這是課程觀察記錄3篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

課程觀察記錄第1篇

日期：2018.5.28

活動環節：建構區

觀察者：陸雯燕

觀察對象：張耀齊、沈承恩、於樂、朱希瑞、陸正浩

年齡段：8歲2個月、7歲9個月、7歲10個月、8歲2個月、7歲6個月

材料的投放：積木、紙盒、小椅子

背景：小朋友們合作搭了一輛火車，但是張耀齊覺得火車不好看，想重新改造它。

觀察實錄：（發生了什么？描述在真實游戲情景中幼兒游戲、探究的實際行為。）

思考與分析：

（學習了什么？結合《指南》等，解讀、評價幼兒的游戲行為。）

五月課程實施觀察記錄表（二十五）

張耀齊：“這個火車太簡單了，一點也不好看！我們把它重新裝飾一下吧！”

朱希瑞：“好呀，都沒有上次的火車好看。”

陸正浩：“可是積木已經沒有了。”

於樂：“那里還有很多紙盒呢，我們可以拿紙盒來裝飾。”

沈承恩：“好！我去拿紙盒！”說完沈承恩跑去將所有空余的紙盒都搬了過來，小朋友們開始裝飾起來，但是結果并沒有很好看。張耀齊：“不行，這樣也不好看。”於樂：“那怎么辦呀？紙箱也沒有了。”陸正浩：“我們把剛剛搭的拆掉，在后面搭一個油箱吧。”

張耀齊：“好！火車要一個很大的油箱。”

小朋友分工合作，將剛剛自己搭的紙盒又拆下來，搬過來用來搭油箱。朱希瑞：“油箱應該是正方形的，我們搭一個正方形就可以了。”沈承恩：“油箱還有個洞呢，這樣油才可以往里面加。”說完小朋友們開始擺弄起來。

五月課程實施觀察記錄表（二十五）

張耀齊覺得這搭建的火車不漂亮，想重新修改。【社會領域1-3-2做了好事或取得了成功后還想做得更好。】

在遇到問題時，小朋友能一起想辦法，分工合作。【社會領域1-2-2活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。】

小朋友都能針對油箱這個問題，大膽說出自己的想法。【語言領域1-2-1愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。】

策略與措施：

（下一步該怎么做？提出下一步游戲的指導計劃。）

本次的搭建活動，張耀齊對于火車的形狀不太滿意，但是最后也沒有將它裝飾好，只是想出了幫火車搭建一個油箱。對于這個現象，我將會在以后接下來的一日活動中，給幼兒展示一些好看的搭建的圖片，豐富幼兒對火車的認識。

課程觀察記錄第2篇

學科：數學

年級：四年級

教材版本：人教版

課題：小數的加減

觀察視角：

一、教什么

觀察者：張華富

觀察視點

觀察記錄

1.教學目標：是否明確而恰當？

從教師課堂引導教學指導學生學習過程來看，教師的教學目標是明確的，方法使用上市比較恰當的。

2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？

教師注重學法的指導，對不同認知水平的學生主要采取學生匯報交流師生對話的方式展開教學。教師針對不同的學生采取的方法，應該說教師注重了尊重不同學生的認知和接受水平，全體學生都有了自己的收獲，既面向全體，也關注個體。

3.內在聯系：是否注意建立知識橫向或縱向聯系，與生活聯系？

教師能充分考慮到學生的以往生活經驗和現有認知水平，將教學目標分解到自然、隨和、親切的師生交流中，通過解題方法的橫向與縱向聯系，以及聯系學生的生活實際，使得學生對解決問題的方法及其優化方法有較為清晰的認識。

4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？

充分體現了數學學科的特點和本質，強調了解決問題的基本方法。

5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？

教師在教學過程中體現了學生的主體性，教師的輔助作用，是指導者。

6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？

結合教材知識和互聯網上的知識，充實了教學課堂。

7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養？

本課教師非常注重學生學習方法的指導和培養，可以說精密的嚴謹的組織教學將學法指導貫穿到本課的教學過程中。

補充視點：

鞏固拓展方面，需要一定的實踐操作來檢驗，或通過練習等方式鞏固本課新知，并有所拓展。

教學改進建議：

在聯系生活實際以及現場場景教學方面可以穿插到教學過程中。可以在本課后面部分安排一定量的鞏固拓展操作或練習。

課程觀察記錄第3篇

觀察日期：2013.12.8

班級：四年級

觀察者：索朗卓嘎

學習內容：科學

觀察主題：學生上課積極性

現象描述：

1、導入時,學生情緒積極

2、上課提問中,學生舉手回答積極

3、上課過程中,(10分鐘)左右,有學生開始走神

4、在提醒后,依舊有一位小朋友在做自己的事情

分析診斷

科學課對于一年級來說是一節很有意思的課,課前學生總是情緒盎然.而事實在教學過程中,在學唱歌譜環節,學生開始表現不佳,原因是科學的學習本身就具有一定的難度,再加上學生年紀較小,容易走神,可以理解.

改進策略

1、在10分鐘左右,老師給予肯定和激勵.(例如:有進步和表現較好者,給予五角星)

2、在教授歌譜環節,運用多種形式,讓學唱形式更加的豐富.

3、有特殊的學生,要認真對待.并且和班主任積極探討有針對性的辦法.