幼兒園兒童心理發展的基本理論PPT課件這個PPT共34頁，該文件包含了PPT課件。主要包含兒童心理發展趨勢，兒童心理發展基本特征，兒童心理發展的年齡特征等，歡迎點擊下載。

學習目標
一、兒童心理發展趨勢
1、從簡單到復雜；
2、從具體到抽象；
3、從被動到主動；
4、從凌亂到成體系。
圖片一：兒童大腦與神經系統的發展
大腦的結構和功能
大腦的結構
    大腦由左右兩個大腦半球組成。兩大半球之間有大腦縱裂分隔，借巨大的橫行纖維——胼胝體相連，使兩半球的神經傳導互通。
大腦皮質四個部分及功能：
額葉----運動中樞
枕葉----視覺中樞
頂葉----軀體感覺    中樞
顳葉----聽覺中樞
2、神經系統的基本單位——神經元
      神經元即神經細胞，是神經系統最小的結構和功能單位。
（1）神經元的結構
    神經元包括細胞體和細胞突起（包括樹突和軸突）兩大部分。
心理的生理基礎
神經元的結構
心理的生理基礎
（2）神經元的類型
    根據神經元的性質把神經元分為三類：
·感覺神經元 它的功能是將感受器接受的刺激引起的神經沖動，傳入中樞神經系統。
·運動神經元 其功能是將中樞神經系統發出的神經沖動傳到效應器。
·中間神經元 是介于感覺神經元與運動神經元之間的一種神經元，它的功能是傳導神經沖動。
心理的生理基礎
（3）神經元的功能
    神經元具有接受刺激，傳遞信息和整合信息的功能。
（4）神經元的聯系
    神經元間存在著廣泛的聯系。其聯系方式是相互形成突觸。
圖片二：兒童大腦與神經系統的發展
兒童對事物的認識主要依賴于感知，這是幼兒具有具體性認知特點的根本原因。
二、兒童心理發展基本特征
按由低級到高級、由簡單到復雜的固定順序進行
發展具有連續性和階段性
幼兒早期動作發展
發展具有不平衡性
表現為：
    1.不同階段發展的不平衡 　
      兒童年齡越小，發展的速度就越快。 
    2.不同兒童心理發展的不均衡   
    3.不同方面的發展不均衡
        如:下圖
發展具有不平衡性舉例      ---------人生的兩次“生長高峰”
圖片  人體主要系統生長速度曲線
兒童心理發展不平衡性舉例
感知覺：在新生兒期出現，10歲成熟。
抽象邏輯思維：5、6歲出現，20歲左右成熟。
發展具有個別差異性
雖然同一年齡階段的兒童無論在身體還是心理方面都存在著發展的共同趨勢和規律，但對于每一個兒童而言，其發展的速度、發展的優勢領域、最終達到的發展水平等都可能是不同的。
如有的兒童發育早，心理成熟早，有的就晚；在個性方面也存在很大差異，在興趣、性格及能力等方面也都有不同。
三、兒童心理發展的年齡特征
1、概念：
      指在一定的社會和教育條件下，兒童在每個不同的年齡階段中表現出來的一般的、本質的、典型的特征。
      兒童心理年齡特征既有穩定性又有可變性。
2、各年齡階段具體特征
   1—3歲（幼兒前期）：
    這是幼兒學會走路，學會說話的一個重要時期。
    動作發展上：1歲左右開始學步，2歲以后能行走自如。
    言語上：1歲半以前不準確，喜歡用疊音；3歲左右是掌握最基本的語音階段。
    社會性上：2歲左右，由于開始獨立行走，變的不那么順從。獨立性的出現是兒童心理發展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發展成就的集中表現，也標志著兒童自我意識開始出現。
3—4歲（小班）
    生活范圍擴大；認識靠行動，先做再想；情緒不穩定，易受周圍環境影響；愛模仿，是這個階段幼兒學習的主要方式。
4—5歲（中班）
    活潑、好動，充滿好奇；開始能夠遵守規則；開始組織游戲。
5—6歲（大班）
    好學好問；抽象能力開始萌芽，能分類，掌握一些數的概念；個性初具雛形。
3、與年齡階段有關的幾個概念
(1)關鍵期
     兒童各種心理機能的發展有一個最佳年齡段。如果在這個最佳年齡期間為兒童提供適當的條件，就會有效的促進這方面心理的發展，如果錯過了這一時期，將來很難彌補。
如：6個月：嬰兒學習咀嚼的關鍵期；8個月：分辨大小、多少的關鍵期； 0－ 2歲是親子依戀關鍵期； 3歲：計算能力發展的關鍵期；3-5歲：音樂才能發展的關鍵期；3-8歲：學習外國語的關鍵期；4-5歲是學習書面語言的關鍵期；5歲左右是掌握數概念的關鍵期；10歲以前是動作機能掌握的關鍵年齡.
奧地利的生態學家勞倫茲在研究小動物發育的過程中首先提出這一概念。
小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會帶著它們四下走動一圈。從此以后把這個母鴨當作它們的媽媽。科學家把這一現象稱為“印刻學習”。勞倫茲在小鴨子出生后的10—16個小時，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發生了。
見右圖---尾隨反應
關鍵期
      小鴨的“印刻學習”的關鍵期在出生后的10—16個小時。
      小狗的“印刻學習”關鍵期在出生后的20—50天。
      兒童心理發展的關鍵期主要表現在語言發展和感知方面。
讓我們記住他們吧
1、口頭語言發展關鍵期：2-3歲
          這個階段兒童學習口頭語言非常快，如果讓兒童生活在外國，用不一年就能學會日常口語。
2、視覺發展關鍵期：0-4歲
         這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。
3、識字的關鍵期：
      3歲左右教孩子識字很簡單，關鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學。可用卡片、圖片、實物等提高孩子識字的興趣
4、數字概念形成的關鍵時期：4歲左右
     此時可引導孩子認識數字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟發誘導，以實物、圖片、玩具等引起孩子的興趣。
5、想象力發展的最佳時期：3～6歲    此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。
（2）敏感期或最佳期
     指兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期。
與關鍵期的區別 　　
  　錯過敏感期，并不意味著不能學習或形成某種知識或能力，只是比起敏感期而言，較為困難，發展較慢而已。
學前期是心理發展的敏感期
（3）危機期與轉折期
        兒童在發展的某些特定年齡時期，兒童心理常常發生紊亂，表現出各種否定和抗拒的行為。      
    如：有人認為1歲、3歲、6-7歲、11-12歲都是發展的危機年齡。這個階段注意教育方式。
      兒童心理發展的轉折期，并非一定出現“危機”。轉折期是兒童心理發展過程中必然出現的，但“危機”卻不是必然出現的。
一、簡單分析
1． 2歲多的孩子有時不愿聽從成人的吩咐，不讓做的，他偏要做。他經常會一扭身子，大聲說不，表示不采納成人的建議。成人就納悶：為什么會這樣？成人該怎么辦呢？
2、中班幼兒喜歡向老師告狀，常常發生告狀行為。請就這一現象進行分析。
3、小班的課堂上，老師發現一個小朋友在玩手絹，老師說：“某某，把你的手絹收起來。”結果原先不玩手絹的小孩也玩起了手絹。一會兒，一個孩子要上廁所，其他幾個孩子也馬上提出要上廁所。老師不高興了，說：“都去都去。”結果孩子一下全跑光了。老師就納悶：為什么會這樣？我該怎么辦呢？