這是鳥的天堂優(yōu)質(zhì)課教案，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

鳥的天堂優(yōu)質(zhì)課教案第1篇

　　三味書屋原文

　　三味書屋從前是一個書塾，魯迅小時候在那里讀過書，現(xiàn)在是紹興魯迅紀念館的一部分。

　　書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫著一棵古松，樹底下臥著一只梅花鹿。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，魯迅的那一張在東北角上。當年魯迅就在那里讀書、習(xí)字。有時還畫畫，把紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

　　魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說∶“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。

　　對于三味書屋一般有三個解釋。

　　1、“三味書屋即”三余書屋”,這是壽鏡吾老夫子的祖父壽峰嵐擬下的，“三余”即三國董遇所說的“冬者,歲之余；夜者,日之余；陰雨者,晴之余“。意為教導(dǎo)小朋友們要珍惜時間，好好用功。

　　2、讀經(jīng)味如稻梁,讀史味如肴饌,讀諸子百家味如醯醢.意思是說三味是指學(xué)習(xí)內(nèi)容而言的，是讀經(jīng)，史，諸子百家等知識的地方，這是屋主壽鏡吾的兒子壽洙鄰的解釋。

　　3、三味是指“布衣暖、菜根香,讀書滋味長.”這種說法是壽鏡吾的孫子壽宇提出的.“布衣”就是老百姓,“布衣暖”就是甘當老百姓,不去當官作老爺.“菜根香”是說滿足于粗茶淡飯,不羨慕、不向往山珍海味的享受.“讀書滋味長”是說認真體會詩書的.深奧內(nèi)容,從而獲得深長的意味 。

　　個人最喜歡第三種解釋，讀書不單為金錢萬千。讀書以怡情，以逍遙自在，以樂在其中，以隱于集市。

　　《三味書屋》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　?。薄⒊醪搅私怍斞赶壬腿稌?。

　　２、初讀課文、了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)重點：

　　能按方位順序說說三味書屋內(nèi)的陳設(shè)。圍繞“早”學(xué)，讓學(xué)生了解魯迅小時侯勤奮好學(xué)、嚴格要求自己的事跡，從中受到教育。

　　教學(xué)難點：

　　理解第３自然段中第３、６、７三句話。

　　教學(xué)準備：

　?。?、自制課件。

　?。病⒄n前利用雙休日讓學(xué)生參觀三味書屋。

　?。?、搜集有關(guān)魯迅的資料。

　?。?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介魯迅、三味書屋，揭題

　　１、簡介魯迅

　　在已經(jīng)過去了的十月，來自五湖四海的人們匯聚在古城紹興，共同追憶和頌揚著一位偉大的先生，一位讓所有紹興人乃至所有中國人引以為傲的偉大的先生。他是誰？

　　作為魯迅故鄉(xiāng)的后代誰能將自己對先生的了解簡要告訴大家？

　?。?、簡介三味書屋

　　從學(xué)生對魯迅先生的介紹中，自然地了解私塾，初步知道三味書屋是魯迅小時侯讀書的地方，先生叫壽鏡吾。

　　“三味書屋”是魯迅的啟蒙老師壽鏡吾家祖?zhèn)鞯臅?，原來?ldquo;三余書屋”。要想弄清“三味”的含義，先得看三味書屋的一副楹聯(lián)：

　　至樂無聲唯孝悌，

　　最美有味是詩書。

　　由此可知：“味”是從“詩書”中來的。“詩書”是儒家經(jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)”，第二類為“史”，第三類為“子”。古人以“味”取譬，認為“經(jīng)”是谷物，“史”為菜肴，“子”則是點心。“經(jīng)”“史”“子”，三“味”一體，配置出一道營養(yǎng)豐富的別致的中華文化大餐。這就是“三味”之所指，故壽鏡吾之子壽洙鄰說“三味”為：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯（xī）醢（haǐ）。”

　　不久前，壽鏡吾先生的孫子壽宇提出了通俗淺顯的新解釋：“三味就是布衣暖，菜根香，詩書滋味長。”它表達了讀書人淡泊名利、甘于清貧、一心向?qū)W的高尚志向。

　　二、朗讀課文、說說大意

　　讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　交流。

　　三、反饋，字詞預(yù)習(xí)情況。

　　●認讀１５生字。

　?。ǎ保┲攸c正音：紹、側(cè)、墨、勤、奮

　　（２）學(xué)習(xí)多音字：興、幾 根據(jù)不同讀音擴詞。

　?。ǎ常┳x讀帶讀字：料、之、壽

　　●校對生字的音序、部首、結(jié)構(gòu)、字典頁碼，重點說說查字典時自己對生字的新發(fā)現(xiàn)。

　　●說說１５個生字中你認為易錯、難寫的字，提醒大家。這幾個重點抄寫３遍。

　　●校對《詞語手冊》上的作業(yè)，說說對一些重點詞語的理解。

　　筆墨紙硯、來歷、料理、幾手、當鋪、勤奮好學(xué)

　　●當堂聽寫生字、反饋，寫錯的字在完成《生字抄寫本》作業(yè)時重點提醒自己。

　　四、作業(yè)

　?。薄⑼瓿伞渡殖瓕懕尽?/p>

　?。?、完成《課堂作業(yè)本》中的１、２、３題。

　　３、熟讀課文。

鳥的天堂優(yōu)質(zhì)課教案第2篇

《三味書屋》

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　（1）魯迅（1881——1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。

　?。?）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。

　　（3）本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。

　　2．教材特點

　　課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早’字，引出魯迅小時候一個學(xué)習(xí)的故事，具體寫了“早”字的來歷和它的激勵作用。通過教學(xué)，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。

　　二、教學(xué)目標

　　1．學(xué)會14個生字，理解15個新詞的意思。

　　2．學(xué)會按方位順序?qū)懙囊欢卧?，能找出表示方位的詞。

　　3．能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。

　　4．能說出第3自然段中兩個句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。

　　5．了解魯迅小時候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴格要求自己的行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

　　教學(xué)難點：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里”的意思。

　　四、教學(xué)準備

　　投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學(xué)時間：3課時

　　六、教學(xué)過程

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　第1課時

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1．學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　?。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．簡介魯迅，引人課題。

　?。?）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。

　?。?）引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。

　　2．學(xué)生自由試讀課文。要求：

　?。?）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。

　?。?）標好自然段序號。

　?。?）讀通課文。讀準字音，不添字漏字。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示詞語卡片，輪讀新詞。

　?。?）圈出括號里正確的讀音。

　　

　　浙（zhézhè）江筆墨（mòmù）東北角（jiǎojué）

　　

　　來歷（lìliè）當（dānɡdànɡ）鋪

　?。?）“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。

　?。?）比一比組詞。

　　

　　研（）藥（）幅（）歷（）

　　

　　現(xiàn)（）約（）福（）厲（）

　?。?）學(xué)生質(zhì)疑。

　　4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　?。?）說說每個自然段個寫了什么。

　?。?）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？

　　5．作業(yè)。

　　（1）抄寫新詞。

　　（2）完成《作業(yè)本》。

　　（3）讀課文。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　第2課時

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程

　　1．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

　　2．能按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

　　（二）教學(xué)檢查

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　?。?）出示詞語卡片讀詞語。

　　（2）完成《作業(yè)本》第2題：讀拼音寫詞語。

　　2．學(xué)習(xí)第。自然段。

　?。?）齊讀這一段。

　?。?）誰能用上“浙江紹興”、“三味書屋”、“魯迅”、“上學(xué)”這些詞語，簡單介紹三味書屋。（小黑板出示）引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如：“三味書屋是魯迅小時候上學(xué)的地方，在浙江紹興。”“魯迅小時候在浙江紹興的三味書屋上學(xué)。”（讓學(xué)生明白三味書屋是魯迅小時候讀書的地方。）

　　3．學(xué)習(xí)第2自然段。

　?。?）誰能說說這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（2）回顧學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，我們有什么方法？（小黑板出示學(xué)法）

　　（3）默讀課文，劃出本段中表示方位的詞語。師生討論。（正中墻上。畫前面正中。周圍。東北角上）

　?。?）課堂作業(yè)。（小黑板或投影出示）

　　什么方位有些什么

　　（5）朗讀指導(dǎo)。師生串讀。（教師讀方位詞，學(xué)生讀與之對應(yīng)的內(nèi)容。）

　?。?）按方位順序進行說話訓(xùn)練。

　　①打出投影片。

　　②指名優(yōu)秀生簡要說說什么方位有什么。

　?、弁阑フf?；ピu。

　　指名比較具體他說說什么方位有些什么。

　?。?）小結(jié)：本段按方位順序介紹了三味書屋內(nèi)部的樣子。

　　4．齊讀課文第1、2自然段。

　　5．作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第2題、第6題。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　第3課時

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1．學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　?。?）理解兩個重點句子的意思。

　　（2）練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。

　　2．朗讀全文，學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué)，嚴格要求自己的品格。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。

　?。?）齊讀課文第1。2自然段。

　　（2）出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　?。?）打出投影片，讓學(xué)生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）

　　（2）學(xué)習(xí)“早”字的來歷。

　?、倌x第3自然段，想想“早”字是怎么來的。

　?、谟靡x法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學(xué)生讀3、4、5句）

　?、圩x句子：“魯迅一面上學(xué)，一面幫著料理家務(wù)。”理解并仿寫。（板書：一面……一面……）

　　a．“一面……一面……”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學(xué)不容易。）

　　b.“一面……一面……”仿說。（前后兩件事要有可能在同一時間里進行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞。”）

　?、芾斫饩渥樱?ldquo;魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示）

　　a．“當鋪”、“藥鋪”是什么？

　　b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）

　　c．聯(lián)系上下文想想，魯迅為什么奔走于當鋪和藥鋪之間？（當時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進當鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學(xué)。）

　?、菰O(shè)想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？

　　⑥面對壽老師的嚴厲批評，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。

　　a．讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地）

　　b.想想，魯迅當時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因為壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。

　　c．從中說明什么？（魯迅勤奮好學(xué)，嚴格要求自己。）

　　d．誰能用“默默地”說一句話？

　?。?）讀課文最后兩句，想想這個“早”字對魯迅起什么作用。

　　①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”

　?、谧x后想想，這里為什么用上“也”字？（“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”）

　　③想想，這句話是什么意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地

　　記在心里，下決心不再遲到了。）

　?、苷n堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。

　?。?）齊讀本段后小結(jié)：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事。

　?。▽W(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后，有可能也在課桌上刻一個什么字，教師要注意引導(dǎo)。）

　　3．朗讀、總結(jié)全文。

　?。?課文是怎樣介紹三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的，

　　（2）魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個“早”字？

　?。?）這個“早”字對魯迅起了什么作用？

　?。?）通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么教育？

　　教后感：

　　課《三味書屋》：本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。學(xué)生對于難句“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”這句話的理解還不夠深刻。

鳥的天堂優(yōu)質(zhì)課教案第3篇

　　一、說教材

　　《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的，先寫了作者和朋友們劃船出去游玩;然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象;接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景象;最后寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。根據(jù)本冊教材的編排，本組訓(xùn)練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”，在設(shè)計本篇課文的教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目制定如下重點和難點。

　　二、說教學(xué)目標

　　1、知識目標

　　(1)學(xué)會本課三個生字：梢、暇、戀。

　　(2)學(xué)會本課幾個新詞：留戀、展示、顫動南國、應(yīng)接不暇。會用“應(yīng)接不暇”、“陸續(xù)”造句。

　　(3)理解本課重點句：

　?、?我有機會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹干不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　②那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　?、圩蛱焓俏业难劬︱_了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

　　2、能力培養(yǎng)目標

　　(1)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　(2)能有感情地朗讀課文。

　　(3)了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。

　　3、思想教育目標

　　認識大榕樹的奇特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。