幼兒園主題活動課程設(shè)計思路和案例剖析PPT課件這個PPT共17頁，該文件包含了PPT課件。主要包含《綱要》基本精神，幼兒園教育指導(dǎo)綱要，各領(lǐng)域要點，教師角色重新定位，課程設(shè)計，幼兒園課程開發(fā)的原則，主題課程實施途徑，什么是主題活動，“主題活動”的誤區(qū)，開展主題活動需把握的關(guān)鍵問題，主題活動課程案例剖析，主題活動的有效性評價，一周逐日活動計劃的立體架構(gòu)等，歡迎點擊下載。

主題活動課程設(shè)計思路和案例剖析          ------幼兒園新教師課程培訓(xùn)
       《綱要》基本精神
幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)性、啟蒙性的;
幼兒的發(fā)展是整體的、全面的、和諧的發(fā)展;
幼兒學(xué)習(xí)過程是生活化、經(jīng)驗化、綜合化、游戲化的。
   《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
      “幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中”。
           各領(lǐng)域要點
健康：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放    在工作的首位。
語言：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
社會：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。
科學(xué)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。
藝術(shù)：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。
發(fā)展觀：           整合觀：
1、發(fā)展的可持續(xù)性         1、 觀念的整合
2、發(fā)展的全面性             2、 目標(biāo)的整合
3、發(fā)展的差異性             3、 內(nèi)容的整合
4、發(fā)展的規(guī)律性             4、 資源的整合
                                           5、 手段的整合                                               
                                           6、 發(fā)展的整合
學(xué)習(xí)觀
1、不是被動的、機(jī)械的、接受性學(xué)習(xí)；
      而是主動的、探索的、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。
2、不是學(xué)科知識體系；
      而是生活經(jīng)驗體系。
3、不是追求獲得知識的結(jié)果；
      而是注重獲得知識的過程。
教師角色重新定位
1、教師要成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教師如何支持、引導(dǎo)幼兒活動？
創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境(安全、溫馨、尊重的心理環(huán)境)。
提供探索性材料，給予幼兒自我感受、自主表現(xiàn)的機(jī)會與條件。
設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、爭論、討論，通過關(guān)注、肯定、鼓勵、提問等多種形式促進(jìn)幼兒活動的深入開展。
促進(jìn)師幼互動，平等交流。教師是平等中的首席。
讓兒童與自己喜歡的同伴，用自己喜歡的方法，探索自己喜歡的問題，投入自己喜歡的活動，用他們自己的方式去實現(xiàn)自己的夢。
3、教師專業(yè)化成長，如何成為研究型、反思型教師？
課程設(shè)計
1、課程理念：強(qiáng)調(diào)人文，關(guān)注生態(tài)，注重整體，重視可持續(xù)發(fā)展。
2、課程目標(biāo)：多元發(fā)展，明確指向，注重情感態(tài)度能力，不只關(guān)注知識技能。
3、課程資源和內(nèi)容：來自于周圍環(huán)境，考慮學(xué)科體系，更要關(guān)注兒童興趣、需要和生活實際。
4、課程活動和實施：教師指導(dǎo)策略，問題情景設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)方式。
5、課程評價：對作品分析、教育情景分析。采用自然的方式進(jìn)行發(fā)展性評價。
   幼兒園課程開發(fā)的原則
                              1.素質(zhì)化 
                              2.生活化 
                              3.活動化  
                              4.綜合化 
                              5.地域化
    主題課程實施途徑
      我們常州市倡導(dǎo)幼兒園探索“主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透；預(yù)成和生成有機(jī)結(jié)合；教學(xué)和游戲相互融合”的課程實施原則。以省編《綜合活動課程》為依托，在選擇、整合、理解的基礎(chǔ)上，充分利用幼兒園周邊環(huán)境資源，構(gòu)建園本化的主題課程實施體系。
         什么是主題活動？
        主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點，往往一個主題的內(nèi)容可以涉及到生活、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、語言、運動、游戲等多個方面，是一個有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。它是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，有明確的目標(biāo)指向和發(fā)展進(jìn)程，要求教師選擇和整合相關(guān)的教育內(nèi)容，關(guān)注兒童的生活和經(jīng)驗，以活動為載體，以環(huán)境為依托，以游戲為手段，充分利用周邊資源，預(yù)成和生成相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒圍繞主題的核心內(nèi)容，親歷過程、整體感知、主體體驗、表現(xiàn)表達(dá)，促進(jìn)認(rèn)知、情感、能力多方面的發(fā)展。
“主題活動”的誤區(qū)
1、主題網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容過分追求知識的系統(tǒng)性 ，缺乏探索性。
2、教師幼兒圍著主題中心轉(zhuǎn)，生拉硬拽，走進(jìn)幼兒為主題服務(wù)的誤區(qū)。
3、選用的教材是新的主題綜合課程，而組織活動的方式還是過去那種“教師教、學(xué)生學(xué)”的方法。許多幼兒園大部分時間仍然以上課作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，教師的講解、提問、解釋等言語活動是幼兒獲得知識，理解概念的主要途徑。 
4、各領(lǐng)域教學(xué)盲目追隨主題 ，許多很有價值的教學(xué)活動由于和主題無關(guān)而被冷落，
  開展主題活動需把握的關(guān)鍵問題
1、關(guān)注幼兒生活的世界；
2、充分了解幼兒已有的 經(jīng)驗；
3、建構(gòu)邏輯關(guān)系合理的主題網(wǎng)；
4、采用探究式為主的學(xué)習(xí)方式；
5、開展實踐活動、區(qū)域和游戲活動來體驗拓展。
主題活動的生長點
主題內(nèi)容的著眼點
主題活動的整合點
主題活動的拓展點
主題活動課程案例剖析
1、主題活動背景
2、主題總目標(biāo)
3、主題課程網(wǎng)
4、環(huán)境與資源利用
5、教學(xué)地圖（探索性的問題線索）
6、關(guān)鍵活動（發(fā)展核心能力的主要代表性活動）
7、高潮事件（組織幼兒游戲性、體驗性的，創(chuàng)設(shè)情境的表現(xiàn)表達(dá)、做做玩玩等活動）
主題活動的有效性評價
一周逐日活動計劃的立體架構(gòu)
主題活動統(tǒng)領(lǐng)（目標(biāo)導(dǎo)向）
教學(xué)活動支撐（每天二個）
體育活動保證（每天不少于一小時）
區(qū)域活動拓展（自選、開放，小組、個別）
游戲活動豐富（各類游戲每天不少于2小時）
環(huán)境資源滲透（環(huán)境創(chuàng)設(shè)呼應(yīng)主題，見證學(xué)習(xí)）
保育工作兼顧（落實保教常規(guī)，加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)）
家長工作配合（以家長為合作伙伴，家園共育）