到4。

　　師：秒針從12到4，走了多長時間？

　　生1：4秒。

　　生2：20秒。

　　師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。

　　4秒的說理由，20秒的說理由。

　　師小結：秒針走一小格是1秒。（板書：秒針走一小格是1秒）

　　（2）認識1分=60秒

　　師：剛才有人說1分=60秒，是不是這樣呢？仔細觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化？

　　生1：秒針走了一圈

　　生2：秒針走了60小格

　　生3：1分

　　生4：1小格

　　師：分針走一小格就是1分鐘。

　　板書：分針一小格秒針一圈

　　同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從（）走到（），右邊觀察分針走了（）小格。

　　3組匯報，板書秒針：（）到（）

　　小結：通過我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。

　　練習：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9時=（）分

　　3、介紹電子表和秒表

　　（1）認識電子表

　　出示書上的電子鐘

　　師：你能讀出電子鐘上的時間嗎？

　　生：8時30分34秒

　　師介紹時分秒

　　師：“18時37分21秒”你會像這樣寫一寫嗎？請2人寫，其他人在書92頁左下角寫。

　　（2）認識秒表

　　師介紹：這是一個秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表計賽跑的時間。

　　（3）4個數的鐘面，秒針指向2

　　沒有數的，秒針指向7

　　羅馬數字的，秒針指向10

　　師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒？

　　三、練習

　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

　　（1）感受1秒

　　①靜靜地聽，用心去體會每個一秒有多長（課件：30秒）。

　　師：剛才1秒鐘有多長呢？誰來形容下？

　　②再聽一遍，用你喜歡的方式表示出30秒。

　　（2）驗證1秒、感受10秒

　　師：剛才我們感受了每一秒的時間有多長，那10秒呢？請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當你認為10秒到了就站起來。（課件：10ys）

　　師：你怎么猜的這么準的？

　　（3）運用（播放一段20秒的音樂）

　　師：下面放松一下，聽一段音樂，猜猜有多長時間。

　　小結：看來你（們）基本掌握了1秒有多長了，真了不起！

　　（4）40秒活動

　　要求：40秒分四組活動

　　活動：背乘法口訣（背到幾的口訣）、寫電影中的人物、輕輕跳、寫古詩（登鸛雀樓）。

　　匯報：每組一人匯報

　　40秒乘法口訣背到（）句。

　　40秒電影人物寫了（）個。

　　40秒跳了（）下。

　　40秒古詩寫了（）個字。

　　小結：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。

　　但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情。

　　（課件介紹）

　　師：此時此刻你們有什么想說的？

　　師：時間是1秒1秒累積起來的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭分奪秒”。

　　2、想想做做5

　　（1）獨立完成

　　（2）核對

　　3、想想做做6

　　（1）出題

　　師：你有什么要提醒大家的？

　　生1：數字一樣，看單位

　　生2：單位統一才能比較

　　（2）獨立完成

　　（3）核對

　　四、全課小結

　　師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學到了哪些知識？

　　師：同學們，時間在不停流逝，一去永不會重新回來，愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭！

時分和時秒在一起嗎第 2 篇

一、教學目標

【知識與技能】

能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

【過程與方法】

通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

【情感態度與價值觀】

通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

二、教學重難點

【重點】

知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

【難點】

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

三、教學過程

(一)創設情境，引入新課

1.出示主題圖，讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3.板書課題：秒的認識。

(二)師生活動，探究新知

1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?

2.結合學生回答引導探究。

(1)認識秒針。

①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)

②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現?

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)

(3)認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示電子表。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

④你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

(三)鞏固提高

1.體驗1分鐘、1秒和幾秒.

2.填上合適的時間單位。

(四)小結作業

小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

作業：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。

四、板書設計

時分和時秒在一起嗎第 3 篇

教學內容 : 義務教育課程標準實驗教材二年級上冊 《時、分、秒》

教學目標1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

2、通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。（針對輕度弱智的學生：能讀出非整時間；針對中度弱智的學生：能讀半時的時刻；針對重度弱智的學生：能讀出整時的時刻）

3、教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。

教學重點：知道“1時=60分”，能掌握時刻的讀、寫方法。

教學難點：能正確讀、寫鐘表上所表示的時刻。

教具準備：多媒體課件、實物鐘面、模具鐘

教學過程設計：

一：謎語導入

1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起（打一物）是什么？（鬧鐘）

2、鐘有什么用處？

3、出示圖，小朋友什么時候上學？你們什么時候放學呢？

小結：我們生活里經常需要知道時間。每天按一定的時間進行學習生活。要知道時間就要學會看鐘。【用猜謎語的形式導入，激發學生學習的興趣。】

二：學習新知

1、讓學生觀察鐘面，引導他們初步認識鐘面（1、觀察鐘面上的六十個小格；2、觀察鐘面上的十二個大格，帶學生一起朗讀出鐘面上1~12的數字）

2、時、分、秒針的認識（它們的不同）

（1） 秒針的認識。觀察課件和教具，你發現了什么？（秒針是最細最長，紅色）

（2） 分針的認識。觀察課件，你發現了什么？演示分鐘轉動一周。

（3） 時針的認識。觀察課件，你發現了什么？（時針是最粗最短的）

三：探究互動

（一）認秒針

（用實物鐘給學生聽）

師：同學們，安靜一下，你們有沒有聽到“滴答”聲呢？

生：聽到了

師：這聲音是秒針發出來的。“滴答”一聲就代表是一秒鐘過去了，這時候是秒針走了一小格。紅色的秒針走了一圈，就是走了六十格，也就是發出了六十聲“滴答”的聲音。這時分鐘也就偷偷地走了一小格。

（二）認分針

建立分鐘概念：

模具演示:

師：下面請小朋友認真觀察，看看秒針走了一圈后，分針有什么變化呢？

師：對，分針走了一1格，也就是走了1分，秒針走了一圈是60秒，分針剛好走了1分，那么你認為60秒和1分之間有什么關系？對60秒=1分，也可以說1分=60秒。（板書：1分=60秒）

分針剛才走了一小格是一分，兩小格是兩分，三小格呢？五小格？一大格是幾分？轉十二大格，也就是一圈是多少分鐘呢?

（板書：走一圈是60分）

（三）認識時。

師：下面再請小朋友認真觀察，看看分針走了一圈后，時針有什么變化？

師：對，時針都看一個數字，也就是走了一小時，分針走了一圈是60分，時針剛好走了1小時，那么你認為60分和1時之間有什么關系？對60分=1時，也可以說1時=60分。

（板書：1時=60分）

師：在實際中時針和分針總是同時轉動的。演示：兩針同指12，從12到1，讓他們同時轉動，同時停止。

四：看鐘表

師：下面我們來學習一下怎樣看鐘表。

學看整時時刻。

出示鐘面：

師：現在是幾時？（出示：7時、11時、4時）

（板書：7：00 ）

師：時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示是幾時，右邊表示是幾分。這剛好是7時整，所以后面用兩個00代替。其他兩幅圖你們會表示嗎？讓學生自己寫在本子上。

師：這三個時間有什么共同點？（分針都指向12）

小結：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。

學生操作：撥出3時、6時、10時。學看幾分幾時。

師：剛才看的都是整時。如果不是整時應該怎么看呢？

出示：10時5分

師：幾時幾分。你是怎樣看出來的？時針走到幾？分針指向幾?幾時幾分？

師：時針剛走過10，就是10時多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了一格，就是五分。就是10點5分。

出示7時30分。

師：幾時幾分？你是怎么看出來的？時針走過7.分針指向6，就是7時30分。出示12時45分、1時50分

師：是幾時幾分？你是怎么看出來的？

師：不是整時，要先看什么？（先看時針走過幾。）在看什么？（再看分針。分針走了多少小格就是幾分）

學生操作：6：05 、9：35 、11：55

五：總結：

師：我們今天學了什么？知道了什么？

師：你們學會了看鐘表，就能夠充分利用時間，學到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。

課件出示：做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。

六、布置作業

請每個小朋友回家后，記錄你們晚上睡覺和早上起床的時間。

時分和時秒在一起嗎第 4 篇

　　１、能認識，寫鐘表的具體時刻

　　２、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

　　３、能進行時分面的簡單換算

　　４、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

　　第一課時

　　教學內容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動

　　教學目的：1、知道1分鐘有多長

　　2、知道1小時有多長

　　3、會進行簡單的換算

　　4、會合理安排時間

　　教學過程：一、引入

　　同學門，老師給你們猜一個謎語，

　　是時間

　　在2001年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，，在這句話中，用到了那些時間單位？

　　二、新課

　　１、出示鐘面，關于鐘面你知道了什么？

　　２、看一看，鐘面上有幾個大格？一個大格有幾個小格？

　　３、學生觀察并回答

　　４、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時

　　５、學生撥針討論：1小時是多少分鐘？

　　學生動手操作

　　得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分

　　那我們用算式表示就是1時=60分

　　學生填讀書

　　６、體會1分鐘

　　1分鐘我們能做什么呢/

　　活動：學生數數數脈搏

　　擊掌跳繩跑步

　　課后記：

　　第2課時

　　教學內容：教材87頁例3、4和課堂活動

　　教學內容：1、知道1小時有多長

　　３、知道1秒有多長

　　４、簡單的換算

　　教學過程：一、復習

　　１、時針走1大格是多少？分針走小格呢

　　２、1小時是多少分？

　　３、1分你能做些什么？

　　二、新課

　　１、教學例3

　　1小時是60分，那有多長？

　　我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時

　　1小時能做些什么》你知道嗎？

　　學生舉例

　　學生看書

　　２、教學例4

　　你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？

　　有比分更小的時間單位嗎？

　　那1秒有多長？

　　學生回答

　　觀察鐘面，認識秒針，

　　秒針走1小格就是1秒

　　那秒針走一圈是多少秒？

　　觀察秒針走一圈后分針走了多少

　　得出1分=69秒

　　三、課堂活動

　　１、10秒你能派多少個球？

　　學生活動

　　２、完成4題

　　課后記：

　　第3課時

　　教學內容：教材90-92頁例5-6和課堂活動

　　教學目的：1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分

　　2、通過活動，感知時間在生活中的重要性

　　４、養成珍惜時間的好習慣。

　　５、培養學生觀察能力和實踐能力

　　教具準備：鐘表、作息時間表

　　教學過程：一、復習

　　１、放收音機正點報時的聲音

　　２、教師：同學門，你們聽見了什么？

　　３、出示鐘表圖，讓學生說

　　二、探究新知

　　（一）學習例5

　　１、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？

　　出示例5圖

　　２、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流

　　３、學生匯報

　　４、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？

　　在認時間的時候，應該注意什么？

　　小組討論后匯報

　　（二）學習例6

　　１、教師：出示例6圖，學生認時間

　　２、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？

　　３、抽學生板書，并說方法

　　４、教師教寫法

　　先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位

　　注意：不是冒號，要寫在中間

　　５、書91頁，學生練習

　　三、在活動中體會

　　１、出示時間，學生邊說邊撥

　　8：10分11：157：353：08

　　學生邊說邊撥

　　２、同桌練習

　　３、幫助動物糾正錯誤

　　課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？

　　４、聯系生活實際，估計時間表

　　你們喜歡看那些電視節目？

　　這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，

　　學生活動

　　課后記：

　　第4課時

　　教學內容：教材93-94頁例1-2

　　教學目的：1、簡單的單位換算

　　2、會計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　1分=？秒1時=多少分

　　二、新課

　　１、教學例1

　　森林里，動物們正舉行運動會，現在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？

　　學生看圖，你都看到了什么？

　　烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒

　　你知道誰最快嗎？

　　小組討論后回答

　　學生集體討論

　　２、教學例2

　　現在我們在來看，小朋友去游樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？

　　學生思考后小組討論

　　集體匯報

　　三、課堂活動

　　1題

　　第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分？

　　小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？

　　課后記：

　　第5課時

　　教學內容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1-4

　　教學目的：1、會簡單換算

　　2、計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　120秒=（）分3十=（）分70分=*（）時（）分

　　小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久

　　二、新課

　　１、教學例3

　　學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間？

　　學生討論

　　單項從9：50——11：50，有開了多久？

　　學生獨立計算后討論

　　集體匯報

　　２、96頁2

　　學生先獨立計算

　　集體在討論匯報

　　三、練習

　　練習十三1-2

　　課后記：

　　第6課時

　　教學內容：教材97——99頁3-6題

　　教學目的：1、會人讀時間

　　2、會簡單的換算

　　３、會計算經過時間

　　教學過程：一、復習

　　1時=（）分1分=（）秒

　　二、練習

　　1、3題

　　學生獨立完成

　　2、4題

　　學生填寫后集體訂正

　　說自己的方法

　　3、5題

　　自己讀體后完成

　　4、6題

　　小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎？

　　學生獨立安排計劃

　　小組交流

　　集體交流