日期:2022-01-28
這是初中有理數的除法教案,是優秀的數學教案文章,供老師家長們參考學習。
初中有理數的除法教案第 1 篇
教學目標:
1、經歷一位數除除整百整十或幾百幾十數的口算過程,在理解算理得基礎上掌握一般的口算方法,能正確地進行口算。
2、在理解算理的過程中,發展學生的邏輯思維能力。
3、培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣。
教學重點:理解算理的.基礎上掌握口算的方法,能正確進行口算。
教學難點:理解用一位數除整十、整百的算理
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導入新課
1、復習鞏固乘法口訣。
(1)按指定的順序背誦乘法口訣。
(2)根據給出的得數找相應的乘法口訣
(3)小結:乘法口訣在我們能幫助我們又快又準地進行乘法和除法的計算。
二、走進情境,探索口算除法
1、出示主題圖:
觀察這幅圖,說說有哪些數學信息,然后提出數學問題。板書:
1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?
2)王叔叔有600箱西紅柿,他3次運完,王叔叔平均每次運多少箱?
3)李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?
4)李叔叔他們三個人共運走124箱茄子,平均每人運走多少箱?
2、想一想,怎么解決這些問題?和你小組里的同學商量商量。如果想到了解決的計算方法,再思考一下,為什么用這種方法來解決?
3、指名列式,并說明為什么用除法計算。
4、探索口算方法。
1)獨立思考:怎樣計算60÷3的得數?
可以直接計算,并說出自己的思考過程,也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
2)回報交流:(可能有以下幾種思路)
(1)想口訣二三得六
2×3=66÷3=260÷3=20
(2)20×3=6060÷3=20
(3)(借助小棒圖)把60看做6個十,平均分成3份,每份是2個十,也就是20。60÷3=20
(4)600÷3你是怎樣計算的?小組里面說說。
600÷3=200(箱)
(5)240÷3可以怎樣計算?
(6)小結:除數是一位數的口算除法,在計算時可以如何思考?
可以想口訣,還可以用以前學的乘法運算來思考,還可以用數的組成的知識來解決。
三、組織練習
1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。
2、口算
90÷380÷215÷5270÷9
900÷3800÷2150÷52700÷9
觀察各組,你有什么發現?想一想300÷5的商是幾,為什么不是600?
3、知識介紹:除號的由來
四、布置作業
完成《課堂作業本》第6—7頁。
初中有理數的除法教案第 2 篇一、教學內容:
課本第103—104頁練習十七。
二、教學目標:
使學生進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法,并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學重點:
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
四、教學難點:
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
五、教學材料:
口算卡片,應用題的投影片。
六、教學途徑:
步驟
教師活動
學生活動
計算
訓練
1、口算。
教師出示口算卡片,學生練習。
28÷275÷3
69÷376÷4
84÷691÷7
56÷495÷5
2、請同學們完成練習十七的第1題,小組比賽,看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題,并且演算。
84÷772÷4
57÷396÷6
每組派一個代表上臺板演,并說說你是怎么算的。
板書:被除數=商×除數
被除數=商×除數+余數
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片,學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答,每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟
教師活動
學生活動
應用
訓練
課堂
作業
1、文字題。
(1)請同學們自己讀題。
(2)根據題意列式計算。
2、應用題。
(1)完成練習十七的第5、6題。學生根據題意列式解答。
(2)根據條件,列式計算。
請同學們分別根據下面的4個條件,列式解答。同桌說一說,你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論,如何求被除數?再在書上解答。
完成練習十七第2題,學生列豎式解答,教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據題意,解答。
4、同桌互說,解答方法。
5、4人小組討論,在書上解答。
學生獨立完成,教師批改。
七、板書設計:
練習十七
28÷2=1275÷3=25
69÷3=2376÷4=19
84÷6=1491÷7=13
56÷4=1495÷5=19
八、課后:
初中有理數的除法教案第 3 篇教學目標:
1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。
2、經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。
3、在解決實際問題的過程中,感受數學與日常生活的聯系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力。
教學過程:
一、教學例1
1、創設情境,提出問題
出示情境圖,問:從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇,算式怎樣列?
平均每只猴能摘到幾個桃,可以怎樣列式?
2、結合舊知,解決問題
三只小猴摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?
一個都摘不到那么03等于多少呢?
如果是4只小猴摘桃結果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結果呢?
問:仔細觀察這些算式,你有什么發現?
引導得出:0除以任何不是0的數都得0。
二、鞏固練習
想想做做1
學生獨立完成后指名回答。
小結:0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。
三、教學例2
1、創設情境,提出問題。
出示例題圖,問:你從圖上知道些什么?
問:要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式?
2、自主探索,解決問題。
談話:3063等于多少?先估算,再算一算。
了解學生的方法,有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。
問:3063的商大約是多少?你是怎么估算的?
重點學習筆算的方法及書寫格式。
分析引導:商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學生明確0有占位的作用。
講解書寫格式。
問:對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢?
四、完成試一試
1、出示題目,讓學生說說商是幾位數。
2、學生在書上獨立完成,指名板演。
3、讓板演的學生說說計算過程。
4、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?
5、小結:如果被除數的個位上是0,除到被除數的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0。
五、全課總結
比較例題和試一試的題目,你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論?
小結:如果被除數的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,就直接對齊被除數里的0,在商里寫0。
六、鞏固提高
1、想想做做2
出示題目,讓學生說說每題的商是幾位數。
再獨立完成,指名板演。
選兩題讓學生說說計算過程。
2、想想做做3
獨立找出3題的錯因,并改正,再指名回答。
七、作業
想想做做4
初中有理數的除法教案第 4 篇教學目標:鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習,提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發展學生的思維能力
教學重難點:進一步鞏固除法筆算中的重難點,打好基礎。
教學過程:
一、基礎練習題:
1、做P10(3)先出示題目后,讓學生觀察,并指出錯在哪里。
再在書上改正三道題,指名板演。
2、做P8(6)出示題目后,先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多
二、綜合練習題:
1、做P8(4)先看圖,自己讀題。說說你會解答嗎?
2、做P8(5)先獨立思考,再指名提問題。其他學生口答算式。
3、做P10(5)
先看圖,讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問:怎樣安排?
在黑板上列表幫助解答:
4、做P10(6)
先看圖,讀題。
自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。
提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂?
三、教學后記:
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