這是《鯨》課文原文，是優(yōu)秀的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

《鯨》課文原文第1篇

　　第一課時(shí)

　　（人教版五年級(jí)第九冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　２學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　３學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。

　　４朗讀課文

　　教學(xué)策略

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫(huà)等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解鯨的生活習(xí)性。通過(guò)繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。

　　2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課

　　動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書(shū)課題）

　　看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)）

　　二 自讀課文 理清條理

　　1簡(jiǎn)單處理生字。

　　2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、生活習(xí)性）

　　三 順勢(shì)而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文

　　過(guò)渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。

　　1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。

　　指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

　　學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

　　過(guò)渡：我們感受了鯨的巨大,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。

　　2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　（１）默讀第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）

　　（２）它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過(guò)程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。

　　（３）匯報(bào)講述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類(lèi)。

　　4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

　　在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對(duì)哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.

　　匯報(bào)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書(shū)和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

　　分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)。

　　５同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。（畫(huà)出來(lái)）

　　四 倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物

　　出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。

　　鯨一直被人類(lèi)稱為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類(lèi)進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚(yú)，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類(lèi)貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類(lèi)動(dòng)物，由于人類(lèi)遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。

　　五 談收獲、說(shuō)未解決的問(wèn)題。

　　（１）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說(shuō)明方法 保護(hù)動(dòng)物）

　　（２）鯨是一種神奇可愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問(wèn)。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)

　　結(jié)束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書(shū)》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　體形龐大

　　哺乳動(dòng)物

　　鯨 鯨的種類(lèi) 吃食

　　生活習(xí)性 呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)

　　課后反思

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文,這類(lèi)課文較之其它類(lèi)型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性方面的`知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒(méi)有什么難懂得了，不過(guò)我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。

　　1在反問(wèn)中體會(huì)鯨的體形龐大。

　　課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有起伏。我見(jiàn)此情形靈機(jī)一動(dòng)反問(wèn)他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。

　　2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。

　　課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸，它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。”這部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書(shū)時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小。看到此情此景，我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問(wèn)話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。

　　3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。

　　課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。”幼鯨剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”

　　語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來(lái)講述鯨魚(yú)家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。

　　在授課過(guò)程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。

《鯨》課文原文第2篇

　　一、 教學(xué)目的：

　　1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性， 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　四、 教學(xué)用具：

　　計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

　　五、 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　（一）揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書(shū)課題）上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書(shū)：形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習(xí)性）

　　2、 在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

　　（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　第一段：鯨的形體（自由讀）

　　1、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫(huà)下來(lái)體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

　　2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書(shū)與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

　　3、 通過(guò)作者的描述使我們感覺(jué)到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)鯨嗎？好，老師專門(mén)為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的`雄姿吧！（學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？

　　4、 指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

　　1、 （指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　2、 能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？

　　3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫(huà)下來(lái)，再互相交流一下。

　　4、 趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

　　第三段：鯨的種類(lèi)（齊讀）

　　1、 由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。

　　2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類(lèi)的主要特征。

　　第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。【（學(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機(jī)演示課件3（動(dòng)畫(huà)——須鯨的進(jìn)食）】

　　3、 同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由。【教師用微機(jī)演示課件4（動(dòng)畫(huà)——鯨的呼吸）】

　　4、 【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。】請(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢？

　　（三） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

　　（四）拓展思維，延伸課外。

　　1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽(tīng)？

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

《鯨》課文原文第3篇

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書(shū)課題)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書(shū))下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　(一) 學(xué)習(xí)第一段

　　1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出?

　　2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，報(bào)名答。

　　3、看投影：書(shū)本84頁(yè)(2)小題。

　　4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)

　　5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

　　6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫(huà)—讀

　　(二) 學(xué)習(xí)第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類(lèi)：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類(lèi)呢?請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好?

　　①指名答 ②完成書(shū)84頁(yè)第2題，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

　　2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，為什么?

　　①學(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡(jiǎn)介哺乳動(dòng)物

　　(三) 學(xué)習(xí)第三段

　　1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(zhǎng)”)

　　自學(xué)提示：

　　1) 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的?

　　2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

　　3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說(shuō)明的?把什么比作什

　　么?須鯨和齒鯨噴出的'水柱有什么不同?這是什么說(shuō)明方法?

　　4) 鯨睡覺(jué)和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

　　教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

　　三、 總結(jié)

　　1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)，用自己的話完整地說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識(shí)?

　　2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來(lái)說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象。

　　四、交流互動(dòng)

　　剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識(shí)或趣事和大家一起交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　體形：大 4萬(wàn)多公斤 17米 列數(shù)字 讀

　　演變：很長(zhǎng)很長(zhǎng) 漸漸 舉例子 思 鯨種類(lèi)：須鯨 齒鯨 作比較 畫(huà)

　　習(xí)性：吃 呼吸 睡 生長(zhǎng)