這是教學事務管理系統uml，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

教學事務管理系統uml第1篇

　一、活動目標：

　　1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

　　2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

　　3、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

　　三、活動過程：

　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

　　4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

　　問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

　　欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。

　　6、耍龍燈。

　　老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

　　問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

　　“我們也來耍龍燈好嗎？”

　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

　　五、活動延伸：

　　師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

　　（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）

教學事務管理系統uml第2篇

　目標：

　　1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。

　　2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

　　準備：

　　動物頭飾、情景表演

　　過程：

　　開始部分

　　（一） 引起興趣，引出課題。

　　師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

　　（二）基本部分：

　　1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

　　提問： 1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

　　2、誰撿到了帽子？ （小兔）

　　3、小兔撿到了帽子是怎么做的？ （他說了什么？）

　　集體練習： 請問，這是你丟的帽子嗎？

　　小結： 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

　　2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

　　（1） 小朋友有沒有無過東西？ 丟過什么？ 心里怎樣？

　　（2） 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

　　（3） 你有沒有拾到過別人的東西？ 你是怎么做的？ 心里怎么樣？

　　3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

　　師： 看看又發生了什么事，小動物們為什么難過？ （看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？

　　（1） 提問： 小動物們這么難過？ 它們丟了東西心里怎樣？ 看見他們難過你的心里怎樣？ 那怎么辦呢？ 我們一起幫助他們（請問， 剛才你們在哪里玩的？） 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發現地上有東西就怎么辦？

　　（2） 幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？ 問問撿到東西后怎么說？ 請問這是你丟的東西嗎？

　　（3） 幼兒找東西

　　（4） 師： 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？ （做一做高興的樣子，笑一笑）

　　（5） 提問： 剛才你撿到了什么東西？ 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話？

　　4、幼兒討論：

　　（1）拾到了東西為什么要還給別人？

　　（a）人家會難過，會著急。

　　（b）不是自己的東西不能拿。

　　（2） （表揚自己）

　　討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢？

　　（三） 結束：

教學事務管理系統uml第3篇

　活動目標：

　　1、了解禮物的意義

　　2、學習包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

　　活動準備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

　　活動過程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》，結合幼兒用書中的內容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

　　4、與幼兒一起談論禮物的意義。

　　（1）、你們收到過獎品嗎？

　　（2）、收到禮物的時候，心情是什么樣的。

　　（3）、在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢？

　　5、引導幼兒聯系自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。

　　6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

　　中班社會活動：《特殊的電話號碼》

　　活動目標：

　　1、對生活中特殊的電話號碼（119、110、120）感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

　　2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

　　活動準備：

　　1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

　　2、自制課件，不同的電話機、手機。

　　活動過程：

　　一、感知辨別

　　1、引出特殊的電話號碼

　　師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？（110、119、120）

　　小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

　　2、配對游戲

　　課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

　　師：這里發生了什么事情？

　　幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

　　師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話？

　　幼119。（根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。）

　　師．原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？

　　幼110。120。（根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功！課件中響起歡呼聲、）

　　師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？

　　幼：110。（配對成功。）

　　師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

　　拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？（教師鼓勵幼兒大膽回答。）

　　幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

　　師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎？

　　拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧（教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。）

　　拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎？

　　二、模擬實踐

　　1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎？讓我們試試吧

　　師：（播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發生了什么事？誰愿意來打電話？

　　師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。（播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。）

教學事務管理系統uml第4篇

　設計理念：

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動， 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。

　　2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

　　3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

　　重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的`習慣。

　　難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。

　　活動準備：

　　椅子每人1張；水盆若干，抹布若干（數量和幼兒人數相同）、音樂、“椅子”錄音。

　　活動過程：

　　設計意圖：

　　一、椅子哭了

　　●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢？

　　●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢？

　　●你們能幫我洗個澡嗎？

　　二、我來給你洗洗澡

　　1、洗椅子

　　●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎？那我們用什么來給小椅子洗澡呢？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆）今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈？（每個地方都要擦到）

　　●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。

　　2、交流

　　你是怎么洗椅子的？鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。

　　3、總結

　　●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

　　●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰；椅子面、擦一擦；椅子背，擦一擦；椅子腳，擦一擦；椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦！）

　　●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛護它？

　　三、送椅子“回家”

　　●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢！

　　●我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧！

　　創設情景，幫助產生想幫助小椅子的欲望。

　　開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發現用什么材料與方法去進行清潔小椅子。

　　幼兒在操作中體驗勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達能力。

　　結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

　　通過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。