這是什么比獵豹的速度快課文解析，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

什么比獵豹的速度快課文解析第1篇

活動目標：

1、正確認讀1?10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

活動準備：

1、畫出一座10從的樓房，10種動物卡片，1?10的數字。2、幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。

活動過程：

一、動物排隊

1、小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎么排好隊的。

2、將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然后貼上相應的數字卡。

3、教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。

4、變換排列方向，重新擺放數字卡。啟發幼兒想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？

二、比比誰最快

1、翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎杯上。

2、展示幾份*作結果，集體檢查。

三、爬樓比賽

1、第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

2、將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。

什么比獵豹的速度快課文解析第2篇

《比比誰最快》，這是一堂數學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學習用數字表達物體在序列中的位置。

在第一環節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢?”問題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經把這節課的第一個重點吸收了。

接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環節，是作業練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁*教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行*作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環節幼兒一下就明白了。

什么比獵豹的速度快課文解析第3篇

活動

　　幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

　　活動目標：

　　1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系。

　　2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

　　活動準備：

　　1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。

　　2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

　　一、開始部分

　　1、向幼兒介紹場地。

　　師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?

　　2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

　　師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車)

　　師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區里有一個停車場，請你們將小汽車停在那里休息一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

　　引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

　　師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

　　師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

　　師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

　　2、交流和討論。

　　師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

　　幼兒回答。

　　師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

　　教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

　　3、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。

　　師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的'坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

　　4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

　　師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

　　引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。

　　師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規則呢?

　　兩個跑道應該怎么放?

　　小汽車放在什么位置最合適?

　　怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢?

　　在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

　　師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

　　(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)

　　師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

　　教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

　　5、小結并引出新問題。

　　師：通過驗證，我們發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

　　幼兒猜想教師記錄。

　　6、幼兒通過比賽繼續驗證。

　　師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

　　(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)

　　師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

　　教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

　　7、和幼兒討論交流并引出新問題。

　　師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系。)

　　師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

　　(幼兒猜想)

　　師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發現換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。

　　師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

　　8、生活中的運用。

　　師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢? (不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。

　　三、結束部分

　　師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。

　　活動反思：

　　一般幼兒都有自己玩汽車的經驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

　　引導幼兒探索并發現汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點、難點。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助于分享交流。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發幼兒繼續探索的欲望。

　　最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理。

　　專家點評：

　　讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關系，這里面確實蘊藏中一些科學知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，準備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來，通過“設疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應該說，這個活動的設計是從幼兒的實際出發，切入點很好，值得肯定。

什么比獵豹的速度快課文解析第4篇

活動目標：

1、正確認讀1—10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

畫出樓房圖，10種動物卡，1—10的數字卡、筆等。

活動過程：

1、動物排隊。

小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置（如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位），然后貼上相應的數字卡。

教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。

變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）。

2、比比誰最快。

翻開幼兒*作材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎杯上。

3、爬樓比賽。

第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次（誰得了第幾名）。

活動反思：

《比比誰最快》，這是一堂數學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學習用數字表達物體在序列中的位置。

在第一環節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經把這節課的第一個重點吸收了。

接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環節，是作業練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁*教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行*作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四……的小朋友這一環節幼兒一下就明白了。