幼兒園蒙氏班家長會PPT課件這個PPT共20頁，該文件包含了PPT課件。主要包含班級情況分析，蒙氏操作的教具，教具的管理，資料夾的整理等，歡迎點擊下載。

班級情況分析：
　　這學(xué)期我班幼兒總數(shù)為25人，其中男孩14人，女孩18人，都是5歲左右的學(xué)齡前兒童。我班大部分的孩子敢于大膽表達自己的愿望和自己的想法，理解成人的要求，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準確，喜歡翻閱圖書。對故事、圖書的內(nèi)容比較感興趣。在我們的觀察下：我班大部分還子都有良好的傾聽習(xí)慣，集體教學(xué)活動時積極性較高、思維活躍、能夠大膽地發(fā)言，幼兒也有了一定的學(xué)習(xí)意識。孩子們在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在我們的語言方面：幼兒能積極主動的參與同伴交流，能夠清楚的表達自己的想法和感受。
       教師人數(shù)為2人-----劉老師，張老師
下面就將本學(xué)期的教育和保育及有關(guān)家長關(guān)心的問題向家長匯報一下：
上周有很多家長在問，老師，關(guān)于蒙氏沒有書發(fā)的嗎？在這里我想說明一下，蒙氏本身除了這些讓孩子動手操作的教具及一套作業(yè)紙外，它是沒有教材的。但是應(yīng)大部分家長的需求，以及我們了解到五領(lǐng)域與蒙氏教學(xué)有很多相關(guān)的部分，它們并不相沖突，因此我們將五領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)合蒙氏教學(xué)一起進行。雖然引用了五領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，但我們畢竟是以蒙氏教學(xué)為主要特色，所以對五領(lǐng)域的內(nèi)容我們會有選擇性和針對性的進行教學(xué)，并不是全部內(nèi)容都要教授完的，這點請家長理解。
另外，就是針對一部分家長的需求，雖然蒙氏沒有專門的課本，但是卻有一套適合孩子在家也可以根據(jù)本學(xué)期的計劃去操作的教具，之前幼兒僅僅在幼兒園操作教具，現(xiàn)在為了孩子能夠真正的把每天甚至整個一學(xué)期所操作的蒙氏教具回到家里得到鞏固與二次操作及做延伸的活動，家長可以給幼兒選用一套家庭裝的蒙氏教具。這樣就更好的證明了幼兒教育不單純是學(xué)校教育，而是學(xué)校、家庭與社會的教育！
在教育方面，我們注重的是孩子對學(xué)習(xí)的興趣，采用幼兒感興趣的“游戲化教育方式”，老師作為引導(dǎo)者、支持者、合作者。由我們孩子自己成為學(xué)習(xí)的主人，自己去發(fā)現(xiàn)、探索，通過工作得到理解，得到驗證。下面我來簡單介紹各個方面取得進步的孩子：
樂于交流，善于表達的有：
喜歡參與音樂活動的有：
喜歡操作，動手能力較強的有：
自理能力強，能獨立穿脫衣服，還能幫老師做一些力所能及的事情的寶寶有：
喜歡參加各種游戲活動的，在課堂上積極回答問題的寶寶有：
能安靜工作，不打擾別人的有：
對科學(xué)地理文化感興趣的有：
下面我介紹一下這一學(xué)期，蒙氏操作的教具：
并做其中一份教具的操作。
加強蒙氏感官、數(shù)學(xué)教具的操作練習(xí)，科學(xué)、文化、日常練習(xí)的內(nèi)容，穿插在主題活動和日常工作中學(xué)習(xí)鞏固。蒙氏作業(yè)紙與教具操作相應(yīng)進行。
日常生活教育的目的，最主要是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào)。此外，日常生活訓(xùn)練更重要的目的，是可以在人格形成上，培養(yǎng)出孩子的獨立、專心、協(xié)調(diào)、秩序等等習(xí)性，奠定良好發(fā)展的基礎(chǔ)。
平常我們會把日常區(qū)的工作放到我們的區(qū)角中去操作，我們每天都要保證幼兒自由去區(qū)角活動的時間，老師要對每個進區(qū)角的孩子，要寫觀察記錄，有針對性地讓孩子進區(qū)角活動。
我們會不定時的根據(jù)所上課程往區(qū)角填充材料，豐富幼兒的區(qū)角活動。
感官教育：
       視覺教育：教育幼兒辨別物體大小.顏色.形狀的視覺能力。如幾何圖形嵌板第1、2.3.4.箱，幾何立體組，構(gòu)成構(gòu)成三角形1、2.3.4.5.6.盒 ，感知三角形的基本特征。
      觸覺教育：訓(xùn)練幼兒的各種感覺。如：手接觸物體的皮膚覺.溫度感覺.實體認識感覺.用手握持的感覺及重量感。
      聽覺教育：聲音的強弱.高低（音樂的音色）的辨別能力，聲音的種類.等。
      聽覺教育、觸覺教育、味覺教育及嗅覺教育都穿插在日常生活中進行。
數(shù)學(xué)教育：
如：彩色蛇：通過黑、灰白串珠的運用，進行加減混合
                      算，并且在操作的過程中讓幼兒明白等量的  替換。
銀行游戲：運用實物來計算四位數(shù)的加減法，讓幼兒能夠很 
                  清晰的看出、數(shù)出、計算出答案。
加減法板：包括加法板 減法板及每組相對應(yīng)的紅藍定規(guī)尺 原木定規(guī)
                  尺可幫助幼兒掌握20以內(nèi)加 減法的熟練運算.
教具的管理：
       家長看到的這些教具并不是我們蒙班的所有的教具，還有一些教具比如日常的感觀的數(shù)學(xué)的，很多都是要在我們將進行此項的工作的時候才會擺放出來，還有一些的教具是需要教師自己制作的。那么這些教具對孩子來說非常重要，少了一樣這項工作就無法進行。孩子天生好奇，貪玩，咱們不責(zé)怪孩子，但是請家長一定好好的引導(dǎo)孩子和他們講清楚這些教具的重要性，教育孩子和老師一起來管理咱們蒙班的這些寶貝。
資料夾的整理：
        填寫觀察記錄是蒙氏老師的一項重要工作。我們會將孩子每天的表現(xiàn)寫下來，通過觀察來對孩子有針對性的教育。每兩周我們都會針對本班幼兒情況的隨機抽選對4名幼兒的觀察記錄張貼于一樓大廳，望家長及時的關(guān)注，另外為了更好的達到家園共育，我們一個月將開展一次蒙氏會議，形式為：負責(zé)人將隨機攝一堂完整的蒙氏課，帶班教師要將每個環(huán)節(jié)及每個幼兒的表現(xiàn)通過視頻做一個解說，更好更方便家長了解孩子在園的情況。
為了孩子的操作方便，望家長為孩子準備軟底鞋。避免孩子腳踝受傷！
     每個幼兒都有了接送卡，如請別人來接請及時與老師聯(lián)系，為了孩子的安全，請家長們給矛理解。
    幼兒服藥問題，如有孩子服藥請交到本班教師的手中。并填寫服藥登記本。
     為了讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學(xué)活動，希望各位家長能盡量讓孩子在7：50前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。
我園開展蒙氏教育這幾年來，孩子通過蒙氏學(xué)習(xí),在各個方面都有所提高.但許多家長對這方面卻了解不多，那么這樣的教育究竟有怎樣的特色和優(yōu)勢呢？主要是“生活教育”理念的貫徹。蒙臺梭利的教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路、正確的呼吸，說話乃至開抽屜、做針線活，做三明治、倒豆子等。經(jīng)過我們長期的實踐證明，“蒙氏”的“生活教育”給孩子們帶來了許多的益處。 
  1、 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力蒙氏教學(xué)主要目的之一就是先讓幼兒通過對教具教具的操作學(xué)的種概念或原則之后，再讓依原則去加深理解并對教具進行多種組合，而不是死死板板照老師指示去做，從此過程中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，如蒙氏教具三倍數(shù)，我們展示時只是讓他們?nèi)ビ^察，并能知道其中的關(guān)系，然后將工作完成，但是在其后的工作中，可以根據(jù)教具去做多種花樣，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，自由發(fā)展，由此看來,教具是可以發(fā)展兒童興趣性的.
２、培養(yǎng)幼兒數(shù)的概念教具不僅可以培養(yǎng)對稱性或中心花樣等概念，更能利用教具從事數(shù)教具，我們可利用教具使幼兒初步理解加、減、乘、除等概念，在此強調(diào)不是提前上小學(xué)課程，也不是讓幼兒強記4+2=6， 等公式，而是讓幼兒從實際操作教具過程中了解加、減、乘、除的意義。
3、培養(yǎng)保留概念保留概念是指：個體對一刺激物之反映，不限于知覺直接感受到的部分，更重要是了解刺激原由的特征，不受外形的影響，而此教具在操作過程中可以培養(yǎng)此中概念。如用福式教具7盒要求幼兒玩智慧游戲時，拿出四塊等腰三角形，排成長方形或三角形等等形狀，然后問幼兒哪個比較大或一樣大？為什么？若有保留的幼兒會說兩個一樣大，因為都是四塊等腰三角形所拼成的（注意四塊及等腰三角形是回答重點）
4、培養(yǎng)推理能力目前有許多學(xué)生只會背誦而不會思考，這是從小教師沒有機會讓幼兒思考，因此在幼兒階段就應(yīng)該培養(yǎng)幼兒幼兒邏輯推理能力，從教具操作過程中亦可練習(xí)推理的能力，如玩過福式教具3、4、5、6盒后，老師可以問幼兒四塊大三角柱可以拼成幾塊長方體，若是幼兒了解四塊大三角柱可以拼成二塊正方體，而二塊正方體可以拼成一塊長方體時就可以回答此問題，這就是推理的程序。5、培養(yǎng)幼兒規(guī)律性的習(xí)慣每一教具的收法及取法上都有一定的規(guī)律，其主要目的就是培養(yǎng)幼兒規(guī)律性行為，再者，如排列各種圖形都會要求幼兒注意對稱性，這亦是規(guī)律性行為的另一種表現(xiàn)，事實證明，操作過教具的幼兒對于任何教具都有“物歸原處”的習(xí)慣。
6、幫助幼兒很容易的了解什么是正方體、長方體等概念幼兒知道什么是長方形，菱形、正方形等概念，更曉得形狀之間可以互換，如二個正方形可以拼成長方形，四塊正方四塊正三角形可以拼成正方形等，有了這些基礎(chǔ)以后，學(xué)習(xí)體積與面積問題就很容易。
7、有利于培養(yǎng)幼兒社會行為，了解整體與部分之間的關(guān)系蒙氏教具設(shè)計上就非常重視整體（社會）與部分（個體）之間的關(guān)系，如蒙氏教具帶插座圓柱體中若缺少一個就無法完成這項工作，在實際教學(xué)過程中，常常會要求幼兒與其他幼兒將四組混合自由創(chuàng)作，這些都是無形中培養(yǎng)幼兒社會行為。
另外，為了讓家長們真正地了解到蒙氏對幼兒的好處，以及將體現(xiàn)在哪些，怎樣更好的做好家庭教育，我們園所為各位家長一個半月提供一次蒙氏的家庭教育講座，希望家長能來學(xué)習(xí)交流！
之前，一直在說蒙氏，那接下來我們一起來了解一下其他的內(nèi)容：
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，結(jié)合日常生活及周圍的環(huán)境，每個年級每周都會安排兩個安全教育內(nèi)容，：比如：
上一周的安全內(nèi)容是：
這一周的安全內(nèi)容是：
為了讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)初步的社會規(guī)則，真正地達到幼小銜接，特意每周安排三個習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容：
上周：
本周：
還有體能訓(xùn)練一月兩個
十個孩子十種個性，更何況我們班有這么多活潑可愛的孩子們，所以就更需要家長朋友們和我們在以后的日子里，加強家園聯(lián)系，這樣孩子才會更充實、快樂，每個孩子的健康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你的支持和理解表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只又在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家。在今后的工作中,我們保證將繼續(xù)用真心對待家長!一如既往用愛心、關(guān)心、細心對待孩子!用恒心對待工作。
家長會到此結(jié)束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個別交流。最后，我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，你有什么意見或建議可直接向我們提出，我們會虛心接受您的寶貴意見，我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好！以便家園共育，為促進幼兒的全面發(fā)展為孩子的明天做努力！謝謝！
謝謝！