這是小班聽課記錄3篇表格，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。

小班聽課記錄3篇表格第1篇

設計思路： 計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創造計數的環境之外，如何發揮集體數學教育作用，為幼兒提供“強化總數”、“感官計數”、“多形式計數活動”等學習計數練習的機會，同時也為不同發展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創設適宜的教學情景入手，發揮教師在“強化總數”上的引導作用，積極為每個幼兒提供計數的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的發展給予一定的刺激和強化。

一、活動目的：

1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。

2、通過自主操作和感官計數練習，發展幼兒計數能力。

3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。

二、活動準備： 1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。 2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片），如圖： 點數取物操作卡 按點取物操作卡 實物卡和數卡操作材料 3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。

三、活動過程： 1、創設情境，強化總數。

（1）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？

（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導幼兒從左到 右手口一致地點數，點數到最后一個時教師提高聲調，加大音量來說這個 數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相 應的數卡2~5。并引導幼兒學習用“只、頭、匹”等量詞來表達。 2、點數取物，個體操作。 （1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它 們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。） （2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應該吃幾個食 物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子 上。（教師演示操作卡1）：

（3）幼兒個體操作，教師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。 每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多提供不同操作卡，或 提供點卡滿足他們的操作需求。 3、收拾材料，小結點評。 （1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。 （2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發現同伴的操作錯誤， 并給予糾錯。

4、游戲活動，感官計數。

（1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備 活動吧。

（2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫 4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作 表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發 出相應總數的叫聲等。

5、延伸活動：動物運動會 幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。

小班聽課記錄3篇表格第2篇

　　幼兒園小班聽課筆記記錄

　　小結：運動后你感覺怎么樣?

　　summary: how do you feel after motion?

　　國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

　　the king and all together after exercise, energetic, body health.

　　4、制定運動計劃表：

　　4, establishing exercise plan:

　　(1) 你們平時鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運動呢?

　　(1) you usually work out? what sports do you have attended?

　　(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢?

　　(2) in nursery school you attended to which exercise?

　　(3)我們也來制作運動計劃表吧!

　　(3) we also to make sports schedule!

　　交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。

　　confessed requirement: made in your group in the kindergarten movement of the plan, to discuss after good painting down, daily exercise or.

　　(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表?

　　(4) evaluation: who introduce you make sports schedules?

　　小結：你們制定的運動計劃表合理嗎?有沒有運動到身體的各個部位呢?把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

　　summary: you make sports schedules reasonable? any movement to any part of the body? the schedule posted on the classroom, scheduled to every day movements can be looking is reasonable.

小班聽課記錄3篇表格第3篇

　　一、小班聽課記錄

　　執筆教師:馬老師

　　聽課時間:12月4日

　　聽課老師:本人

　　聽課地點:

　　活動名稱:花手套

　　班級:小班

　　活動領域:美術

　　活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達

　　活動過程:

　　準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

　　教師行為

　　幼兒狀況

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

　　二、引導滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

　　(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

　　4、請小朋友一起來滾畫

　　三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導幼兒討論)

　　3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

　　4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

　　四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導幼兒討論

　　1、現在手套寶寶上有什么了?

　　2、 它怎么樣?

　　六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

　　1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現在看看你的`手套變怎么樣了

　　七、活動的結束

　　我們去請太陽公公幫忙

　　A 、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)

　　B 、沒有顏色

　　彈珠滾出后怎么辦要加以引導

　　有線寶寶

　　A 、像繩子

　　B 、像馬路

　　C 、像樹根

　　變五顏六色的了

　　評價：一、這是一個小的訓練，操作后有幼兒的交流。

　　二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范

　　可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

　　三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。

　　(小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像......像......像......)