這是鳥的天堂教學設計一等獎，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鳥的天堂教學設計一等獎第1篇

　　《三味書屋》

　　三味書屋從前是一個書塾，魯迅小時候在那里讀過書，現在是紹興魯迅紀念館的一部分。

　　書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫著一棵古松，樹底下臥著一只梅花鹿。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，魯迅的那一張在東北角上。當年魯迅就在那里讀書、習字。有時還畫畫，把紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

　　魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說∶“以后要早到!”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。

　　《三味書屋》教案

　　一、教學要求：

　　1、了解魯迅童年的學習生活，學習魯迅從小立志、刻苦學習的精神。

　　2、學習本課生字詞，讀懂每個自然段，理解課文內容。

　　3、培養按方位順序敘述的能力。

　　4、有感情地朗讀課文

　　二、教學重點：

　　1、讀懂自然段，練習用給自然段分層的方法理解自然段的內容。

　　2、學習按方位順序敘述事物的方法。

　　三、教具準備：　幻燈錄音鵬博士軟件

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、初讀課文二次備課

　　1、鵬博士軟件出示生字，指讀。

　　2、聽課文錄音。

　　3、自讀課文，思考每個自然段的意思。

　　二、學習第一自然段

　　1、指讀。

　　2、填空：三味書屋過去是——現在是——

　　3、這一自然段主要講什么?

　　三、學習第二自然段

　　1、自讀，思考;一共有幾句話?

　　每句講什么?是按什么順序寫的?

　　2、討論，引導學生理解：

　　(1)每句的意思。

　　(2)本段的意思

　　(3)敘述的.順序

　　正中墻上

　　三味書屋里的擺設　畫前面

　　(方位順序)

　　學生書桌及魯迅的書桌

　　3、鵬博士軟件，觀察書屋擺設，理解方位。

　　4、指讀。

　　5、練習按方位順序說說教室得人心陳設。

　　四、作業：讀熟課文;思考課后題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指讀課文。

　　2、說說三味書屋的樣子。

　　二、學習第三自然段

　　1、指讀。

　　2、自讀，思考，討論

　　(1)一共幾句話，每句寫什么?

　　(2)可以分成幾層，每層說的是什么?

　　(3)這段主要寫什么?

　　(4)思考課后第二題。

　　(5)還有什么不明白的問題?

　　3、討論交流：

　　(1)魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。

　　“奔走”什么意思?這句話說明了什?

　　(2)魯迅在那張舊書桌上刻了個“早”字，

　　也把一個堅定地信念深深地刻在了里?

　　為什么刻“早”字?“堅定地信念”指什么?

　　三、總結全文

　　1、說說每個自然段的意思。

　　2、課文重點寫了什么?

　　3、指讀全文。

　　四、課堂練習

　　1、理解詞語：來歷料理好不松弛

　　2、指導書寫生字。

　　五、作業：

　　1、抄寫生字2遍。

　　2、背誦第三自然段。

　　板書設計：

　　正中墻上

　　三味書屋里的擺設　畫前面

　　(方位順序)

　　學生書桌及魯迅的書桌

　　“早”字及影響時時早事事早好不松弛

鳥的天堂教學設計一等獎第2篇

　　一、說教材

　　《鳥的天堂》是九年義務教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經過“鳥的天堂”時看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的，先寫了作者和朋友們劃船出去游玩;然后寫了作者和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到的景象;接著寫了作者和朋友第二天又一次經過“鳥的天堂”時所看到的景象;最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。根據本冊教材的編排，本組訓練重點是“事物的靜態和動態”，在設計本篇課文的教學時，圍繞重點訓練項目制定如下重點和難點。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標

　　(1)學會本課三個生字：梢、暇、戀。

　　(2)學會本課幾個新詞：留戀、展示、顫動南國、應接不暇。會用“應接不暇”、“陸續”造句。

　　(3)理解本課重點句：

　　① 我有機會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹干不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　②那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　③昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

　　2、能力培養目標

　　(1)訓練學生學習按作者游覽順序理清課文內容，體會作者所表達的思想感情。

　　(2)能有感情地朗讀課文。

　　(3)了解靜態與動態描寫的方法，培養學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。

　　3、思想教育目標

　　認識大榕樹的奇特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

鳥的天堂教學設計一等獎第3篇

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。

　　4、培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。

　　教學重點、難點：

　　體會鳥的天堂的美，鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（板書：天堂）同學們，你們心目中的天堂是什么樣子？（23人）

　　那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作鳥的天堂的地方。這里為什么被稱作鳥的`天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領略一下當地的風光吧！

　　二、過程

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

　　3、請同學分段朗讀課文，其他同學認真思考（出示課件）

　　去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

　　4、學生回答，板書

　　5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點？劃出有關的語句。

　　6、榕樹有什么特點？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

　　7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

　　8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機）（學生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許風吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機，才讓作者產生了如此奇妙的感受。讓我們融入自己的感受再來讀讀這句話。（齊讀）

　　9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風光吧！（播放錄像）

　　10、現在你又有了什么新的感受？（1-2人）

　　11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會情不自禁的發出贊嘆：這美麗的南國的樹！這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。

　　12、伴隨著優美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段！（齊讀）

　　13、多么美麗的榕樹呀！朋友說這里被稱作鳥的天堂，可是呢?在這里作者沒有看見一只鳥！如果是你，這時會想什么呢？

　　14、第二天清晨，作者又一次經過了這個地方，這次他有什么新發現呢？

　　（錄像）第二天清晨，陽光照耀在水面上、樹梢上，我們又一次來到了鳥的天堂。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續拍掌

　　15、這次作者見到了什么呢？（很多鳥）板書

　　16、從那能看出來鳥很多？找出來讀一讀

　　17、除了鳥很多外，從這部分你還能體會出什么來？（小鳥很快樂）

　　18、從哪能看書來？如果你是這只畫眉鳥，你會站在枝頭上唱些什么呢？（12人）.

　　19、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛的小鳥呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）

　　20、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（學生回答：鳥的天堂真是鳥的天堂呀！）

　　21、誰來再讀讀這句話？你認為應該讀出什么感覺？全班齊讀

　　22、我們跟隨作者一起領略了鳥的天堂的奇妙景色，那么鳥的天堂指得是什么？這里為什么會成為鳥的天堂呢？（小組討論交流）

　　23、只要我們能夠愛護我們周圍的環境，那么，其實處處都可以稱為鳥的天堂，也可以成為我們的天堂！

　　24、鳥的天堂因為巴金的這篇文章更加美名遠揚，已成了一處旅游勝地。今天的作業就是為鳥的天堂寫一份導游解說詞或設計一份廣告詞，讓鳥的天堂因為我們的生花妙筆更加揚名萬里！

　　25、下節課我們將一起來學習作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，相信會給同學們很多啟示。