幼兒園聽說游戲活動的設(shè)計與組織PPT課件這個PPT共32頁，該文件包含了PPT課件。主要包含聽說游戲的概念，幼兒園聽說游戲的主要特點，幼兒園聽說游戲活動的目標(biāo)等，歡迎點擊下載。

聽說游戲活動的設(shè)計與組織
第一部分  聽說游戲的概念、特點、目標(biāo)
一、聽說游戲的概念
  聽說游戲——為培養(yǎng)幼兒的傾聽和表述能力而專門設(shè)計的，用游戲的形式組織的語言教育活動。
二、幼兒園聽說游戲的主要特點
   1.在游戲中包含著語言教育目標(biāo)
      第一，聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有具體的特點。
例如，小班幼兒zh, ch、sh和z, c, s的發(fā)音經(jīng)常混淆，教師用聽說游戲的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)正確發(fā)音，這種活動便將發(fā)準(zhǔn)zh, ch, sh 三種卷舌音作為具體的目標(biāo)任務(wù)。
第二，聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有練習(xí)的特點。
第三，聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有含蓄的特點。
   聽說游戲則將教育目標(biāo)貫徹在游戲活動之中，讓幼兒邊玩邊說，不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則
        凡是聽說游戲，都帶有一定的游戲規(guī)則。聽說游戲中的規(guī)則并不是憑空制訂的，而是教師在設(shè)計聽說游戲時，根據(jù)具體的語言教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。
      當(dāng)幼兒參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進行游戲，就在這樣的活動中練習(xí)了幼兒的聽說能力。
大班聽說游戲《金鎖銀鎖》
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點來開鎖。
玩法：
      教師制定的游戲規(guī)則是，全體幼兒手拉手圍成一圈做鎖，先念兒歌：“金鎖鎖， 銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。”2名幼兒當(dāng)開鎖人，1名在圈內(nèi)，1名在圈外。兒歌念完時，開鎖人停在某處便可指這里問：“這是什么鎖？”拉手人回答：“這是XX鎖”。接下來開鎖人必須立即根據(jù)XX鎖的特點講出一句形容的話，并且配上相應(yīng)的節(jié)奏感。比如拉手人說：“這是蘋果鎖”，開鎖人就要說：“蘋果，蘋果，香噴噴。”或“蘋果，蘋果，香又甜。”講對了鎖便打開，交換角色后繼續(xù)進行游戲。
——念兒歌以對答的形式
三、幼兒園聽說游戲活動的目標(biāo)
（一）幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習(xí)
    1、復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音
    ①難發(fā)音的練習(xí)。
      幼兒園階段一般普通話發(fā)音的難點主要有zh、ch、sh和r4個輔音。
    ②方言干擾音的練習(xí).
    ③聲調(diào)的練習(xí)。
    ④發(fā)聲用氣的練習(xí)。說話時有氣喘吁吁的感覺。尤其在表述長句子時，還有上氣不接下氣的情況。
2、擴展練習(xí)詞匯
       《怎樣走》：
     要求幼兒用一定的副詞描述怎樣走的動作，幼兒可以說“快快地走”、“慢慢地走”、“大步地走”、“小跑步地走”、“一蹦一跳地走”。
   《**越來越**》
3、嘗試運用句型
大班聽說游戲《蓋樓房》
   幼兒通過用“XX越來越XX”和“……越……，……越……”的句式學(xué)習(xí)句型。
（二）提高幼兒積極傾聽的水平 ——目標(biāo)二
1、聽懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則。
        能否聽懂教師布置的任務(wù)，理解游戲的規(guī)則，直接影響幼兒參與游戲的狀態(tài)。
2、聽懂游戲的指令，把握游戲進程。
        例如《金鎖銀鎖》，念完兒歌，即是一個指令，要求問“這是什么鎖”，開鎖人聽后立刻予以回答“這是XX鎖”。所有的指令信息一環(huán)套一環(huán)，在游戲中必須敏銳地感知，否則將無法進行游戲。
3、準(zhǔn)確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息，提高傾聽的精確程度。
         有的聽說游戲?qū)ｉT設(shè)置傾聽的“圈套”，要求幼兒辨別某幾個相似音的差異，作出相應(yīng)的反應(yīng)，諸如z, c、s和zh、ch, sh的辨別活動即屬于這一類。
（三）培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性 ——目標(biāo)三
從根本上說，是提高幼兒在語言交往過程中反應(yīng)敏捷的能力 。
 1、迅速領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的能力。
 2、迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼的能力。
        聽說游戲是一種活動的進程，幼兒在參與時需要根據(jù)一定的規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗進行編碼。這種場合不允許幼兒慢慢想，細細思考，如果速度太慢，游戲便要受到影響
3、迅速以符合規(guī)則要求方式的表達能力。
聽說游戲活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)與組織
 第一步驟：設(shè)置游戲情景
  主要目的：在于向幼兒展示聽說游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
   一般可采用以下方法：
1.用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景。
       教師使用一些與聽說游戲活動有關(guān)的物品，或者玩具，或者日用品等等（舉例說明），布置游戲的環(huán)境，制造游戲的氛圍，達到引導(dǎo)幼兒進入聽說游戲的效果。
2.用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景。
        有的時候，教師并不一定使用實物，而是僅僅靠動作表演（舉例說明），讓幼兒想象出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。
3.用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景。
第二步驟：交待游戲規(guī)則
教師可以通過用語言解釋和用動作示范相結(jié)合的方式，告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。
教師在交待游戲規(guī)則時，有必要注意這樣幾點：
    第一，注意用簡潔明了的語言講解。
   第二，注意講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。
教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實踐。同時要幫助幼兒清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。
第三，注意用較慢的語速進行講解和示范。
第三步驟：教師引導(dǎo)游戲
        教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲，是一種以教師為主角指導(dǎo)幼兒游戲的過程。在這一段時間內(nèi)，教師在游戲中充當(dāng)重要的角色，可以主宰游戲的進程。
     幼兒此時參與活動的方式，一種是部分地參與游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動中去，實行輪換，以便另一部分幼兒有觀察熟悉的機會；另一種方式是全體幼兒參加游戲的一部分活動，待幼兒熟悉掌握游戲后再完全參加游戲。
教師引導(dǎo)游戲——有利于幼兒在活動進展過程中熟悉游戲規(guī)則，進一步理解游戲的程序，掌握在游戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲作好充分的準(zhǔn)備。
第四步驟：幼兒自主游戲
         幼兒自主游戲的階段，教師可以放手讓幼兒自己開展活動。此時，教師已從游戲領(lǐng)導(dǎo)者的身份退出，處于旁觀的地位。—— 注意對個別不熟悉規(guī)則的幼兒進行及時的指導(dǎo)點撥；解決矛盾糾紛；
        可以小組形式開展游戲，也可讓幼兒自由結(jié)合，選擇適當(dāng)場地進行活動；也有的可以一對一結(jié)伴的方式進行游戲。 
聽說游戲教案——山上有個木頭人
活動目標(biāo)
    1．正確發(fā)出：山。(shan)、上(shang)、三(san)等字音，區(qū)別s和sh、an和ang等音。
    2．聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，嘗試進行初步的仿編游戲兒歌活動，能認真傾聽指令。
    3．努力做到自我控制，在活動中提高應(yīng)變能力。
活動準(zhǔn)備:  兩名教師排練好游戲表演動作。
活動過程：
    1．創(chuàng)設(shè)游戲情景。
    教師表演“山上有個木頭人”的游戲，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師采用提問的方法，如：剛才老師玩了一個什么游戲?游戲中說了些什么?老師是怎么玩的?引導(dǎo)幼兒回憶游戲兒歌的內(nèi)容，學(xué)會念兒歌，正確發(fā)準(zhǔn)每個字音，特別是：山、上、三。
2．向幼兒介紹游戲規(guī)則。
    (1)必須注意傾聽發(fā)令者的指令，然后再玩“山上有個××人”的游戲。
    (2)游戲時，須邊念兒歌邊做動作。兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。
    (3)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴。同伴則拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三!”邊輕輕地打手心三下，游戲結(jié)束。
3．教師帶領(lǐng)幼兒做游戲。
    (1)教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行游戲活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機會。
        ①教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上空手做動作，鼓勵幼兒在念兒歌的最后一句時，做出各種動作，以增加游戲的趣味性。
      兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊空打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機會。
      ②教師與個別幼兒游戲，對個別發(fā)不準(zhǔn)的音及時給予糾正。
(2)教師啟發(fā)幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。
       教師可提下列問題：
 除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?
還可用什么材料做人呢?引導(dǎo)幼兒說出：鐵皮人、石頭人、稻草人、機器人等。
 游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌。教師先做發(fā)令人說：“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌，動作同上。
4．幼兒自主游戲。
        教師安排幼兒兩兩結(jié)對，進行自主游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
附:游戲兒歌及動作：
聽說游戲——山上有個木頭人
山，山，山，     (兩幼兒雙手對拍三下)
山上有個木頭人  (兩幼兒各自先自拍一下，然后交叉拍手)
三，三，三，     (兩幼兒雙手對拍三下)
三個好玩的木頭人。(兩幼兒各自先自拍一下，然后交叉拍手)
不許說話不許動。 (幼兒任意做一個造型動作)
聽說游戲：可愛的小動物
小鴿子咕咕咕，
小鴨子呷呷呷，
小小雞嘰嘰嘰，
小花貓喵喵喵，
小黃狗汪汪汪，
小白兔跳跳跳。
聽說游戲——金鎖銀鎖
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快來開鎖。
堆饅頭
堆饅頭，堆饅頭，
            饅頭堆得高，饅頭堆得好，
香噴噴，甜蜜蜜，
吃得大家哈哈笑。
3條規(guī)則：
①幼兒必須輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動作。
②兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領(lǐng)先開始。
③提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。
謝謝