這是宇宙的邊疆教案中公，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

宇宙的邊疆教案中公第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

　　2.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

　　德育目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

　　教學(xué)方法：

　　1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對(duì)宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹碓狡惹械叵肓私庥钪娴膴W秘。

　　(板書)宇宙的邊疆

　　二、明確目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

　　三、整體感知

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996)，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。

　　他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。

　　2.解說詞的文體特點(diǎn)

　　課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

　　(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。

　　(3)解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

宇宙的邊疆教案中公第2篇

設(shè)計(jì)依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】《宇宙的邊疆》教案設(shè)計(jì)

　　《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。”“善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果。”《宇宙的邊疆》選自美國(guó)科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)有趣。根據(jù)文本的類型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(1)理清思路，粗知大意 (2)集疑釋疑，突破難點(diǎn) (3)品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過程與教學(xué)策略】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎?

　　你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)?

　　你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光芒?

　　你知道彗星為什么拖著尾巴呢?

　　天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿鳌＝裉炀妥屛覀冸S卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。

　　(激發(fā)疑惑導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望)

　　二、理清線索，整體感知

　　1 、師：作者卡爾薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的?

　　2 、理清思路，概括要點(diǎn)。

　　第一部分 (1-4)探索宇宙的奧秘

　　第二部分 (5-10)宇宙中的星系及其特點(diǎn)

　　第三部分 (11-13)宇宙中的恒星及特點(diǎn)

　　第四部分 (14-17)我們的星系及地球

　　(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。)

　　三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn)

　　1 、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么?

　　2 、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處?

　　3 、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。

　　(1)課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無(wú)窮的，文題是否矛盾?

　　(目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。)

　　(2)“我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。”進(jìn)化論明確告訴我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的?

　　1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽(yáng)紫外線的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了生命。)

　　(3)既然從宏觀看來，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘?

　　(雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類要求生存，求發(fā)展，就必須探索宇宙的奧秘。對(duì)宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的未來取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。)

　　(4)恒星的色彩為什么可以顯示其年齡?

　　(物體的顏色受物體溫度的控制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星表面溫度在25000℃以上，白色恒星表面溫度在11500～7700℃，黃色恒星表面溫度在6000～5000℃，紅色恒星表面溫度3600～2600℃。)

　　(5)雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明?

　　(科學(xué)家推測(cè)在宇宙100億個(gè)星系中，若每10億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有10億個(gè)行星上有智能生物，1960年5月7日第一個(gè)測(cè)聽外星文明信號(hào)的奧茲瑪計(jì)劃失敗。1972年美國(guó)發(fā)射了攜帶人類名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)歷億萬(wàn)年仍清晰可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，到底有沒有外星人只能用證據(jù)來說話。現(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項(xiàng)研究課題，尋找外星際文明成了一個(gè)國(guó)際課題。)

　　(6)我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)現(xiàn)的惟一有生命的星體。

　　(科學(xué)家基于對(duì)構(gòu)成生命的基本要素的研究，反復(fù)計(jì)算了生命所必須的所有蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境決定的：①陽(yáng)光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟龋瑸楣夂献饔锰峁┝吮夭豢缮俚哪茉础Ｖ灰盐覀兣c太陽(yáng)的距離縮短5%，地球上的生物就會(huì)熱不可耐而不能生存;這段距離只要加長(zhǎng)1%，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球周圍的大氣層不僅保護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟龋魏涡行且幸粋€(gè)適宜于生物生存，人類居住的大氣層，必須滿足多項(xiàng)嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽(yáng)輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)天然火災(zāi)，含氧量低15%，大部分高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。)

　　(7)天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的未來是否也會(huì)變得荒涼?

　　(20世紀(jì)80年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家開始相信，地球歷史中發(fā)生的重大事件都與碰撞密切相關(guān)，這些事件的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估計(jì)，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界所有核武器同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險(xiǎn)分子大約1200～2000顆，太陽(yáng)系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬(wàn)顆，潛在危險(xiǎn)很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬(wàn)分之一，今后100年的可能性10萬(wàn)分之一，人的一生中可能性20萬(wàn)分之一。人類可以通過對(duì)近地小行星和慧星的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未來可能發(fā)生的碰撞危險(xiǎn)，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)研究，制定合理的防御方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。

　　(質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。學(xué)生合作交流，資源共享。

　　四、品讀語(yǔ)句，體味特點(diǎn)

　　本文屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)句中體會(huì)其語(yǔ)言特色。

　　1 、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚。……我們還鄉(xiāng)心切。

　　(人類現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球的陸地上來的，人類對(duì)大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用。“充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說明了這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。)

　　2 、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

　　(有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來生動(dòng)有趣，妙趣橫生。)

　　3 、我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

　　(對(duì)于未知領(lǐng)域的探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。作者不囿于介紹宇宙知識(shí)，還發(fā)表自己的見解。)

　　4 、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。

　　(雖然人類對(duì)宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長(zhǎng)路漫漫。)

　　(注意引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)技巧，體味語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力。)

　　五、拓展延伸，培養(yǎng)情感

　　學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。

　　參考：

　　(1)宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無(wú)涯，探索亦無(wú)境。

　　(2)人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。

　　(3)在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。

　　(結(jié)合課文，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家園的情感及必要的憂患意識(shí)。)

　　在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

宇宙的邊疆教案中公第3篇

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握解說詞的文體特點(diǎn)

　　過程和方法：學(xué)會(huì)從發(fā)現(xiàn)真理的過程中有意識(shí)地感悟生命

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：形成謙虛而又不自卑的的品格，培養(yǎng)勇于探索，用于發(fā)現(xiàn)真理的的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并把握解說詞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普說明性文章的基本技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)說明的相關(guān)知識(shí)有所遺忘，對(duì)解說詞的特點(diǎn)總結(jié)一時(shí)無(wú)從下手。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說明材料逐步掌握解說詞的特點(diǎn)。

　　(課前要求同學(xué)們對(duì)作家本人進(jìn)行相關(guān)了解：卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996)，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)接》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們來看由美國(guó)著名的科普作家卡爾·薩根所寫的一篇關(guān)于宇宙的解說詞──《宇宙的邊疆》，(板書：宇宙的邊疆卡爾·薩根)

　　上下四方曰宇，古往今來曰宙。從標(biāo)題上看，這是一篇要探討關(guān)于空間與時(shí)間邊疆的文章。那有人就在心里開始犯嘀咕，現(xiàn)在這都啥年代了，我們關(guān)心的是有著實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)保證，還時(shí)間和空間哩，也太抽象了吧……是不是這樣啊?

　　關(guān)心宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關(guān)系呢?

　　一位偉大的哲人說：“有兩樣?xùn)|西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，他們?cè)谖倚撵`中喚起的贊嘆和敬畏就會(huì)越來越歷久彌新，在我上者，是浩瀚燦爛的星空;居我心者，是崇高的的道德法則。那么，這位哲學(xué)家將璀璨奪目的星空和我們的道德信仰并列起來有什么深意呢?當(dāng)然他還有對(duì)這兩者最直接的一句話。他說：對(duì)自然美抱有直接興趣……永遠(yuǎn)是心地善良的標(biāo)志。

　　對(duì)于天的追問，我們耳熟能詳?shù)能髯佑小短煺摗非小短靻枴匪抉R遷說究天人之際，察古今之變……其實(shí)，在每一個(gè)有作為的思想家那里，我們都可以尋找到他們對(duì)宇宙探索的心跡。可見，當(dāng)一個(gè)人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應(yīng)該不會(huì)白忙活一場(chǎng)的。

　　那現(xiàn)在我們就開始向巨人的肩膀上靠攏，看看在這篇文章中，作者所認(rèn)識(shí)到的宇宙知識(shí)能夠帶給我們?cè)鯓拥膯⒌夏?hellip;…

　　二、文體介紹

　　這是一篇解說詞，相信大家至少聽說過大國(guó)的崛起這部電視系列片，其實(shí)呢，在這部系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹我們就稱他作解說詞。那解說詞有什么特點(diǎn)呢?相信大家很想了解一下吧。

　　首先呢解說詞屬于說明文的范疇，我們看一個(gè)最簡(jiǎn)單的說明書，體會(huì)一下它帶給我們的感受是什么：藥品說明書。

　　好，同學(xué)們，聽完這個(gè)說明書上的內(nèi)容大家覺得怎么樣啊?

宇宙的邊疆教案中公第4篇

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本,掌握解釋文中重要句子的能力.

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和教師點(diǎn)撥,練習(xí)運(yùn)用抒情和議論的修辭方法,為解說詞補(bǔ)充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容.

【教學(xué)方法】點(diǎn)撥法、提問法、講解法

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體ppt

【教學(xué)過程與方法】

一、導(dǎo)入新課

課前播放沒有解說詞的《動(dòng)物世界》,再加上解說詞,讓學(xué)生體會(huì)解說詞的重要性.

二、新課學(xué)習(xí)

第一步:通過對(duì)文本的學(xué)習(xí),希望學(xué)生可以了解解說詞的特點(diǎn),明確寫好解說詞的要點(diǎn).

1.設(shè)置情境——假如要為宣傳本校的紀(jì)錄片配解說詞,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,思考解說詞的特點(diǎn).

問:你認(rèn)為寫好一篇解說詞的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答后師生共同明確:

解說詞的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

①解說詞要有明晰合理的解說順序.

②解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn),有明確的主題和說明重點(diǎn).

③解說要對(duì)解說對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和擴(kuò)展.

2.說明順序是一篇解說詞解說效果的關(guān)鍵因素,請(qǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速瀏覽課文,找出本文的解說順序.（教師做方法上的指導(dǎo)）

學(xué)生回答后師生共同明確:

解說順序——空間順序,由遠(yuǎn)到近.

宇宙星系——恒星——太陽(yáng)系——行星.

第二步:通過對(duì)文本的細(xì)讀,希望學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)作者傳遞給我們的思考.

1.除了上述特點(diǎn),一篇好的解說詞,從文學(xué)的角度或者人文的角度看,也是作者和觀眾精神的對(duì)話、心靈的交流.那么,文中哪些語(yǔ)句是這種對(duì)話與交流的承載呢？——議論和抒情的語(yǔ)句.（解說表達(dá)方式的不同作用）

請(qǐng)學(xué)生快速在課文中標(biāo)記出作者使用議論和抒情表達(dá)方式的句子.結(jié)合語(yǔ)境,細(xì)讀這些句子,品味作者要傳遞的思考是什么.（解釋文中重要句子的含義）

師生共同品讀交流

示例:

我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)該是太空,而應(yīng)該是我的靈魂.假如我擁有一切,我就無(wú)所用心.好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒,開動(dòng)腦筋則領(lǐng)悟世界.——布萊斯·帕斯卡《感想錄》

品讀:面對(duì)浩瀚無(wú)涯的太空,人類不應(yīng)該有傲慢和功利之心；帕斯卡說過,人是會(huì)思想的蘆葦.人其實(shí)是極其柔弱的,但柔弱的人通過審視和思考自己的靈魂,從而獲得思想的偉大力量,我們用這樣的力量來回應(yīng)未知世界的召喚,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界,激發(fā)生命和思想的活力.同時(shí),浩瀚的宇宙嘲笑所謂的狂妄的征服,通過認(rèn)識(shí)與思考,深味宇宙與我們的幽微聯(lián)系.

再如:

只要一想起宇宙,我們就難以平靜——我們的心情激動(dòng),感嘆不已,如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗.（第一段）

從宏觀來看,人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無(wú)關(guān)緊要的,甚至是微不足道的.但是,我們?nèi)祟惓瘹馀畈?勇敢好學(xué),前途無(wú)量.（第二段）

這些探索活動(dòng)提醒我們:好奇是人類的天性,理解是一種樂趣,知識(shí)是生存的先決條件.（第二段）

我們探索宇宙的時(shí)候,既要勇于懷疑,又要富于想象.（第三段）

補(bǔ)充:關(guān)于好奇心、想象能力、質(zhì)疑精神的名言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì).

如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造.——哈佛大學(xué)校長(zhǎng)·陸登庭

好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德.——居里夫人

好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一.——塞繆爾·約翰遜

想象比知識(shí)重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉.——愛因斯坦

沒有想象力,一切官能無(wú)論多么健康敏銳,都等于烏有.——波德萊爾

疑是思之始,學(xué)之端.——孔子

知而好問然后成才.——荀子

打開一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義地是問號(hào).

——巴爾扎克

三、寫作練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生在回顧所學(xué)的地球知識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式為一篇地球的解說詞補(bǔ)充可以傳遞科學(xué)和人文精神思考的內(nèi)容,并在課堂上分享.

示例:課文第18、19自然段.

四、課堂小結(jié),推薦科學(xué)性、人文性、文學(xué)性兼?zhèn)涞目破罩?/p>

書目:

（蘇）維·比安基《森林報(bào)》

（法）法布爾《昆蟲記》

（美）史蒂芬·霍金《果殼中的宇宙》

五、教學(xué)反思

《宇宙的邊疆》是高中語(yǔ)文（必修）3第四單元的一篇科普說明文.科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具,是人類文化的重要組成部分,是標(biāo)志人類文明的尺度.閱讀科普文章,可以啟迪心志,激發(fā)想象,帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地,在科學(xué)海洋中遨游.本文是一部電視片的解說詞,它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》.文中作者向我們介紹了許多宇宙知識(shí),發(fā)表了自己對(duì)宇宙的眾多看法.行文是伴隨著電視畫面展開的,所以文中的語(yǔ)言有著特定的語(yǔ)境.

高一的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)適應(yīng)高中課程的特點(diǎn),對(duì)于說明文,初中也已經(jīng)接觸過,但是對(duì)于這么一篇解說詞,還是第一次,而且又是有關(guān)宇宙的知識(shí),學(xué)生比較好奇,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.