幼兒教師的園本培訓PPT課件這個PPT共20頁，該文件包含了PPT課件。主要包含園本培訓模式，園本培訓活動的籌劃，園本培訓的實施，成功實施園本培訓的經(jīng)驗等，歡迎點擊下載。

幼兒教師的園本培訓
園本培訓關系著幼兒教師 素質的提高和出路
園本培訓是一個幼兒園教師成長的最基本的方式，優(yōu)質的培訓是促進教師有效成長的助推器。
教師不是不合格才需要培訓，而是要學習、要思考、要成長、要發(fā)展才需要培訓，通過培訓來觸動教師的思想，升華教師的經(jīng)驗，完善教育、教學中的不足。
第一章  園本培訓模式
一、園本培訓模式的概念
   與“校本培訓”同義。是以本園為基地，以全體教師為主體，以提高教師教學科研能力為目標的園內在職培訓。又稱學校自培。
二、園本培訓的特點：
1、目標的直接指向性。指向幼兒園的發(fā)展需要及全體教師。
2、內容的現(xiàn)實針對性。解決園內實際問題。
3、方式的靈活多樣性。變化多樣的培訓形式工，如專題講座、參與式培訓、體驗式培訓、案例研究、展示交流、互動對話、腦力激蕩、參觀訪問、觀摩分析、分層培訓 。
4、組織管理的自我主體性。自主管理，規(guī)范運作。
5、支持系統(tǒng)的共同協(xié)作性。充分利用資源，如兄弟園、社區(qū)、家庭參與。
三、園本培訓的理論依據(jù)
1、學校文化的理論
2、建構主義學習理論
3、成人學習理論
4、教師專業(yè)發(fā)展理論
第二章  園本培訓活動的籌劃
一、組織：有規(guī)范的領導機構、明確的責任分工，強烈的任務意識，是科學化、規(guī)范化管理的體現(xiàn)。
1、成立領導小組：包括意義、架構、職責。
2、教研組：一般是同年齡班組的教師組成，即年級組。
3、園本活動小組：分層培訓，如新教師、經(jīng)驗教師、骨干教師。
二、制訂園本培訓的規(guī)劃
1、現(xiàn)狀與需求調查。
案例：上海幼兒園教師園本培訓調查與分析
一、現(xiàn)狀
1、制度建設
2、培訓內容
3、培訓方式
4、培訓效果
二、存在問題
1、對培訓內涵了解不夠
2、參與不夠積極
3、內容缺乏針對性
4、參與實踐機會少
5、外出學習考察機會少
調查問卷設計
一、近三年來，你園教師培訓的人數(shù)情況：
1、國家  省級    市級   園本 ：
2、教師數(shù)（人）參培數(shù)（人）
二、你園組織的培訓中，從內容來說，最常用的三項培訓依次是          ，最受教師歡迎的三項培訓依次是         。
A、理論培訓     B、技能培訓    C、觀摩評課
D、信息技術培訓   E、課題培訓    F、考察培訓
三、你園組織的培訓中，最常用的三個培訓模塊依次是        ，最受教師歡迎的三個培訓模塊依次是              。
   A、理論報告        B、課例觀摩評點       C、實習 
   D、實作            E、分組討論           F、參觀考察
四、在你園組織的培訓中，影響教師培訓收獲大小的三個主要因素依次是           。
  A、自身基礎水平     B、參加培訓的態(tài)度     C、培訓教師的水平     D、培訓內容是否針對性強     E、培訓組織是否嚴密   F、培訓條件是否優(yōu)越
五、近三年來，你園開展教師培訓的主要做法、經(jīng)驗和建議
1．近三年來，你校園開展教師培訓的主要做法和經(jīng)驗有哪些？
2．近三年來，你校園開展教師培訓有哪些創(chuàng)新的模式與方法？
3．你校園教師最希望參加的培訓是什么？對于培訓有些什么要求和期待？
4．你校園開展教師培訓的主要問題有哪些？對解決問題的途徑和對策有何建議和意見？
2、制訂計劃
一、目標：
①通過園本培訓，促進教師實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高，加快教師的專業(yè)化成長。
②探索出在新的歷史時期幼兒園教師園本培訓內容和實施策略，構建一支高素質的教師隊伍，提高辦園水平。
③通過園本培訓，加快幼兒園的特色研究，提高幼兒園的辦園品位。
二、研究內容
①幼兒園園本培訓開展哪些內容研究。
②幼兒園園本培訓有哪些策略。
③如何通過園本培訓，凸現(xiàn)幼兒園的辦園特色。
第三章園本培訓的實施
一、利用《園本培訓實施指南》實施（內容見131頁附錄）——實施方向、設計框架、評價標準
  案例：61頁《園本培訓實施方案》
1、情況分析
2、培訓目標
3、培訓原則
4、培訓內容、模式及方法
5、實施要點和措施
6、培訓安排
二、對未來園本培訓工作 實施的思考
見第66頁至69頁內容
一、存在現(xiàn)實問題（4方面）
二、對策（6方面）
三、具體培訓模式
1、傳幫帶活動培訓模式（新老搭配）
2、學習小組培訓模式（骨干老師開設）
3、專題培訓模式（利用周圍資源）
4、專家引領培訓模式（專家理論）
5、課題研究培訓模式（學術研究）
案例：96頁《我的一家》教學活動
小班《田園文化》 教研活動——水稻
一、確定課程資源
二、挖掘課程資源價值
第四章    成功實施 園本培訓的經(jīng)驗
一、成功實施的特征
1、制定完善計劃
2、專業(yè)培訓和管理上的支持
3、學習型組織的創(chuàng)建
4、豐富的活動交流
園本培訓中的肯德基定律
策略一：“請喝一杯可樂”（熱情）
策略二：“請吃一塊漢堡包”（激勵）
策略三：“請炸一包薯條”（反思）
策略四：“請嘗一份配套餐”（模式）
二、改進園本培訓的關鍵行為
1、產(chǎn)生愿望
2、掌握方法
3、形成園所文化
4、構建研究型教研組
5、完善制度
6、推廣成果