幼兒教師說(shuō)課培訓(xùn)概要PPT課件這個(gè)PPT共25頁(yè)，主要包括了圍繞認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力等發(fā)展目標(biāo)確立三維目標(biāo)，陳述本次教育活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及其確定的依據(jù)，歡迎點(diǎn)擊下載。


（一）說(shuō)教材
1、陳述本次教育活動(dòng)的內(nèi)容以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系。
2、本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定它們的依據(jù)是什么。
例：《我愛我家》
（二）說(shuō)目標(biāo)
（1）圍繞認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力等發(fā)展目標(biāo)確立三維目標(biāo)
（2）陳述本次教育活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及其確定的依據(jù)。
（3）以綱要、領(lǐng)域目標(biāo)為指引目標(biāo)，先說(shuō)主題目標(biāo)，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，注重把握各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
例：《我在長(zhǎng)大》
幼兒園指導(dǎo)綱要解讀
（三）說(shuō)教法——教法三部曲
一是使用什么樣的教學(xué)方法
二是使用什么樣的教學(xué)手段
三是選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)
重點(diǎn)一：各領(lǐng)域說(shuō)教法
1、語(yǔ)言教育的常用方法
示范模仿法
是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。
視聽講結(jié)合法
游戲法
表演法
是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口頭語(yǔ)言表現(xiàn)力的一種方法。
2、健康活動(dòng)常用教學(xué)方法
動(dòng)作與行為練習(xí)法
講演演示法
情景表演法
討論評(píng)議法
感知體驗(yàn)法
3、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)常用教學(xué)方法
操作法
游戲法
操作性數(shù)學(xué)游戲   情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲
運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲  運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)智力游戲     競(jìng)賽性游戲
比較法
講解演示法
尋找法
類推法
4、社會(huì)教學(xué)活動(dòng)常用教學(xué)方法
語(yǔ)言傳遞教育法
講解法  談話法  討論法
直接知覺教育法
演示法  參觀法
行為練習(xí)法
行為評(píng)價(jià)法
陶冶法
主要利用人際關(guān)系、行為環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、情感氣氛等來(lái)陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)公德、社會(huì)行為和親社會(huì)情感。
包括環(huán)境陶冶法和藝術(shù)感染法。
移情訓(xùn)練法
是通過(guò)講故事、情景表演等形式使得幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn)。
角色扮演法
觀察學(xué)習(xí)法
5、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)常用教學(xué)方法
觀察分析法
示范與范例法
游戲練習(xí)法
只指通過(guò)游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉快、積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)美術(shù)技能，把視覺形象改變?yōu)橐曈X——運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
情感熏陶法
分層指導(dǎo)法
重點(diǎn)二：常用教學(xué)方法
（四）說(shuō)學(xué)法
參與法
體驗(yàn)法
操作法
小組合作法
觀察法
（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
  （五）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（1）怎樣安排本次教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程以及每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求。
（2）重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)
（3）說(shuō)活動(dòng)延伸。
要求幼兒活動(dòng)結(jié)束后對(duì)本次活動(dòng)中習(xí)得的知識(shí)和技能在日常生活中繼續(xù)鞏固和應(yīng)用。并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。
說(shuō)活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸要說(shuō)出怎樣延伸、延伸的作用、延伸的依據(jù)，從而體現(xiàn)教師對(duì)本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度，對(duì)因材施教、個(gè)別教育原理運(yùn)用在促進(jìn)幼兒不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識(shí)和做法。
附件：《節(jié)約用水》
（六）說(shuō)特色
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)怎么突破。
突出說(shuō)明自身在教育理念上的突破和轉(zhuǎn)變、教育技能上的提升。
附件：《幼兒園環(huán)保說(shuō)課》
第四部分：說(shuō)課原則與技巧
（一）說(shuō)課原則
（二）說(shuō)課技巧
（三）說(shuō)課的注意要點(diǎn)
（四）說(shuō)課的一般評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（五）參考文獻(xiàn)
（一）說(shuō)課的原則
1.反思型原則
2.生成性原則
3.關(guān)注幼兒發(fā)展原則
4.創(chuàng)新性原則
（二）說(shuō)課的技巧
1、要自信從容有風(fēng)度
2、站立位置相對(duì)固定，眼睛平視評(píng)委
3、突出說(shuō)字
4、用普通話流暢表述，慷慨激情
5、控制說(shuō)課節(jié)奏，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫
（三）說(shuō)課的注意要點(diǎn)
第一，要在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說(shuō)課稿。說(shuō)課稿不宣過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10-15分鐘之內(nèi)為宜。
第二，說(shuō)課與授課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，而說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。
第三，說(shuō)課的理論依據(jù)，要隨說(shuō)課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機(jī)結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說(shuō)理”，造成教例與教理油水分離。