這是筆算除法教案三年級下冊，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

筆算除法教案三年級下冊第 1 篇

　教學目標：

　　鞏固前面兩段學習的內容，幫助學生逐步形成相關的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　能熟練地運用所學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、想想做做1

　　分組練習，并指名學生板演。

　　集體評講。

　　2、想想做做2

　　出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據。

　　再要求學生獨立計算，并將計算結果與估算的結果進行比較。

　　小結。

　　3、想想做做3

　　問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？

　　怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？

　　先估計，再要求計算。

　　4、想想做做4

　　分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯系。

　　集體討論，領會其中的聯系和區別。

　　小結：一個數連續除以兩個數，等于除以這兩個除數的積。

　　5、想想做做5

　　出示圖，理解圖意和題意。

　　同桌互相說說解題策略。

　　二、課堂練習

　　1、同學們栽樹，上午栽了524棵，下午用了4小時栽了488棵，下午平均每小時栽多少棵樹？

　　2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎？

　　三、全課總結

筆算除法教案三年級下冊第 2 篇

　教學目標：

　　1、經歷一位數除除整百整十或幾百幾十數的口算過程，在理解算理得基礎上掌握一般的口算方法，能正確地進行口算。

　　2、在理解算理的過程中，發展學生的邏輯思維能力。

　　3、培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣。

　　教學重點：理解算理的.基礎上掌握口算的方法，能正確進行口算。

　　教學難點：理解用一位數除整十、整百的算理

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、復習鞏固乘法口訣。

　?。?）按指定的順序背誦乘法口訣。

　?。?）根據給出的得數找相應的乘法口訣

　?。?）小結：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準地進行乘法和除法的計算。

　　二、走進情境，探索口算除法

　　1、出示主題圖：

　　觀察這幅圖，說說有哪些數學信息，然后提出數學問題。板書：

　　1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

　　2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？

　　3）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

　　4）李叔叔他們三個人共運走124箱茄子，平均每人運走多少箱？

　　2、想一想，怎么解決這些問題？和你小組里的同學商量商量。如果想到了解決的計算方法，再思考一下，為什么用這種方法來解決？

　　3、指名列式，并說明為什么用除法計算。

　　4、探索口算方法。

　　1）獨立思考：怎樣計算60÷3的得數？

　　可以直接計算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

　　2）回報交流：（可能有以下幾種思路）

　?。?）想口訣二三得六

　　2×3=66÷3=260÷3=20

　?。?）20×3=6060÷3=20

　?。?）（借助小棒圖）把60看做6個十，平均分成3份，每份是2個十，也就是20。60÷3=20

　?。?）600÷3你是怎樣計算的？小組里面說說。

　　600÷3=200（箱）

　?。?）240÷3可以怎樣計算？

　?。?）小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？

　　可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。

　　三、組織練習

　　1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。

　　2、口算

　　90÷380÷215÷5270÷9

　　900÷3800÷2150÷52700÷9

　　觀察各組，你有什么發現？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？

　　3、知識介紹：除號的由來

　　四、布置作業

　　完成《課堂作業本》第6—7頁。

筆算除法教案三年級下冊第 3 篇

教學目標：

　　1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。

　　2、經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。

　　3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　1、創設情境，提出問題

　　出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列？

　　平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？

　　2、結合舊知，解決問題

　　三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？

　　一個都摘不到那么03等于多少呢？

　　如果是4只小猴摘桃結果會怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結果呢？

　　問：仔細觀察這些算式，你有什么發現？

　　引導得出：0除以任何不是0的數都得0。

　　二、鞏固練習

　　想想做做1

　　學生獨立完成后指名回答。

　　小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。

　　三、教學例2

　　1、創設情境，提出問題。

　　出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？

　　問：要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式？

　　2、自主探索，解決問題。

　　談話：3063等于多少？先估算，再算一算。

　　了解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。

　　問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？

　　重點學習筆算的方法及書寫格式。

　　分析引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。

　　講解書寫格式。

　　問：對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的0呢？

　　四、完成試一試

　　1、出示題目，讓學生說說商是幾位數。

　　2、學生在書上獨立完成，指名板演。

　　3、讓板演的學生說說計算過程。

　　4、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略，商的個位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？

　　5、小結：如果被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。

　　五、全課總結

　　比較例題和試一試的題目，你認為有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？

　　小結：如果被除數的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數里的0，在商里寫0。

　　六、鞏固提高

　　1、想想做做2

　　出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數。

　　再獨立完成，指名板演。

　　選兩題讓學生說說計算過程。

　　2、想想做做3

　　獨立找出3題的錯因，并改正，再指名回答。

　　七、作業

　　想想做做4

筆算除法教案三年級下冊第 4 篇

　教學目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發展學生的思維能力

　　教學重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。

　　教學過程：

　　一、基礎練習題：

　　1、做P10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。

　　再在書上改正三道題，指名板演。

　　2、做P8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。

　　再在書上寫出各題的商是幾十多

　　二、綜合練習題：

　　1、做P8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？

　　2、做P8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。

　　3、做P10（5）

　　先看圖，讀題。

　　解答第一問。說明解答格式。

　　思考第二問：怎樣安排？

　　在黑板上列表幫助解答：

　　4、做P10（6）

　　先看圖，讀題。

　　自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。

　　提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

　　三、教學后記：