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幼兒園語言教育的 目標、內容、方法及途徑
幼兒園語言教育的目標和內容
第一節 幼兒園語言教育的目標
第二節 幼兒園語言教育的內容
第一節  幼兒園語言教育的目標
總目標
活動目標
年齡階段目標
 如何制定活動目標？（案例）1、2
              作業
一、學前兒童語言教育的總目標
　（一）定義：學前兒童語言教育總目標是語言教育所期望的最終結果，是學前階段語言教育任務的總和。
  （二）分類：可劃分為傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀四個方面的目標。
        P72（從四個方面實施教育）
分享閱讀的概念
分享閱讀指的是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的閱讀材料，配合一定的教育方法，在家庭和幼兒園實施的以一種輕松快樂或者類似游戲的方式進行的閱讀活動。分享閱讀旨在輕松有效的培養兒童的閱讀能力和閱讀興趣，讓幼兒盡快的從依賴閱讀過渡到獨立閱讀。
國外的分享閱讀圖書
分享閱讀在幼兒園
二、學前兒童語言教育的活動目標
（一）定義：學前兒童語言教育的具體活動目標一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動中要達到的目的。
      有時候，具體活動目標是一次活動中要完成的任務，但也有可能是一組相近的活動或一個主題系列活動的目標。無論哪一種活動，都含有一定的要求并通過教師的活動計劃和教學實踐得以體現。
（二）制定活動目標的原則：P79
1、目標應著眼于學前兒童的發展
2、活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致
3、目標的內容應包含認知、情感態度和能力三個方面
（三）活動目標的分類（五類）
         談話活動目標        講述活動目標        聽說游戲活動目標        早期閱讀活動目標        文學作品學習活動目標
小班教材舉例
《襪子》
 紅襪子 藍襪子 綠襪子 黃襪子 黑襪子 白襪子 
？襪子
語言教育活動目標：
 1、讓幼兒認識一些動物或物品的名稱，并引導幼兒正確發音
 2、使幼兒懂得各種顏色的發音，并能將其發音與顏色正確聯系起來
 3、使幼兒在日常生活中能夠正確辨別顏色，并能使用顏色詞匯來談話、講述
 4、引導孩子對閱讀產生興趣
語言教育活動目標：
1、讓幼兒認識一些物品的名稱，并知道這些物品是由什么做的
2、讓幼兒認識材料，并了解某種材料還   能做成什么東西
3、讓幼兒在日常生活中能夠辨別某樣東西是由什么材料做的
4、讓幼兒對閱讀產生興趣，提高其自主閱讀的能力
   談話活動目標： 1、幫助幼兒掌握幾種傾聽技能 2、培養幼兒的口語表達能力 3、提高幼兒的語言交往水平 4、使幼兒在談話過程中了解或懂得一些常識或知識
講述活動目標： 1、培養幼兒感知、理解講述對象的能力 2、培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力 3、幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調節技能 4、使幼兒在講述過程得知新事物或向他人傳達新新事物
聽說游戲活動目標： 1、幫助幼兒在游戲中按照一定規則進行口語表達練習 2、提高幼兒積極傾聽的水平 3、培養幼兒在語言交往中的機智性和靈活性
早期閱讀活動目標： 1、提高幼兒學習書面語言的興趣 2、幫助幼兒懂得書面語言學習的重要性 3、幫助幼兒掌握早期閱讀的技能 4、使幼兒在閱讀過程中認知新事物，習得新知識
文學作品學習活動目標： 1、培養幼兒學習文學作品的積極性，了解體裁 2、培養幼兒對藝術語言的敏感性 3、幫助幼兒理解文學作品，學會表達自己的理解 4、讓幼兒在學習過程接觸到新事物
三、學前兒童語言教育的年齡階段目標
（一）定義：年齡階段目標就是學前兒童某一年齡段的教育目標。對學前兒童所要達到的語言培養總目標，總是需要一步一步地落實到不同年齡兒童的身上，所以總目標中的內容，或者不同活動方式在不同年齡的學前兒童身上應當有不同的體現，這樣才能在教育實踐中循序漸進地促進兒童的語言發展。
各年齡段的語言教育活動目標歸納
第二節  幼兒園語言教育的內容
1、確定學前兒童語言教育內容的依據
2、學前兒童語言教育內容的結構定位
1、確定學前兒童語言教育內容的依據
2、學前兒童語言教育內容的結構和定位
專門的語言教育內容
  （談話、講述、聽說游戲、文學作品學習、早期閱讀）
滲透的語言教育內容
  1、日常生活中的語言教育內容
  2、人際交往中的語言教育內容
  3、游戲活動中的語言教育內容
  4、學習活動
談話的主要內容：
（1）圍繞主題交談
      根據幼兒的興趣指向和生活經驗設計，如“我喜愛的動物”“我的爸爸媽媽”“我的好朋友”等。
（2）交流信息談話
    讓幼兒說說最近身邊發生的新鮮
事或有趣的事與同伴、與老師交流。
（3）分享經驗談話
    活動后，讓幼兒說說活動的感受
及一些小方法，共同分享經驗。
講述的主要內容：
（1）實物講述與圖片講述
     幼兒用幾句話來描述實物的外形、性質用途等，描述出單幅或多幅圖片的時間、地點、人物及其外貌、衣著、動作等。
（2）排圖講述和情景講述
    能根據自己排圖的順序，講述
 不同的故事情節。
（3）經驗講述
    講述自己在日常生活中喜愛的人和
 物，講述自己的親身經歷、有意義的事。
聽說游戲的主要內容：
（1）詞匯游戲
    讓幼兒在游戲中，認識詞匯、使用詞匯。如“這是什么？”（展示實物或圖片）,反義詞游戲
（2）句子游戲
    讓幼兒在游戲中，學會用連貫的句子
  表述意思，表達自己。如“XX喜歡吃什么”
  （展示實物或圖片），“XX在哪里”
（3）故事扮演游戲
    讓幼兒在游戲中，認識角色，懂得語
  言的表達。如“小紅帽與大灰狼”
文學作品學習的主要內容：
（1）聆聽與感受文學作品
     讓兒童集中注意力傾聽，感受作品的語言、情節、動作、人物對話、理解作品。
（2）朗讀與表現文學作品
    讓兒童跟隨承認朗誦文學作品，扮演角色，學習、模仿、表演，同時擴展詞匯量。
（3）仿編與創作文學作品
    讓兒童仿編兒歌、兒童詩、散文、
  謎語等，提高其語言運用能力。
早期閱讀的主要內容：
（1）前圖書閱讀經驗
     圖書是書面語言的載體，是圖文并茂的書籍，這較容易使幼兒產生閱讀興趣。
（2）前識字經驗
    這一時期的閱讀只是幫助幼兒獲得前識
  字經驗，提高其對文字敏感度的手段，
  而不是機械記憶。
（3）前書寫經驗
    了解漢字的書寫風格，知道書寫漢字
  的工具，以及初步嘗試正確書寫的姿勢。
日常生活中的語言教育內容：
（1）能認真傾聽并理解教師所講的內容，并以此來自導自己的行為
（2）學習用語言評價自己和同伴
（3）在老師和同伴面前講述自己
  的見聞
人際交往中的語言教育內容：
（1）學習正確使用禮貌用語
（2）會用語言向老師或同伴提出請求或表達愿望
（3）用適當的詞、句或語氣與同伴開展討論
游戲活動中的語言教育內容：
（1）游戲時與同伴進行隨意交談
（2）同伴間會用語言協商、討論與合作
（3）學習評價游戲活動同伴和自己的表現，發表感受
學習活動：
（1）提出問題和解答問題
（2）能完整連貫地講述所觀察到的事物和現象
（3）能用不同符號來記錄和表達
  感受
（4）能用語言表述對音樂、美術
  作品的感受