幼兒園家長會講座PPT課件這個(gè)PPT共26頁，該文件包含了PPT課件。主要包含哪些是良好的習(xí)慣，如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣，獎勵好的行為，不無意中獎勵不好的行為，，懲罰不好的行為等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒園家長會講座
愛他（她）就給他最好的！
該給孩子什么？
——一大筆財(cái)富？一套房子？
——終身受益的品質(zhì)。
   良好的習(xí)慣、健康的身體、獨(dú)立的個(gè)性、積極的心態(tài)、交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力……
良好的習(xí)慣——伴其一生，終身受益
良好的習(xí)慣對于孩子身心的健康、知識的獲取、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都至關(guān)重要。
一切教育的基礎(chǔ)。
哪些是良好的習(xí)慣？
生活習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣：
  ——講究衛(wèi)生、不挖鼻子、不吃手指、有鼻涕會及時(shí)擦掉、能主動刷牙、喝水、洗臉、能按時(shí)睡眠、起床、用過的玩具能歸位、能幫爸爸媽媽做力所能及的事……
哪些是良好的習(xí)慣？
良好的道德習(xí)慣：
  ——尊敬長輩、能主動用禮貌用語、愛惜東西；能換位思考，考慮別人的感受、不合理的要求得不到滿足時(shí)不無理取鬧……
哪些是良好的習(xí)慣？
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
  ——不長時(shí)間看電視、能經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，遇到學(xué)習(xí)困難能堅(jiān)持到底。學(xué)習(xí)時(shí)能專心認(rèn)真、不拖拉、不磨蹭……
哪些是良好的習(xí)慣？
良好的思維習(xí)慣：
  ——愿意接觸、了解新鮮事物，善于觀察、能用觀察、分類、假設(shè)、表達(dá)、交流、實(shí)驗(yàn)等技能解決問題……
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
1、以擬人游戲的方法引起興趣。
  ——把單調(diào)的行為訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為孩子樂于參與的游戲活動。
例：戶外活動的脫衣、毛絨玩具的收放（幼）；
與娃娃做游戲，教孩子拿紙、折疊、擦拭小便的方法（家中）。
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
2、發(fā)揮隱形材料、環(huán)境的作用
  ——把語言的指令轉(zhuǎn)化為可操作的暗示
多觀察、多思考，為什么總是亂糟糟？
例：小鞋架的提供（幼兒園）；
有利于玩具分類的整理柜、紙箱的提供（家中）。     整理書架
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，注重體驗(yàn)
  ——把他律的規(guī)則轉(zhuǎn)化成自律的需求
例：喝水擁擠怎么辦（幼兒園）；
關(guān)于飯后漱口、睡前刷牙（家中）。
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
4、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求
  ——把習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一次相同的情境中去
你能持之以恒、不心慈手軟嗎？
例：玩具的收放的次次檢查；對孩子要求的統(tǒng)一（幼兒園、家中）。
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
5、保持良好溝通，統(tǒng)一尺度
  ——尋求多方的合力，達(dá)成共識后遵照執(zhí)行。
不統(tǒng)一的要求會衍生出日后諸多的問題行為
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
6、樹立良好榜樣
——成人的行為是最好的示范
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
7、 堅(jiān)持正面引導(dǎo)
——愛與贊賞是最有效的強(qiáng)化手段
注意：贊揚(yáng)行為本身而非孩子
如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？
  教養(yǎng)的原則
——獎勵好的行為
——不要無意中“獎勵”不好的行為
——懲罰不好的行為
獎勵好的行為？
  讓贊揚(yáng)變得更為具體（代幣法）
——準(zhǔn)備代幣物，撲克牌、玩具錢或其他小物品都可以作為代幣物。
——準(zhǔn)備一個(gè)塑料的罐子或杯子來存放代幣。
——選擇一些目標(biāo)行為，與孩子一起尋找該圖片并將其剪下進(jìn)行粘貼。
——與孩子一起制作獎賞單。
獎勵好的行為？
  讓贊揚(yáng)指向行為本身（描述法）
1、大人以贊賞的口吻描述自己所看到的或    所感受到的。
2、聽到大人描述之后，孩子便能自己夸獎自己。
描述你所看見的事情。
“地板很干凈，床也很平整，書都整齊地?cái)[在書架上了。
描述你的感受。
“走進(jìn)這個(gè)屋子讓人感到很舒服。”
用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。
“你把圖書、蠟筆、玩具都分門別類地放在柜子里了。這就叫管理才能。”
不無意中獎勵不好的行為？
  不愿收拾玩具，邊批評變家長收拾
  不愿睡覺，哭鬧后再看一會兒電視。
  向他人宣揚(yáng)孩子的“劣跡”
懲罰不好的行為？
  溫和的懲罰
——靠近你的孩子。
——面部表情嚴(yán)肅。
——叫他的名字。
——保持目光的接觸。
——用堅(jiān)定的語氣。
——下達(dá)直接、簡單而又明確的命令。
懲罰不好的行為？
  暫時(shí)隔離
——選擇一種目標(biāo)行為來使用暫時(shí)隔離法。
——計(jì)算目標(biāo)行為出現(xiàn)的頻率。
——選擇一個(gè)無聊的地方用作隔離。
——向孩子講解暫時(shí)隔離法。
——耐心等待目標(biāo)行為的發(fā)生。
——目標(biāo)行為發(fā)生時(shí)對孩子說最短的言語，并以最快的速度將孩子送入隔離地點(diǎn)。
——依據(jù)孩子的年齡在定時(shí)器上設(shè)定相應(yīng)的時(shí)間，并將它放在孩子聽得見的地方。
——等待定時(shí)器響，在此期間不給孩子任何關(guān)注。
——定時(shí)器響后，詢問孩子被隔離的原因。