這是表內(nèi)除法(二)單元備課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

表內(nèi)除法(二)單元備課第1篇

教學(xué)內(nèi)容

1、除法的初步認(rèn)識(shí)

2、用2——6的乘法口訣求商

3、用除法解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練的用2——6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、除法的初步認(rèn)識(shí)

2、用2-6的乘法口訣求商

3、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

4、除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題是本單元的難點(diǎn)。

學(xué)情分析

表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，因此

1、讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。

2、設(shè)置情景或通過(guò)直觀讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。

3、合理組織練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2-6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。

（1）為學(xué)生提供必須的練習(xí)內(nèi)容。

（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。

（3）練習(xí)形式要多樣化。

4、教學(xué)重要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情景，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

課時(shí)安排

共12課時(shí)

除法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

用2-6的乘法口訣求商 6課時(shí)

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

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表內(nèi)除法(二)單元備課第2篇

第1課時(shí)

目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

板書：56÷8=（ ）

討論：怎樣計(jì)算？

板書：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

板書：56÷7=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4 口訣：

（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。

（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第1~4題。

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六

56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六

教學(xué)反思：

第2 課時(shí)

目的要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背1~9的乘法口訣。

2、視算

6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1

3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程 42÷6=？ 15÷5=？

二、練習(xí)： 做練習(xí)十一5~12題

第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問(wèn)題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。

第9、11題：（1）讀題，分析條件和問(wèn)題，

（2）找出并分析關(guān)鍵句，

（3）列式計(jì)算。

第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

第3課時(shí)

目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=

4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=

2、口述算式并解答

（1）把6平均分成3份，每份是幾？

（2）6里面有幾個(gè)2？

3、導(dǎo)入新課

二、新授

（一）教學(xué)例 2

1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

3 倍 ? (5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)

2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？

學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3×6=18

（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。

4、做例2后面的“做一做”。

（1）例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

1）擺好兩行三角形。

2）思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

3）用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號(hào)表示出來(lái)。

（2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

三、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

3 倍 5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。

18是3的幾倍？18÷3=6

15是5的幾倍？15÷5=3

教學(xué)反思：

第4課時(shí)

目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算： 15里有幾個(gè)3？ 14是7的幾倍？

15是3的幾倍？ 14里面有幾個(gè)7？

2、有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？

學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？

二、新授

（一）教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問(wèn)題？

板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)和誰(shuí)比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？

3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說(shuō)，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？

板書：35÷7=5

（二）完成“做一做”

1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)題？

2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？

3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十二

四、總結(jié)

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？

35÷=5

教學(xué)反思：

第5課時(shí)

目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

一、復(fù)習(xí)

1、每個(gè)同學(xué)有3本書，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書？

2、有12個(gè)梨，每3放一盤，可以放幾盤？

二、新授

（一）教學(xué)例4

1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。

（1）有幾條船？

（2）每條船上有幾人？

2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？

3、討論解決問(wèn)題。

4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。

5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個(gè)條件？

（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？

（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？

（4）第2步算什么？

6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。

7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（24÷3=8）

8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。

（二）比較

1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。

2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十三

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題

例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？

（1）6×24（人） （2）6×4÷3

24÷3=8（人） =24÷3

=8（人）

第6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)

目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理和復(fù)習(xí)

1、用乘法口訣求商

發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。

2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。

3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。

（2）讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解題策略。

二、練習(xí)十四

第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。

第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。

第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。

第5題：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

第7題：是需通過(guò)兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。

第8題：是一道開(kāi)放型問(wèn)題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第9題：是通過(guò)游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的策略。

三、總結(jié)。

表內(nèi)除法(二)單元備課第3篇

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣，能夠正確、迅速地口算表內(nèi)乘、除法，并運(yùn)用這些知識(shí)解決乘、除法的實(shí)際問(wèn)題。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣，能正確、熟練地計(jì)算表內(nèi)乘、除法；知道連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算；能運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的含義。

2. 使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概括和簡(jiǎn)單推理能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編制7、8、9的乘法口訣，學(xué)會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，并能正確、熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘、除法計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：熟記乘法口訣。

四、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)