這是《江城子 乙卯正月二十日夜記夢》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學目標】：

　　1、朗誦并品讀這首詞。

　　2、理解本詞情感，掌握手法。。

　　3、了解悼亡詩及其特點、手法。

　　【教學重點】：賞析精妙詞句，體悟作者情感。

　　【教學難點】：掌握本詞虛實結合、對寫等的手法。

　　【課時安排】：一課時

　　【教學過程】：

　　一、新課導入

　　著名女作家方方說過：“如果我生活在蘇軾的時代，我一定想方設法嫁給他。”的確，蘇軾真的可以稱得上是個天才，不但詩詞文賦樣樣精通：詩歌上與黃庭堅并稱“蘇黃”;詞為豪放派鼻祖;散文上位列“唐宋八大家”;又寫出了光耀千古的前后《赤壁賦》。而且，他一戲墨，就開創了中國文人畫之先河;他一寫字，就成為北宋四大書法家之首;他一好吃，就傳出“東坡肉”、“東坡餅”、“東坡豆腐”等各種佳肴;他一穿戴，就使“東坡帽”、“東坡屐”民間長存……如此等等，仿佛只要蘇東坡稍一動彈，就會留下一道濃重的文化色彩，怪不得大學者林語堂用這樣驚人的語句來稱贊他：天縱大才!

　　但蘇東坡吸引我們的，不光是他驚人的才華，還有他身上所蘊含的無窮的人格魅力。有“老夫聊發少年狂”的豪邁，也有“一蓑煙雨任平生”的曠達。今天，我們再來了解蘇軾人格魅力的另一面——深情。

　　二、出示學習目標

　　1、朗誦并品讀這首詞。

　　2、理解本詞情感，掌握手法。。

　　3、了解悼亡詩及其特點、手法。

　　三、解題

　　《江城子》是這首詞的?詞牌。《乙卯正月二十日夜記夢》是這首詞的?題目。乙卯是什么意思?(提問，乙卯年) “乙卯年”用的是天干地支紀年法。《乙卯正月二十日夜記夢》說明這首詞記的是一個夢。那作者的夢中人是誰呢?(蘇軾的妻子王弗)

　　公元1075年，蘇軾剛到密州任知州。這一年正月二十日夜，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞，這也是文學史上第一首悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。

　　四、初讀感知。

　　學生結合課下注釋自讀全詞，初步理解這首詞的內容和情感。

　　詩言志，詞言情。學一首詞，首先要體悟詞中的情感，方能讀出情感。下面我們就去細細地讀，慢慢地品。

　　5、探究品讀(一)

　　1、賞析詞的上半闕：

　　“十年生死兩茫茫”

　　“茫茫”一詞什么意思?(消息不通，音容渺茫)這一句中含有蘇軾什么樣的情感?(思念和悲傷)十年了，還沒有忘記亡妻，說明思念之深。請學生再讀一遍，老師指導，語速(舒緩)、語氣(低沉)和重讀(十、生、茫茫)。開頭第一句也為下文定下了悲傷和思念的感情基調。蘇軾是怎樣思念他的亡妻的呢?我們看下面兩句。

　　“不思量，自難忘。”

　　明明思念妻子，為什么卻說不想去思念呢?(提問明確：不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結果卻是“自難忘”。。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。“說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”)這兩句詞人抒發了什么樣的感情?(深切的思念之情)請學生再讀一遍。老師指導，語速(舒緩)、語氣(低沉)和重讀(不、難)。

　　蘇軾深切思念的妻子王弗是一個什么樣的人呢?我們來看參考資料。

　　王弗，四川青神縣鄉貢進士王方之女，年方十六，與十九歲的蘇軾成婚。王弗聰明沉靜，知書達禮，作為進士之女的她，一開始并沒有向蘇軾夸耀自己通曉詩書。每當蘇軾讀書的時候，她則在旁邊終日不去。后來蘇軾有遺忘的地方，她反倒給予提醒。好奇的蘇軾問她別的書里的問題，她都能答上來，頓時讓蘇軾又驚又喜刮目相看。在蘇軾與訪客交往的時候，王弗經常立在屏風后面傾聽談話，事后告訴蘇軾她對某人性情為人的總結和看法，結果無不言中，所以，王弗不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學上的知音，更是事業上的賢內助。

　　可惜的是，他們的幸福生活只保持了11年，王弗就因病早逝。蘇軾從京城(開封)一路護送妻子的靈柩，回到四川老家，把她葬在母親墳墓旁邊。蘇軾在安葬愛妻的山坡上，種下三萬棵青松。蘇軾有詩句記載此事：“老翁山下玉淵回，手植青松三萬栽。”

　　蘇軾天性是個粗枝大葉、處處對人不設防的人，而聰慧的王弗正好彌補了他這方面的不足，二人性格互補，除了恩愛外，在人生的道路上更能共同抵抗風風雨雨，而今愛妻英年早逝，這種失去知音的痛楚哪里是用語言所能表達的!因此，蘇軾自然發出下面的感慨：千里孤墳，無處話凄涼!

　　“千里孤墳，無處話凄涼。”

　　蘇軾這時身在密州，密州在現在的山東省，而他的亡妻葬在四川，兩地相隔千里，自然倍感凄涼。正所謂：此去經年，應是良辰好景虛設，便總有千種風情，更與何人說?

　　請學生再讀一遍。老師指導，語速、語氣和重讀(千、孤、話，凄要拉長音)。

　　蘇軾為什么感到凄涼呢?除了孤獨，還有什么原因?我們往下看。

　　“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。”

　　請一位同學讀一遍。這一句什么意思?(提問學生，縱使相逢也認不出我了，因為已隔十年，我已經灰塵滿面，鬢發如霜一樣白了)蘇軾為什么感到凄涼呢?(提問，感傷衰老)蘇軾年方四十，怎會如此衰老，這分別的十年他又經歷了什么?

　　教師補充：

　　這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。熙寧四年(1071)，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠打壓，因而請求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，歷盡滄桑，備嘗艱辛。

　　所以，讓蘇軾內心倍感凄涼的不僅僅是思念的痛苦，對衰老的感傷，更多的是宦海沉浮、身不由己的人世滄桑之感。“鬢如霜” 不光“為伊消得人憔悴”更是是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應笑我，早生華發。

　　請學生再讀一遍，老師指導，語速(舒緩)、語氣(低沉)和重讀(縱使、應不識、塵、鬢)。

　　六、探究品讀(二)

　　2、賞析詞的下半闕：

　　“夜來幽夢忽還鄉”

　　“夢”是“幽夢”，一“幽”字寫出了夢境之縹緲朦朧。“忽還鄉”的“忽”字也值得玩味。夢可以超越時間、空間，也可以打破冥冥世界與人間社會的幽隔。“忽”字寫出了千里歸鄉之快速，亦寫出了與亡妻相見之急切。

　　老師指導，語速、語氣和重讀(忽還)。回到家，他看到了什么?

　　“小軒窗，正梳妝。”

　　這兩句寫出了妻子的什么特點?溫婉賢淑。這老師指導，語速、語氣和重讀(正)。接下來，最激動人心的時刻到了，相別十年的夫妻終于見面了，夫妻二人相見后的場面是怎樣的?

　　“相顧無言，惟有淚千行。”

　　請一位同學讀一遍。這兩句是什么意思?(互相看著對方，一句話也沒有，只有留下的千行熱淚)這兩句是一個相逢的場面描寫。十年不遇的兩人終于在夢中相見了，這時肯定有千言萬語要互訴衷腸，可二人為何卻相對無言呢?

　　我們來賞析“無言”和“淚”這兩個詞。(提問)為何無言?(感情太深太濃，千言萬語不知從何說起，所以一切盡在不言中。所以這時的“無言”是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“執手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。)

　　淚中含有哪些情感?(提問學生。再次相見時的激動、驚訝、喜悅和不易。)

　　老師指導，語速、語氣和重讀(無言、淚、千)。

　　同學們看下一句，還是寫夢中嗎?(不是。)

　　“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”

　　這一句是什么意思?(提問，料想得到妻子每年因思念我而腸斷心傷，在明月高懸的夜空下，在長滿矮小松樹的山岡上)這一句為何不寫蘇軾思念妻子，而反過來寫亡妻思念蘇軾，這時什么手法?(提問學生。對寫法。從對方落筆。)這樣的手法有什么樣的作用?(提問，表面上寫妻子對自己的思念，實際寫自己對妻子思念，這樣會使作者思念亡妻的感情表達得含蓄、深沉，詩句更加精煉、涵義更加豐富)老師指導，語速、語氣和重讀(腸斷)。

　　通過大家細細地讀，慢慢地品，我們對這首詞應該有了更深一層的領悟和體會。那么就讓我們有感情地再把這首詩大聲朗誦一遍吧。

　　3、分析情感手法：

　　板書：夢前——此情無計可消除

　　夢中——此時無聲勝有聲

　　夢后——此恨綿綿無絕期

　　這首詞，雖題為記夢，實際是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沉的思念。全詞感情深摯，充滿一種凄婉哀傷的語調。

　　虛實結合，對寫法是這首詞在藝術表現上的顯著特色。

　　夢是虛幻的、縹緲的，然而夢中人的感情卻顯得那么真摯、深沉，實實在在。

　　正是因為借助于夢境的虛幻與縹緲，才格外地顯得情真意切。

　　"對寫法"，也即從對面寫來，也叫對面落筆，主客移位。詩人思鄉懷人，不直抒胸臆，傾訴衷情，而是落筆對方，將作者自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。使得作者或作品中的主人公懷遠或思歸之情，既顯得生動形象，富有意境，又顯得具體充實，富有深度。既深化感情，又強化主題。

　　七、高考鏈接——悼亡詩

　　悼亡詩，古代詩歌題材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晉潘岳的《悼亡詩三首》。現在廣義的也指對亡故親人或朋友表達追悼、哀思的詩歌

　　悼亡詩的特點：

　　1、意象生活化，多為日常生活的細節。

　　冷火殘燈，陳箱舊筐，孤帳空床，荒閨塵窗，未完針線等。

　　例如：元稹《遣悲懷》(其二)“衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。”

　　2、觸景生情，虛實結合，用典，對寫等手法。

　　詩歌創作一般采用回憶、夢境和想象的方式，表現對妻子或親人的深切思念。

　　例如：白居易《夢微之》“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。”

　　納蘭性德《浣溪沙·誰念西風獨自涼》“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。”

　　八、布置作業

　　鷓鴣天

　　賀鑄

　　重過閶門①萬事非，同來何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

　　原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣?

　　注　①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。此二句化用古樂府喪歌《薤(xiè)露》“薤上露，何易晞!露晞明朝更復落，人死一去何時歸”。

　　1.這首詞上片的后兩句主要運用了什么表現手法?請結合詞句進行賞析。

　　答案　比喻，窗前的梧桐在經歷了清霜之后已經枝葉凋零，生意索然;而池中原先那對比翼雙飛的白頭鴛鴦如今也只剩下孤零零的一只，它肯定也經歷了失伴之苦吧!以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”為喻，將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現得格外悲涼。

　　2.這首詞表達了作者怎樣的情感?請結合下片作簡要分析。

　　答案　這首詞表達了作者對亡妻的深厚感情和無限思念。“原上草，露初晞”，借景抒情，既實寫墳場之雜草凄凄景象，又暗示妻子逝世不久，感嘆人生短暫，以引發下句“舊棲新垅兩依依”的深情。最后兩句通過細節描寫來寫人。作者躺在妻子曾睡過的床上，聆聽著南窗的夜雨，遙想當年妻子在深夜里為自己補衣的情形，沉痛地表達了對夫妻患難與共、相濡以沫之情的深切懷念。