這是《形狀與抗彎曲能力》聽課記錄，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了什么?(指名回答)

　　二、學習新課

　　1、出示課件：生活中各種形狀的材料的圖片。

　　2、為什么生活中要用不同形狀的來建呢?跟抗彎曲有什么作用呢?

　　(請學生猜想： 有或沒有)

　　3、現在我們就用實驗來證明一下吧。

　　請學生翻開書本了解做實驗的步驟。

　　4、小組代表上臺領實驗材料。(墊圈和各種不同形狀的紙)

　　5、學生和老師一起討論做實驗的步驟。

　　6、課件出示實驗步驟：

　　A、折紙時保持長度不變。

　　B、架空的距離都控制在12厘米。

　　C、從中間擺放墊圈。

　　D、以所折的形狀變形導致紙張到桌面為準。

　　E、在實驗記錄表上記錄測試結果，并從數據中發現規律。

　　7、學生動手操作(以組為單位)教師巡視。

　　課件出示實驗表格，學生在小組里面完成。

　　8、請小組派代表上臺匯報實驗結果(表格)，教師根據匯報課件板書。

　　全班齊讀實驗結果

　　9、學生在課本找出答案。

　　課件出示：通過實驗探究，你知道了什么?

　　三、知識拓展。

　　1、出示瓦楞紙，讓學生說說這是什么?

　　2、出示課件瓦楞紙在結構上有什么特點?

　　請生猜想：這樣的結構有什么作用?

　　四、師生一起總結。

　　評課記錄

　　郭老師這節課課前準備很充分，材料、PPT、板書設計都做了精心的設計。思路清晰，步驟完整，能夠放手讓學生自己去探索，學生在做實驗的過程中也能夠及時的發現問題，及時予以糾正。做到科學的公平實驗，以實證來解決問題。板書很好是體現了量之間的變化關系。但個別小環節就不太理想了。

　　不足之處有以下幾點：1、語言的表達不夠清晰，一些引導性的語言說得不夠準確。2、表格數據的填寫和后面數據的分析脫節了，實證的效果不明顯。3、瓦楞紙的展示比較容易理解，放在引入的地方會更好。