日期:2022-06-23
這是《自然界的水循環(huán)》課題教學(xué)設(shè)計(jì),是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程,運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí),分析常見的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響,理解水循環(huán)的地理意義。
【過程與方法】
通過繪、說、析等形式,掌握自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的地理信息。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)水循環(huán)的過程及意義的學(xué)習(xí),能夠正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律,樹立人類與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。
【難點(diǎn)】
水循環(huán)的地理意義。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
詩(shī)歌名言導(dǎo)入。通過提問學(xué)生和地理相關(guān)的古詩(shī)詞,如“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”、“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”等,之后引用李白的“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”設(shè)置懸念“黃河的水真的回不來了么”來導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.水循環(huán)的概念、類型
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,找到水循環(huán)的概念和類型。
【問題】
(1)什么是水循環(huán)?
(2)水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域都有哪些?水循環(huán)類型可以總結(jié)為哪些?
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【學(xué)生回答】水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。
2.水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)
(1)教師播放水循環(huán)動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述海陸間水循環(huán)的具體過程?思考海陸間水循環(huán)包括哪些主要環(huán)節(jié)?與海陸間的循環(huán)相比,海上循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)呢?
【學(xué)生回答】水循環(huán)的過程:海洋表面的水被蒸發(fā)上升到空中,水汽被輸送到陸地上空,凝結(jié),形成降水降落到地面,一部分下滲到地下,匯成地下徑流,另一部分沿地面流動(dòng),形成地表徑流,二者最后匯集到海洋,形成海陸大循環(huán)。主要環(huán)節(jié)包括:蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流。海上循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有蒸發(fā)和降水;陸地內(nèi)循環(huán)的主要環(huán)節(jié)包括蒸發(fā)(植物蒸騰)、降水。
【教師總結(jié)】水循環(huán)最基本的環(huán)節(jié)是蒸發(fā)和降水,其中海陸間循環(huán)是參與環(huán)節(jié)最多的,海上內(nèi)循環(huán)是參與水量最多的。
教師引導(dǎo)學(xué)生繪制示意圖表示水循環(huán)的過程并請(qǐng)學(xué)生演示。
(2)結(jié)合教材P55-56活動(dòng),學(xué)生思考并回答問題。
【學(xué)生回答】
(1)人類能夠干預(yù)或控制的水循環(huán)的環(huán)節(jié)有下滲和地表徑流。
(2)可能跟氣候變暖和降水減少有關(guān)。
(3)上中游地區(qū)過渡引用黃河水。
(4)統(tǒng)一調(diào)配水資源、指數(shù)造林涵養(yǎng)水源。
【教師總結(jié)】水循環(huán)過程不是一成不變的,自然原因和人為原因都會(huì)通過改變水循環(huán)的一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié),使水循環(huán)過程發(fā)生變化。人類活動(dòng)影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是地表徑流,主要表現(xiàn)是南水北調(diào)、修建水庫(kù)等。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
我們認(rèn)識(shí)了水循環(huán)這個(gè)如此龐大的系統(tǒng),大家課后先去探究一下在地理環(huán)境中它具有怎樣的地理意義,我們下節(jié)課再來交流。
四、板書設(shè)計(jì)
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