幼兒園一日活動管理PPT課件這個PPT共124頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標了解幼兒園一日活動的內容、掌握幼兒園一日活動的組織原則，掌握幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)中保教人員的工作要求。

幼兒園一日活動管理
【學習目標】
1.了解幼兒園一日活動的內容、掌握幼兒園一日活動的組織原則。
2.掌握幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)中保教人員的工作要求。
3.了解幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)中的常見問題及解決對策。
【情境導入】
晨檢埋下的隱患
一天早晨，幼兒園小(3)班的小朋友貝貝從家里出來時，偷偷地將媽媽給她新買的小玻璃球裝進了上衣口袋。這些玻璃球五顏六色，漂亮極了，貝貝想帶給好朋友瑤瑤看一看。貝貝和媽媽走到幼兒園大門口時，正巧碰到李醫(yī)生站在大門邊在和一個家長聊著身上的時裝。貝貝大方地向李醫(yī)生問好，可李醫(yī)生聊得太投入，根本就沒有聽到。貝貝媽媽見狀，拍了拍女兒，說道:“我們先進去吧，醫(yī)生阿姨正忙著呢。”到了班級，帶班的鄭老師正忙著給小朋友分發(fā)玩具，見貝貝來了，便招呼貝貝過來和小朋友一起玩玩具。……整個一上午的活動被鄭老師安排得滿滿的，貝貝一直也沒有機會向瑤搖展示她的玻璃球。
午睡的時間到了，貝貝悄悄地把玻璃球握在手里上了床。趁下午帶班的曲老師沒注意的時候，貝貝將玻璃球拿給了旁邊的瑤瑤看，兩個人就在床上玩起了玻璃球。瑤瑤覺得玻璃球的顏色實在是太誘人了，不知道有沒有甜味，于是，她就把玻璃球偷偷放進了嘴里。可是，她的嘴剛動一動，玻璃球就被她一不小心咽了下去。吞吃了玻璃球的瑤瑤被嚇得一動不動，而貝貝見瑤瑤還不拿出玻璃球，以為她要搶自己的玻璃球，于是就使勁向瑤瑤要，可瑤瑤卻滿臉通紅，只搖頭不說話。見此情景，貝貝著急了，她一邊哭一邊說:“瑤瑤，你還我玻璃球，還我玻璃球！”曲老師聞聲立刻走過來，詢問是怎么回事。
貝貝哭著說:“她把我的玻璃球放嘴里了，不還給我。”曲老師又轉身問搖瑤:“是怎么回事啊？”這時，瑤瑤再也憋不住了，她哭著說：“我把玻璃球咽下去了，老師，我怕。”曲老師一聽，趕忙問瑤瑤有沒有不舒服的感覺，并馬上打電話通知了保健醫(yī)生和園長。幼兒園迅速將瑤瑤送到醫(yī)院就診，經過醫(yī)院的精心處理，瑤瑤很快將玻璃球排出。不久，瑤搖又重新回到了幼兒園。
思考：
1.從晨檢和午睡管理的角度，分析導致瑤瑤把玻璃球吞下去的原因有哪些？
2.談談幼兒園一日生活包括哪些環(huán)節(jié)，以及每個環(huán)節(jié)的工作要點？
第一節(jié) 
幼兒園一日活動概述
一、一日活動的內容
入園、晨間活動；
早操及體育活動；
教學活動；
戶外活動；
自由活動；
盥洗與如廁；
餐點和飲水；
午睡；
離園等。
二、一日活動的組織原則
（一）動靜結合原則
（二）豐富性原則
（三）保教結合原則
（四）穩(wěn)定性原則
（五）適度靈活性原則
第二節(jié) 
幼兒園一日活動的具體實施
一、入園活動
（一）入園環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求
1.按要求帶齊當日所需的學習和生活用品，不帶零食和危險品來園。
2.著裝整潔舒適，手（指甲）、臉、脖子、頭發(fā)等干凈整齊。
3.按時愉快地入園，向老師同伴問好，并能開心地和家人說再見。
4.愿意接受晨檢，身體不適能告訴老師或保健醫(yī)生。
5.能把自己的衣物整理好放到衣帽柜或指定位置。
6.主動參加晨間活動，如值日、自選活動等。
（二）入園環(huán)節(jié)保教工作要點
1.托、小班
（1）教師
①教師提前進入活動室，開窗通風換氣。
②熱情接待幼兒及家長，與家長就幼兒教育和生活問題進行簡短交談，向家長了解生病或體弱幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等情況，對家長的囑托和合理要求進行及時記錄，并隨時關注幼兒的身體狀況。
③協(xié)助保健醫(yī)生做好幼兒的晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)和身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常，應及時了解原因并妥善處理。
④查看幼兒有無攜帶危險物品，如有，教師代為保管，并在離園時與家長做好溝通。
⑤安撫及疏導個別幼兒的不良情緒。
⑥幫助、指導幼兒正確脫放衣物。
⑦引導幼兒自由選擇活動。
（2）保育員
①做好室內外衛(wèi)生清理工作，為幼兒營造舒適、潔凈的生活環(huán)境。
②將已消毒的口杯、毛巾、口巾等擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。
③配合教師熱情接待幼兒及家長，將幼兒的衣柜整理好。
2.中、大班
（1）教師
①提前做好活動室開窗通風工作。
②熱情接待幼兒，鼓勵幼兒愉快來園，主動與教師、同伴打招呼，與家人道別。
③鼓勵幼兒積極配合晨檢，讓他們懂得有不舒服的感覺或者發(fā)現(xiàn)同伴有異常時要及時告訴老師或保健醫(yī)生。對于幼兒的異常表現(xiàn)要敏感，要及時關注和處理。
④引導幼兒自我檢查，將不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。
⑤指導幼兒獨立、正確脫放衣物，并擺放整齊。
⑥觀察并適時指導幼兒的自由活動。
⑦指導幼兒做好值日生工作，如：氣象記錄、區(qū)域材料整理、環(huán)境清理及照顧動植物等工作。
（2）保育員
①做好衛(wèi)生清理、消毒等工作。
②指導值日生將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。
③協(xié)助教師接待家長，組織好幼兒活動，清點幼兒人數。
④指導幼兒將衣柜整理好。
（三）入園環(huán)節(jié)中的常見問題 與應對策略
1.分離焦慮及對策
【拓展閱讀】
與家長一起幫助孩子盡快度過分離焦慮期
教師筆記：今年九月份相較以往來說輕松一些，因為孩子們的分離焦慮期縮短了。這與八月中旬的家長會有著密切的關系。剛入園的時候孩子哭鬧是很正常的現(xiàn)象，他們希望用哭和鬧讓親人留在自己的身邊。從我自身從事幼兒教師的工作經驗來看，這個時候家長的反應很重要。如果家長摟著孩子也依依不舍，那孩子就明白了，哭鬧是有用的，那么分離焦慮的解除就會變得更難。如果家長很正常、很冷靜的和幼兒說再見并離去，這也會讓孩子逐漸覺得上幼兒園和親人分離是一件正常的事情，這對于分離焦慮的緩解就十分有利。我在八月中旬的家長會上特別強調了這件事情，并把這些道理都講給家長聽。家長們也希望自己的孩子能盡快不焦慮，所以，他們對老師的建議還是很采納的。九月份孩子正式入園的時候，家長都很配合，按照老師的建議去做，幫助孩子們盡快地度過了分離焦慮期。
（三）入園環(huán)節(jié)中的常見問題 與應對策略
1.分離焦慮及對策
2.禮儀欠缺及對策
【拓展閱讀】
用自己的禮貌行為影響孩子
今天想想小朋友來園后依然沒有跟我問好，于是我走過去說“想想早上好。”他看了看我，沒有回應就走進了盥洗室。于是我跟他進了盥洗室，繼續(xù)說：“想想早上好！”他仍然沒有回應我。接著我蹲下來說“想想為什么不理馮老師啊？老師特別喜歡想想，我也相信想想是個懂禮貌的好孩子。”我又一次說：“想想早上好！”這一次想想大聲地說“馮老師早上好！”這時我心里充滿了滿足感。從此以后，每次想想來園，我都主動跟他問好，他也快樂地回應我，慢慢地想想來園能主動跟我問好了。
      在工作中，教師會經常教育孩子們要懂禮貌，但我覺得最簡單直接的方法就是用教師自身的禮貌行為慢慢地去影響孩子。這需要一定的時間，但確實對促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成有很好的作用。
二、盥洗活動
（一）盥洗環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求
  洗手
  漱口
  擦嘴
  洗臉
  梳頭
1.洗手環(huán)節(jié)
（1）能用正確的方法洗手，養(yǎng)成認真有序洗 手的良好習慣。
（2）洗手時能不濕衣袖，不玩水，懂得節(jié)約用水。
（3）了解洗手的必要性，飯前、便后、手臟時能及時洗手。
2.漱口
（1）知道漱口的好處，養(yǎng)成每餐后用正確方法漱口的好習慣。
（2）會用鼓漱的方法漱口。
3.擦嘴
（1）養(yǎng)成每餐后用口巾擦嘴的習慣。
（2）能夠照著鏡子將嘴巴擦干凈。
（3）擦完嘴后將口巾放到指定位置。
4.洗臉
（1）洗臉時不濕衣袖，不玩水。
（2）起床后、臉臟時能及時洗臉。
5.梳頭
（1）知道起床后、頭發(fā)凌亂時要及時梳頭。
（2）養(yǎng)成梳頭前后洗凈雙手的好習慣。
（3）養(yǎng)成梳頭后清潔梳子和地面的好習慣。
（4）學習梳頭發(fā)的基本方法。
（二）盥洗環(huán)節(jié)保教工作要點
1.教師
（1）教育幼兒懂得盥洗對身體的好處，提示、督促幼兒及時進行盥洗。
（2）根據盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，提醒幼兒分組進行洗手活動，保持盥洗室安靜有序。
（3）幫助或指導、提示每個幼兒將袖子挽至胳膊肘處，防止濺濕衣袖。
（4）指導幼兒輕輕打開水龍頭調至合適的位置，保持水流柔和，教育幼兒懂得節(jié)約用水。
（5）關注幼兒的盥洗過程，發(fā)現(xiàn)有打鬧、玩水等情況，及時給予提醒和指導。
（6）幼兒盥洗結束后，及時用干拖把擦干地面上的水，等最后一個幼兒洗完手后再離開盥洗室。
（7）及時鼓勵幼兒在盥洗過程中的進步表現(xiàn)，促進幼兒良好盥洗習慣的養(yǎng)成。
2.保育員
（1）準備盥洗用具。
（2）協(xié)助教師檢查并指導幼兒盥洗活動。
（3）清潔整理盥洗室及盥洗用品。
（4）幼兒盥洗后，及時擦拭水池、鏡子等。
（三）盥洗環(huán)節(jié)中的常見問題及應對策略
1.常見問題
（1）不會用正確的方法盥洗
（2）貪圖玩耍，敷衍了事
（3）不能及時盥洗
2.應對策略
（1）創(chuàng)設良好環(huán)境
（2）提高盥洗的趣味性
（3）給予針對性指導
【拓展閱讀】
你會“咕嚕咕嚕”嗎
言言小朋友現(xiàn)在上幼兒園不哭了，可是每天漱口卻是一件為難的事。每當老師說“言言，拿杯子漱口。”他總是著急地把水倒掉。我說“漱口可以幫助小朋友保護牙齒和口腔，把嘴巴里的小細菌都沖跑。”言言扭頭要走，我拿著杯子喝了一口，然后發(fā)出了“咕嚕”的聲音，言言停住了。于是我開始說起了兒歌“小杯子，手中拿；清清水，喝一口；仰仰脖，搖搖頭；咕嚕咕嚕吐出水，細菌沖跑了。”聽我說兒歌，言言又回來了“老師，我也要水。”言言學著我的樣子漱口，可是他卻不會“咕嚕咕嚕”，
他對我說“老師，你咕嚕咕嚕。”我“咕嚕咕嚕”了幾遍，言言笑著說“真好玩，可是我怎么不會呀。” 我告訴他，“咕嚕咕嚕”的時候嘴巴要閉起來，然后讓水在嘴巴里來回打滾，就會發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音了。言言照著我的樣子又學了一遍，這次“咕嚕咕嚕”的聲音雖然有點小，但方法是正確的。他又跟我要了一點水，這回他“咕嚕”的聲音大一些了。言言終于高興地拿著小杯子走出了盥洗室，他還告訴其他老師和小朋友“我會咕嚕咕嚕了，你會嗎？”
2.應對策略
（1）創(chuàng)設良好環(huán)境
（2）提高盥洗的趣味性
（3）給予針對性指導
（4）適當滿足幼兒玩水需求
【拓展閱讀】
認真洗手不玩水
曉曉小朋友最近洗手時衣服總是濕的，我們多次提醒，但她依然如此。今天我一直跟在她的后面，想看看她的衣服是怎么濕的，也好采取針對性策略。喝牛奶時間到了，孩子們該洗手了，我把曉曉叫到身邊告訴她“曉曉，一會兒洗手時要彎下腰，這樣就不會把漂亮的衣服弄濕了，好嗎?”“好。”她高高興興地去盥洗室了。我跟在后面，看到曉曉的水龍頭開得很大，右手緊緊捏住水龍頭，水一下子就像噴泉一樣，噴得到處都是，她邊玩邊樂。
我站在一旁說“曉曉，你喜歡玩水嗎？一會兒出去玩時，我?guī)阃嫠脝幔窟@個水池太小了，玩水衣服容易濕，而且也影響別的小朋友洗手，現(xiàn)在快彎下腰洗手，喝完奶后我就帶你去玩水。”這回，她不玩水了，按照我說的樣子認真洗手了。
夏天來了，天氣較熱，孩子們洗手時會不由自主地邊洗手邊玩水。碰到此事時，我們不能簡單粗暴地指責幼兒，而是要采取巧妙而有效的方法，平時也要多提示和指導幼兒用正確的方法洗手。此外，在戶外時也可以組織一些玩水的活動，滿足幼兒玩水的興趣。
2.應對策略
（1）創(chuàng)設良好環(huán)境
（2）提高盥洗的趣味性
（3）給予針對性指導
（4）適當滿足幼兒玩水需求
（5）及時提示與督促
【拓展閱讀】
請便后洗手
午餐時，小小小朋友提出小便，便后很快就回到座位上，我感覺他沒有洗手就出來了，便走到他面前。
我：“小小，你洗手了嗎？”
小小：“洗了。”他小聲說。
我：“等一下，先洗手才能吃飯啊。”
小小：“我洗了。”
我：“上完廁所的手上會有很多小細菌，打洗手液才能洗干凈，要不然把細菌吃到肚子里可就壞了。”
我：“那我聞聞香不香？”小小不給我聞。
小小看看自己的小手說：“我沒打洗手液。”轉身就去重新洗了一邊，回來后主動把小手伸給我聞：“香嗎？”
“真香！”我說，“以后上完廁所要記得打洗手液洗手啊！”小小使勁兒點了點頭。
三、餐點活動
【課堂討論】
幼兒跌在湯桶里導致終身殘疾
午餐的時間到了，中二班的孩子們來往于衛(wèi)生間與教室之間，忙于如廁、洗手、準備進餐。當班的老師就在此時離開教室也到衛(wèi)生間如廁。保育員又趕在這節(jié)骨眼上送來了一桶才出鍋的湯，她將湯像往常一樣放在開飯的餐桌旁，就匆匆地走了。
          佳佳和幾個孩子洗好手后沒有入座，而是走走推推、嬉戲著，一直推到了湯桶邊。可怕的事情發(fā)生了：佳佳一下子跌進滾燙的湯桶里。佳佳尖叫起來，班上的孩子亂成一團。老師聞訊趕來，驚慌地把佳佳從湯桶里拉出。
園領導和老師立即把佳佳送進了附近的醫(yī)院，并且通知了佳佳的父母。醫(yī)院醫(yī)生診斷，佳佳為深度燙傷，并有可能失去生育的能力。
          佳佳的父母無法控制自己的情緒，整天到幼兒園哭鬧，要幼兒園為佳佳支付巨額醫(yī)療及賠償費用。幼兒園的員工們個個膽戰(zhàn)心驚，無法進入正常工作狀態(tài)，幼兒園正常教育教學秩序受到嚴重影響。
幼兒園的管理現(xiàn)狀，引起了其他家長擔憂，他們害怕災難會降臨到自己孩子的身上，于是紛紛要求給孩子轉園。幼兒園的生源大大減少，辦學聲譽受到嚴重影響，幼兒園付出了慘痛的代價。
思考：
1.上述案例中教師和保育員分別存在哪方面的失誤？
2.餐點環(huán)節(jié)保教人員都有哪些工作要點？
（一）餐點環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求
1.進餐點前能用正確的方法將雙手洗凈。
2.學習餐具的使用方法，逐步做到獨立進餐，樂意自己進餐。
3.不挑食、不偏食，能夠根據自身需要適量進食。
4.養(yǎng)成細嚼慢咽、不發(fā)出較大聲音、不掉飯菜的良好進餐習慣。
5.能安靜愉快的進餐，懂得情緒愉快地進餐對身體健康有益。
6.餐后能獨立收拾食物殘渣，并能有序整理自己使用過的餐具。
7.餐后能夠做到及時洗手、漱口、擦嘴。
（二）餐點環(huán)節(jié)保教工作要點
1.進餐前
（1）教師
 ①餐前組織適宜的活動，引導幼兒保持情緒穩(wěn)定、愉快，幫助幼兒做好進餐的心理準備。
②營造寬松舒適的進餐氛圍。
③幫助、指導幼兒做好餐前如廁、洗手活動。
④用形象有趣的語言向幼兒介紹餐點，也可鼓勵幼兒向同伴介紹飯菜營養(yǎng)，做好餐前引導工作，激發(fā)幼兒進餐欲望。
⑤進餐前維持好幼兒秩序，避免碰到熱的食物發(fā)生燙傷。
（2）保育員
①做好餐前桌面清潔和消毒工作。
②將取來的飯菜放在安全處，避免幼兒燙傷。
③協(xié)助教師督促幼兒盥洗，指導值日生分發(fā)餐具。
④做好穿配餐服、戴配餐帽、洗凈雙手等必要的衛(wèi)生措施后，開始分餐，注意動作要輕，并根據幼兒的進食量盛適量的飯菜。
⑤關注食物過敏、生病、過度肥胖或少數民族和其他種族的幼兒，根據調整方案進行單獨配餐。
2.進餐中
（1）教師
①指導幼兒學習餐具的使用方法，指導托、小班幼兒使用小勺進餐，指導中、大班幼兒使用筷子進餐。
②引導幼兒懂得主食與菜、干點與稀飯搭配著吃。
③指導幼兒學習帶皮、帶殼、帶核食物的吃法；幫助幼兒學習魚、排骨等帶刺、帶骨頭的食物的吃法。
④提醒幼兒安靜進餐、細嚼慢咽，調整身體不適、胃口不好的幼兒進餐量，必要時幫助他們進餐；及時糾正個別幼兒偏食、挑食、暴食及湯泡飯等不良的進餐習慣。
（2）保育員
①為有需要的幼兒及時添盛飯菜。
②當出現(xiàn)打翻飯碗或飯菜灑出的現(xiàn)象時，幫助幼兒及時進行清理，保持進餐環(huán)境的衛(wèi)生。
③協(xié)助教師對幼兒進行進餐指導，幫助幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣。
3.進餐后
（1）教師
①幫助、引導幼兒主動收拾食物殘渣，整理餐具并分類放在固定容器里。
    ②指導幼兒掌握飯后洗手、漱口、擦嘴的正確方法，提示幼兒飯后及時進行洗手、漱口、擦嘴。
③組織幼兒餐后散步、戶外觀察和自由活動。
（2）保育員
①協(xié)助教師督促幼兒飯后及時進行必要的盥洗活動。
②等待幼兒進餐結束后，進行濕性掃除，指導中、大班值日生進行桌面、地面的衛(wèi)生清理工作。
（三）餐點環(huán)節(jié)中的常見問題 及應對策略
 1.常見問題
（1）尚未養(yǎng)成良好進餐習慣
（2）獨立進餐意識與進餐技能欠缺
2.應對策略
（1）進餐教育要講究語言藝術
（2）進餐活動需要個別指導
【拓展閱讀】
小勺來敲門
西西小朋友是個聰明又活潑的小女孩，比較喜歡吃肉，每次吃飯的時候總是先把肉吃光，把青菜留在碗里，然后就緊緊地閉著嘴，怎么勸都不吃。今天吃飯時，西西又不愿意吃青菜了，把小嘴緊緊閉著，我來到她旁邊，用小勺盛了一口菜，送到她嘴邊說“咚咚，小勺來敲門，有人嗎？快把門打開，青菜要來做客了。”誰知，西西高興地張開嘴說“有人！”并把一勺青菜一下子吃了進去。剛吃完，西西就大聲說“老師，再來敲門。”于是我笑著說“你歡迎青菜來做客嗎？”她點點頭說“歡迎！”不一會兒，她盤子里的青菜就都到她肚子里“做客”去了。
【拓展閱讀】
正確使用筷子
          奇奇小朋友吃飯很專心，但最近就餐最慢的總有他，這是為什么呢？觀察后發(fā)現(xiàn)，新學期孩子們開始使用筷子進餐，他使用筷子的方法不正確，他的所有手指都攥著筷子，吃得很費勁，時不時還往外撒飯粒。他又撿又吃，費力費時。觀察到這個現(xiàn)象之后，我覺得應該采取正面示范和家園合作的措施。在向他示范正確方法后，我還和他的媽媽溝通，在家園一致性教育后，奇奇不光會用正確方法拿筷子，食欲也提高了。
四、如廁活動
（一）如廁環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求
1.懂得如廁是一件正常的事，了解大小便與身體健康的關系，能做到輕松如廁。
2.有需要時能夠大膽告知成人，及時進廁所排便，不隨地大小便，并逐步做到不尿褲子、不拉褲子。
3.養(yǎng)成定時大小便，便前便后洗手，便后沖水的良好習慣。
4.能自己脫褲子，提褲子，學習使用手紙正確擦屁股，逐步做到便后自理。
5.能安靜、有序如廁，不在廁所逗留、玩耍。
（二）如廁環(huán)節(jié)保教工作要點
1.教師
（1）帶領幼兒熟悉班級廁所環(huán)境，學習如廁器具的使用方法。
（2）組織幼兒有序如廁，組織中、大班幼兒分別進入男、女廁所如廁，指導幼兒有序做好脫褲子、提褲子、排便入池、便后自理、便前便后洗手等工作。
（3）提醒幼兒不在廁所中逗留、玩耍，對幼兒如廁過程中存在的喧嘩、嬉戲、聊天、爭搶廁位等個別問題和危險行為，及時進行引導和教育。
（4）及時與家長交流幼兒在園的如廁情況，了解幼兒在家大小便習慣，引導家長重視幼兒在家的如廁教育，并請家長給幼兒準備1—2套舒適的衣服帶到幼兒園，已備幼兒拉褲子、尿褲子及時更換。
（5）引導幼兒主動做好集體活動、戶外活動、進餐、午睡等活動前的如廁準備。
（6）鼓勵幼兒節(jié)約手紙、手紙入桶、便后沖水、洗手等良好的行為，逐步培養(yǎng)幼兒良好的如廁習慣。
2.保育員
（1）做好如廁前的物質準備工作，保持廁所地面干燥，空氣清新，保持便池潔凈、無異味，提供的手紙放在幼兒易于取到的位置。
（2）指導并幫助年齡較小的幼兒如廁，鼓勵年齡較大的幼兒獨立穿脫、整理衣褲，使用衛(wèi)生紙從前到后擦屁股。
（3）提示幼兒便后沖水，并用肥皂洗凈雙手。
（4）耐心為尿褲子和拉褲子的幼兒更換衣物，清洗衣物，并與主班教師溝通。
（5）關注幼兒如廁次數和大小便情況，當發(fā)現(xiàn)幼兒拉肚子或長時間未如廁的情況時及時與主班教師溝通。
（6）定時清潔整理廁所，每天下班前對廁所進行徹底清潔、消毒。
（三）如廁環(huán)節(jié)中的常見問題 及應對策略
1.常見問題
（1）托班、小班問題
①頻繁出現(xiàn)拉褲子、尿褲子現(xiàn)象；
②穿脫、整理褲子的技能欠缺。
（2）大班問題
  ①一邊排便一邊嬉笑、打鬧等不專注行為；
  ②如廁后，隨意穿衣、潦草洗手等敷衍了事行為。
2.應對策略
（1）鼓勵幼兒勇敢表達如廁想法
（2）提醒幼兒及時如廁
（3）創(chuàng)設良好如廁環(huán)境
（4）制定明確的如廁規(guī)則
【拓展閱讀】
引導幼兒及時如廁
果果小朋友做完一份手指拓印工作后，拿著請我裝訂。“王老師，請幫我訂一下。”“好的，再拿一張紙來做封皮。”我說。“哦，好！”他快速跑去取來一張紙后一直盯著我的手，并時不時想拿回他的作品。“王老師好了嗎？”他問。我邊整理邊說“等一下就好。”并同時看了一下他，發(fā)現(xiàn)他很著急，身體還輕微地左右搖晃著。“你想小便嗎，果果？”我感覺他像是憋著小便的樣子。“我想小便，但是我的作品還沒訂好……”他說。于是我讓他馬上去小便。回來后他找我要作品。我提醒他“下次有小便了就去，不能憋著，好嗎？”“可是我想拿作品。”他說。“作品讓老師幫你拿著，你回來后會給你的，但有小便要是不去就尿褲子了。”“哈哈……”他自己也不好意思地笑了。
五、喝水活動
（一）喝水環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求
1.懂得喝水對身體健康的好處。
2.喜歡喝白開水，逐步做到主動喝水。
3.在取放杯子、接水、喝水的過程中能正確使用口杯。
4.能獨立喝適量的水。
5.養(yǎng)成安靜、有序喝水的良好習慣。
6.在成人指導下，學習根據身體需要適量喝水。
7.知道按時喝水，遇到特殊情況能及時喝水。
（二）喝水環(huán)節(jié)保教工作要點
1.教師
（1）組織幼兒喝水前洗干凈雙手。
（2）激發(fā)幼兒喝水的愿望，組織幼兒輪流喝水。
（3）提醒幼兒端取自己的水杯喝水，指導幼兒有序、獨立接適量的水。
（4）指導幼兒握好杯把，端穩(wěn)口杯，輕輕走到喝水區(qū)，慢慢喝水，提醒幼兒不要把水灑到衣服或地面上。
（5）關注幼兒喝水情況，及時肯定幼兒的良好喝水行為，對聊天、打鬧、說笑的幼兒及時進行提醒和引導。
（6）鼓勵幼兒喝完杯中的水，教師注重發(fā)揮榜樣示范的作用。
（7）提醒幼兒喝完水后將口杯放到固定位置。
（8）幫助幼兒了解喝水與身體健康之間的關系，學習根據身體需要飲用適量的水。
2.保育員
（1）為幼兒準備溫度適宜的白開水（30℃左右）。
（2）提前擦拭、整理盥洗室，保持室內干燥和整潔。
（3）幼兒不小心灑水時，及時擦拭地面，避免幼兒滑到、摔傷。引導幼兒地上有水時及時告訴老師，可指導大班幼兒嘗試清理地面，保持地面干燥。
（4）關注幼兒嘴巴或衣服上是否有水跡，及時用毛巾幫助托小班幼兒擦拭嘴上的水跡或更換被灑濕的衣服，提醒中大班幼兒自己及時用毛巾擦拭嘴上的水跡或更換被灑濕的衣服。
（5）協(xié)助教師關注幼兒喝水情況，對出現(xiàn)問題的幼兒及時給予指導。
（三）喝水環(huán)節(jié)中的常見問題 及應對策略
1.常見問題
（1）主動喝水意識淡薄，不愿喝白開水
（2）喝水時規(guī)則意識欠缺
2.應對策略
（1）榜樣示范
（2）故事引導
（3）制定明確的喝水規(guī)則
【拓展閱讀】
通過講故事和道理引導幼兒多喝水
最近我發(fā)現(xiàn)很多孩子在喝水時會使點小“伎倆”。在一次沒有任何“監(jiān)督”的情況下，我悄悄地觀察了孩子們喝水的情況。有的孩子只打了一口水，喝完潤潤嗓子；很多孩子只喝了兩三口水；少數孩子能喝半杯水；個別孩子能喝滿滿一杯水；還有的小班孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口就悄悄倒了。為了讓孩子們喝足量的水，老師們想盡了各種辦法，讓孩子們自己去喝。有老師檢查，幼兒喝水效果很好，但一旦沒有外力督促，孩子們又“不自覺”了。怎樣才能讓孩子們自己意識到喝水的重要性，自己主動喝水呢？
我自編了一個小故事—“我的尿不黃了”。故事大意：一個小朋友的尿非常黃，而且很臭，小朋友都不愿意和他一起上廁所，他自己也很奇怪，為什么自己的尿黃？后來終于找到了原因，是因為喝水太少，身體中的毒素排不出來，所以尿會很黃，還容易生病。通過故事，孩子們認識到喝水的重要性，同時知道自己該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等健康小常識。漸漸地，孩子們喝水的次數比以前增加了，每次都能喝一滿杯水，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師要提醒他的孩子多喝水了。
六、午睡活動
床欄用做平衡木，幼兒摔倒身亡
某幼兒園，一名寄宿班幼兒，晚間上床后沒有立即入睡，當值班的保育員離開幼兒寢室去盥洗室給小朋友們洗衣服時，該幼兒便起身玩耍。他將床欄桿當做平衡木來走，一不小心仰面摔倒在地上。保育員聽到哭聲趕緊跑進寢室，將孩子抱起，先給他揉揉摔疼的后腦勺，然后把他放到床上想讓他繼續(xù)睡覺。但不一會兒，該幼兒就出現(xiàn)抽搐、昏迷的癥狀。幼兒園值班人員趕緊將孩子送到附近醫(yī)院，醫(yī)生診斷為顱內出血。用急救車送至專科醫(yī)院，搶救無效死亡。
溜出午睡室的花花
      花花是插班生，也許是年齡偏大，因此不像其他插班生那樣哭著鬧著要回家。由于她安靜、乖巧，老師也就沒有特別去關注這個新來的孩子。
      一周后，所有插班生基本適應幼兒園的集體生活，尤其是午睡，孩子們進入午睡室，不到20分鐘就安靜下來了，讓老師感到輕松不少。這天值午睡的王老師感到有些疲勞，等孩子們睡著后，就輕輕地合上午睡室的門，斜靠在椅子上，閉上眼睛想休息片刻，可不知不覺竟睡著了。不知過了多長時間，王老師睜開眼睛，一眼看見午睡室門大開。再一巡視午睡室發(fā)現(xiàn)空了一張床，這恰恰是花花的床，她趕緊跑出去尋找。發(fā)現(xiàn)花花竟然一個人跑到了樓頂。那是幼兒園開辟出來做早操的場地，四周有彩色欄桿。小花正椅在欄桿邊，傻傻地四下眺望呢！
帶進午睡室的剪刀
在一次剪窗花活動中，冬冬小朋友對小剪刀產生了濃厚興趣，活動快要結束時，乘老師不注意，迅速地將剪刀藏在口袋里，并帶進了午睡室。
          午睡時，冬冬悄悄地拿出小剪刀開始游戲。他一會兒剪剪床單，一會兒剪剪被子，最后竟然對著睡在旁邊的樂樂腿上的短褲剪。正剪得開心時，樂樂的一聲驚叫不僅把冬冬嚇一跳，也把打瞌睡的老師驚醒了。原來頑皮的冬冬用小剪刀剪樂樂短褲時，剪到了樂樂的大腿，造成淺表性的劃傷。好在剪刀不是很鋒利，否則后果不堪設想。
1.以上三個案例各呈現(xiàn)了什么問題？
2.談談如何做好幼兒園午睡管理工作？
（一）午睡環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求
1.午睡前及時進行如廁等活動，做好睡前準備。
2.能夠正確穿脫衣服及鞋襪，能有序整理、疊放自己脫下的衣物。
3.不在午睡房聊天、打鬧，能夠安靜、獨立入睡。
4.入睡時能保持正確的睡姿，不蹬被子，避免著涼。
5.需要大小便、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常時能夠及時告知老師。
6.睡醒后不打擾同伴，按時起床，學習整理床鋪。
（二）午睡環(huán)節(jié)保教工作要點
1.教師
（1）組織幼兒進行散步、如廁等睡前準備工作。
（2）指導幼兒脫衣，并有序疊放。
（3）提示幼兒把手中物件集中放置后安靜進入午睡房。
（4）指導并幫助幼兒放平枕頭，蓋好被子。
（5）指導幼兒保持正確的睡眠姿勢，以右側臥位為好。
（6）負責看睡時不能離崗，巡視、觀察幼兒的睡眠狀況，注意起床如廁幼兒的安全；幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況時，立即采取恰當方式處理，必要時通知保健醫(yī)生或相關人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診；個別幼兒做惡夢哭喊時，及時趕到他身邊安慰。
（7）提醒早醒的幼兒保持安靜，以免影響同伴。
（8）幼兒起床后，指導、幫助幼兒穿好衣服，鼓勵中大班幼兒自己穿衣、整理床鋪。
2.保育員
（1）為幼兒準備舒適的午睡環(huán)境，保持室內空氣清新，溫度適宜，拉好窗簾，調節(jié)光線。
（2）協(xié)助教師做好睡前如廁等準備工作，檢查幼兒有無帶物品上床。
（3）引導幼兒在午睡房保持安靜，協(xié)助教師指導幼兒保持正確的睡眠姿勢，及時糾正蒙頭睡覺或趴著睡的幼兒。
（4）負責看睡時不能離崗，巡視、觀察幼兒的睡眠狀況，注意起床如廁幼兒的安全；幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況時，立即采取恰當方式處理，必要時通知保健醫(yī)生生或相關人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診；個別幼兒做惡夢哭喊時，及時趕到他身邊安慰。
（5）幼兒起床離開午睡房后，開窗通風，并將被子打開晾十分鐘。
（6）協(xié)助教師指導、幫助幼兒穿好衣服，鼓勵、指導中大班幼兒獨立疊被。
（7）整理床鋪，打掃午睡房。
（三）午睡環(huán)節(jié)中的常見問題 及應對策略
1.常見問題
（1）獨立穿脫、整理衣物的意識及技能欠缺
（2）不能較快安靜下來，入睡困難
（3）睡姿不正確
2.應對策略
（1）耐心指導，結合競賽性游戲
（2）創(chuàng)設良好的入睡環(huán)境
（3）家園共育
【拓展閱讀】
茗茗午睡時的“奇幻旅行”
我常會帶孩子一起玩“奇幻旅行”的游戲，游戲的玩法類似于講旅行故事，如飛到天上、潛入海里，讓孩子們閉上眼睛盡情地想象，然后睜開眼睛告訴大家自己看到了什么或者做了什么有意思的事情，孩子們特別愛玩這個游戲。
     今天中午茗茗又像往常一樣不睡覺，折騰得前后的小朋友都不得安寧。只要是這種情況，老師都要坐在她身邊好久，等待其入睡。她不像其他孩子那樣閉上眼睛入睡，而是一直睜著眼睛，睜到眼睛開始發(fā)直才會慢慢閉上眼睛進入睡眠，所以讓她堅持閉著眼睛入睡真是一件困難的事情。
我忽然想起孩子們平時愛玩的“奇幻旅行”游戲，就對她說“咱們玩‘奇幻旅行’吧！這回你得一直閉著眼睛想你要去的地方，午睡醒了再告訴我去了哪里，試試看！”茗茗馬上閉上了眼睛，我說“現(xiàn)在我們坐上太空飛船，帶著茗茗進入她想去的地方吧。”她一直閉著眼睛，沒過一會兒就睡著了。起床時，她迫不及待地對我邊說邊比畫她的故事“董老師，我看見了一只大恐龍……”
          沒想到這種方式收到這么好的效果，之后幾天午睡時我都跟她玩這個游戲讓她睡著，希望堅持下去能幫茗茗逐漸養(yǎng)成上床就閉著眼睛入睡的習慣。
七、集體教學活動
（一）集體教學環(huán)節(jié)對幼兒的 常規(guī)要求
1.如廁洗手，做好活動準備。
2.積極參加活動，心情愉悅，注意力集中。
3.坐姿自然端正。
4.樂于思考，積極發(fā)言，愿意與老師、同伴分享活動經驗。
5.活動結束，有序整理活動材料。
（二）集體教學環(huán)節(jié)保教工作要點
1.教師
（1）活動前，充分理解、分析教學內容，提前撰寫活動教案，至少提前一天準備好活動所需材料。
（2）活動前，組織幼兒如廁，指導幼兒做好活動準備。
（3）關注幼兒坐姿及用眼習慣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
（4）保證教學規(guī)范：教育目標明確，重難點突出，符合本班幼兒的發(fā)展水平。以幼兒為活動主體，調動幼兒在活動中的積極性、主動性，保護幼兒的探究性和創(chuàng)造性；注意觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，根據幼兒需要進行隨機教育和個別教育。
（5）活動結束后，進行認真深刻的反思，及時總結經驗與不足。
2.保育員
（1）教學時間不隨意打斷教師的活動，不隨意進出教室，保持安靜。
（2）對于中途有如廁或其他需要的幼兒，及時協(xié)助老師帶領個別有需要的幼兒進行如廁等活動。
（3）在教師組織活動期間，如有區(qū)域工作未完成，和老師做好溝通，再去完成工作。
（三）集體教學環(huán)節(jié)的常見問題 及應對策略
1.表現(xiàn)欲望強烈及對策
2.注意力不集中及對策
八、戶外活動
（一）幼兒戶外活動常規(guī)要求
1.活動前整理好自己的衣服，更換鞋子，主動如廁，做好活動準備。
2.不畏嚴寒暑熱，積極參加鍛煉，喜歡參加多種活動，并積極投入。
3.做操時，能跟隨音樂節(jié)奏，精神飽滿，情緒愉悅，注意力集中，動作協(xié)調。
4.知道大小型玩具及器械的正確玩法，不爭搶玩具及器械。
5.自由體育活動時能在指定的范圍內，不亂跑，不喊叫，不打鬧，不做危險動作，不玩危險游戲；知道玩大型玩具時，不擁擠，不推拉，有序上下梯子：具備基本的自我保護能力。
6.在發(fā)現(xiàn)自己或同伴有特殊情況時能夠及時告知老師。
7.注意愛護玩具及器械，用完后幫助老師將玩具器械等材料放回原處，并擺放整齊。
（二）戶外活動環(huán)節(jié)保教工作要點
1.教師
（1）活動前組織幼兒如廁，整理衣物，更換鞋子，做好戶外活動準備。
（2）根據戶外活動計劃，排查戶外活動場地的安全隱患，準備相應的玩具，器械及材料，保證活動順利開展。
（3）教師衣著便于運動，以飽滿的情緒帶動幼兒做操的積極性，口令、示范動作準確、熟練。隨時注意用語言、動作指導幼兒。
（4）提出自由活動要求。
（5）觀察幼兒在活動中的動作及行為（面色、呼吸、出汗、動作的協(xié)調性等），準確把握運動量大小，及時調整活動進程，隨時觀察活動情況，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時制止，活動中要注意培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
（6）保證每天戶外活動時間不少于兩小時。
（7）教學活動和午餐后，靈活組織散步，自由活動等戶外活動，允許幼兒按自己的個人意愿和興趣，自由選擇有益活動，自由結伴，自由交談，教師注意時刻觀察并適時指導。
（8）活動結束后，指導幼兒整理玩具、器械等材料，帶領幼兒做身體放松活動。）
（9）準確核對人數，組織幼兒有序回到活動室。
2.保育員
（1）協(xié)助教師做好活動前的準備。
（2）活動過程中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時排除不安全因素，保證幼兒安全，及時處理好活動過程中的突發(fā)事件。
（三）戶外活動的常見問題 及應對策略
1.自我保護意識與能力薄弱及對策
2.沖突事件頻發(fā)及對策
九、離園活動
（一）幼兒離園活動常規(guī)要求
1.能保持一種穩(wěn)定、愉悅的情緒等待家長來接。
2.能夠按照自己的意愿選擇離園活動，遵守活動的規(guī)則。
3.能夠主動整理自己的物品，嘗試并逐步做到獨立整理自己的儀表。
4.能主動與教師和同伴告別，禮貌離園。
5.知道獨自離開和跟陌生人走的危險性，能跟隨家人離園。
（二）離園環(huán)節(jié)保教工作要點
 1.教師
    （1）引導幼兒回憶、表達一天的快樂生活，鼓勵幼兒的點滴進步，引導幼兒學習關注、欣賞和贊美同伴。
    （2）幫助幼兒穿好外衣，整理好褲子，檢查鞋子。
    （3）引導幼兒學習整理儀表，重點指導幼兒整理衣袖、提好褲子。
    （4）引導幼兒整理自己的物品，能不遺漏自己的物品，不亂拿別人的物品。
    （5）組織幼兒進行離園活動，穩(wěn)定幼兒情緒，使他們耐心等待家長來接。
（6）向家長介紹幼兒在園的一日生活情況，對家長的疑問進行解答，并提出指導性建議。
（7）嚴格執(zhí)行幼兒園離園接送制度，確保幼兒安全。
（8）接待家長時要兼顧未離園幼兒的活動，及時介入指導。
（9）鼓勵幼兒離園時有禮貌地和教師同伴說再見，支持幼兒之間自主友好的約定。
2.保育員
    （1）協(xié)助教師在離園前和幼兒進行總結性談話，對一日生活進行簡單小結，及時肯定幼兒在生活自理方面的進步。
    （2）協(xié)助教師幫助、督促幼兒整理衣物及帶回家的物品。
    （3）清洗、消毒幼兒生活用品，清潔整理班級環(huán)境。
    （4）做好水、電以及門窗的安全檢查工作。
（三）離園環(huán)節(jié)中的常見問題 及應對策略
1.常見問題
（1）渴望見到家人，情緒反應強烈
（2）不遵守規(guī)則
（3）整理、歸位意識不足，容易遺漏物品
2.應對策略
（1）讓幼兒自主選擇豐富的離園活動
（2）積極配合，營造有序的離園氛圍
（3）強化幼兒的整理和歸位意識
【思考練習】
1.幼兒園一日活動主要包括哪些內容。
2.簡述幼兒園一日活動的組織原則。
3.簡述入園、盥洗、餐點、如廁等環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求。
4.簡述入園、盥洗、餐點、如廁等環(huán)節(jié)保教工作要點。
5.簡述入園、盥洗、餐點、如廁等環(huán)節(jié)常見問題與應對策略。