這是相似三角形判定定理1，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

相似三角形判定定理1第 1 篇

活動目標：

　　1、引導幼兒在探索操作活動中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；

　　2、培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒思維的靈活性；

　　3、初步培養幼兒的創新意識和實踐能力。

　　活動準備：

　　1、長短不同的小棒若干，總數是幼兒人數的6倍；

　　2、三角形卡片若干；

　　3、紅領巾、小房子、小旗子等三角形實物若干；

　　4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

　　活動過程：

　　一、探索操作：

　　1、在正方形拼圖的基礎上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動，教師指導。

　　2、請個幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個角；

　　3、師生共同拼圖，并點數圖形的邊、角；

　　小結：有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

　　二、探索感知：

　　1、請幼兒任意取出一個三角形卡片，點數它有幾個條邊、幾個角？

　　2、出示各種不同的三角形，引導幼兒觀察其不同點，相同點。

　　不同點：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……

　　相同點：都有3個角、3條邊。

　　3、小結：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個角的圖形都是三角形。

　　三、找一找、想一想、說一說

　　1、引導幼兒在環境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領巾）。

　　2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體

　　四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖

　　1、教師引導幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養幼兒的創新意識

　　2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。

　　五、自我評價，展覽幼兒作品。

相似三角形判定定理1第 2 篇

一、教學目標

　　1．經歷兩個三角形相似的探索過程，進一步發展學生的探究、交流能力．

　　2．掌握“兩角對應相等，兩個三角形相似”的判定方法．

　?。軌蜻\用三角形相似的條件解決簡單的問題．

　　二、重點、難點

　　1．重點：三角形相似的判定方法1

　　2．難點：三角形相似的判定方法1的運用．

　　三、課堂引入

　　1．復習提問：

　?。?）我們已學習過哪些判定三角形相似的方法？

　　（2）△ABC中，點D在AB上，如果AC2=ADAB，那么△ACD與△ABC相似嗎？說說你的理由．

　　（3）△ABC中，點D在AB上，如果∠ACD=∠B，那么△ACD與△ABC相似嗎？——引出課題．

　?。?）教材P48的探究3．

　　四、例題講解

　　例1（教材P48例2）.

　　分析：要證PA*PB=PC*PD，需要證PA/PD=PC/PB，則需要證明這四條線段所在的兩個三角形相似．由于所給的條件是圓中的兩條相交弦，故需要先作輔助線構造三角形，然后利用圓的性質“同弧上的圓周角相等”得到兩組角對應相等，再由三角形相似的判定方法3，可得兩三角形相似．

　　證明：略（見教材）．

　　例2（補充）

　　已知：如圖，矩形ABCD中，E為BC上一點，DF⊥AE于F，若AB=4，AD=5，AE=6，求DF的長．

　　分析：要求的是線段

　　DF的長，觀察圖形，我們發現AB、AD、AE和DF這四條線段分別在△ABE和△AFD中，因此只要證明這兩個三角形相似，再由相似三角形的性質可以得到這四條線段對應成比例，從而求得DF的長．由于這兩個三角形都是直角三角形，故有一對直角相等，再找出另一對角對應相等，即可用“兩角對應相等，兩個三角形相似”的'判定方法來證明這兩個三角形相似．

　　五、課堂練習

　　下列說法是否正確，并說明理由．

　?。?）有一個銳角相等的兩直角三角形是相似三角形；

　?。?）有一個角相等的兩等腰三角形是相似三角形．

　　六、作業

　　1.已知：如圖，△ABC的高AD、BE交于點F．

　　求證：AF/BF=EF/FD.

　　2．已知：如圖，BE是△ABC的外接圓O的直徑，CD是△ABC的高．

　?。?）求證：

　　ACBC=BECD；

　　（2）若CD=6，AD=3，BD=8，求⊙O的直徑BE的長．

相似三角形判定定理1第 3 篇

　活動目標

　　一通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。

　　二培養幼兒的動手能力，發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

　　三培養幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。

　　教學重點、

　　培養幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力

　　活動準備

　　1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，

　　2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

　　3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

　　活動過程

　　一開始部分：

　　1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。

　　2小朋友喜歡這些圖形嗎？

　　3今天我們就和這些圖形做朋友。

　　二基本部分

　　1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。

　　2找圓形；紐扣是圓形，還有什么是圓形的？讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，（表、桶、球、水杯）。

　　3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形？（三角形）。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個角）。

　　4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。

　　三結束部分：

　　1發給每個幼兒一根銅絲，讓幼兒發揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達能力。

　　2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

　　3擺卡片；發給每個幼兒一套圖形卡片，讓他們有創意的擺出各種組合圖形。

　　4欣賞圖形，讓幼兒自己來評價一下小朋友的作品。

　　5教師總結在課堂上全體小朋友的表現。

　　教學反思

　　我利用幼兒的好動好學的天性，讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學常識方面學習，還要豐富幼兒的口語表達能力，并且利用幼兒動拼圖形時，發展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動學習興趣特別濃。

　　本節課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺，他們就有機會展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等

相似三角形判定定理1第 4 篇

活動目標

　　認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口一致點數到了。

　　培養幼兒的觀察和比較能力。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀

　　2、區分三角形與正方形

　　活動準備

　　教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1－2個三角形的小棍（長短不同），正方形彩紙一張

　　活動過程

　　1、三角形是什么樣子的？老師出示一個等腰三角形，告訴幼兒這是一個三角形，。請幼兒數一數三角形有幾條邊？幾個角？

　　教師小結：這是一個三角形，三角形有三條邊，三個角，凡是有三條邊，三個角的圖形，我們都把它叫做三角形。

　　2、復習對三角形的認識。教師出示一個直角三角形，請幼兒想一想這是什么形狀？為什么？

　　3、和正方形比一比，看有什么不同。教師一個正文形請幼兒說出名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？

　　教師小結：

　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；正方形有四個角，三角形有三個角；正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（教師邊說邊演示）

　　4、它們都是三角形嗎？教師出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么？（幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。

　　教師小結：

　　①、三角形有三條邊，三個角

　?、?、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

　?、?、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

　　④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

　　5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形

　　6、幼兒操作。將許多長短不同的小棍放在幼兒數3根小棍做三角形（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做第二個，第三個）。

　　教學反思

　　我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。